齊建萍 李慧

[摘 要]高校體育是高校教育重要的組成部分，與現(xiàn)代科技信息化的結(jié)合促使了高校體育工作管理的實(shí)效。學(xué)校體育工作受到諸多因素的影響，了解、發(fā)現(xiàn)以及加強(qiáng)對(duì)這些影響因素的分析與制定對(duì)策，有利于促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展和提高學(xué)校體育工作的實(shí)效性。高校體育工作信息化建設(shè)的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是加強(qiáng)現(xiàn)代化的信息數(shù)字設(shè)備、技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用;二是加強(qiáng)現(xiàn)有教學(xué)模式、方法與信息化建設(shè)的接軌，以信息化的思維來引導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展與變革，集合優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)理念，以達(dá)成高校培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]高校;學(xué)校體育;體育工作信息化;評(píng)價(jià)體系

[中圖分類號(hào)] G807.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）48-0-03[收稿日期] 2020-10-07

學(xué)校體育工作受到各方面的影響，了解和分析這些影響因素，制定相應(yīng)的策略和措施，有利于促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展和提高學(xué)校體育工作的實(shí)效性。學(xué)校開展體育工作的目的是為了更好地鍛煉學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使之成為社會(huì)主義可靠的接班人和合格的建設(shè)者?？梢哉f，學(xué)校開展體育工作，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自身體魄，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、勇于追求的堅(jiān)韌品格。因此，學(xué)校體育工作的開展?fàn)顩r，直接影響和決定了我國(guó)未來人才的綜合素質(zhì)。近年來，隨著我國(guó)教育的發(fā)展、國(guó)家對(duì)國(guó)民健康及體育工作的日益重視，隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體等信息技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”的創(chuàng)新理念得以迅猛發(fā)展。

一、高校體育工作內(nèi)容及其影響因素

（一）高校體育工作基本內(nèi)容

學(xué)校體育是指以在校學(xué)生為參與主體的體育活動(dòng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)和能力來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。高校體育是高等教育的重要組成部分，是計(jì)劃性、目的性、組織性較強(qiáng)的體育教育活動(dòng)過程。

高校體育由五個(gè)主要部分構(gòu)成，如圖1所示：

高校體育教學(xué)，主要形式是體育課;課外體育活動(dòng)，一般是由學(xué)?；?qū)W生自行組織，主要內(nèi)容是體育鍛煉;派遣運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)參與各種體育比賽;早操或課間操，前者多由學(xué)生自由個(gè)人鍛煉或組合鍛煉，后者多為有組織的徒手體操活動(dòng);科學(xué)的作息和保健措施，旨在保證學(xué)生有充足睡眠、休息和鍛煉時(shí)間，并且要講究衛(wèi)生，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，預(yù)防疾病發(fā)生等。

（二）高校體育工作影響因素

通過筆者的研究，目前國(guó)外學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)校體育工作的影響因素及對(duì)策的專項(xiàng)研究較少。然而，國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)于體育工作開展方式、體育課程設(shè)置、體育師資建設(shè)以及體育教學(xué)改革的研究較多。顯然，這些研究都與學(xué)校體育工作的影響因素及對(duì)策有關(guān)，以下筆者從這些方面對(duì)國(guó)外的相關(guān)研究做一綜述。

通過以上對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)校體育工作影響因素及對(duì)策研究的文獻(xiàn)梳理分析，筆者對(duì)國(guó)內(nèi)研究的主要觀點(diǎn)進(jìn)行了文獻(xiàn)匯總（參見下表）。從表中可以發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)者們研究視角、研究范圍、研究對(duì)象和研究方法各不同，但通過整理、分析、分類可以發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)校體育工作的因素可以歸納為六大類因素：社會(huì)氛圍與外部環(huán)境、觀念認(rèn)知、管理機(jī)制、硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍、學(xué)生參與。同樣，對(duì)于學(xué)校體育工作實(shí)施和開展的對(duì)策也需要基于上述六個(gè)方面來相應(yīng)地制定，只有營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍與外部環(huán)境，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)學(xué)校體育工作重要性的觀念認(rèn)知，完善學(xué)校體育工作教學(xué)管理機(jī)制，提升體育工作的硬件設(shè)施水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)以及充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校體育活動(dòng)的積極性，才能真正地提高學(xué)校體育工作的質(zhì)量和水平。

二、高校體育工作信息化建設(shè)的概述

從古至今，教師是教書育人，但在教育信息化背景下，高校教師職責(zé)與角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、研究者、踐行者、學(xué)習(xí)者[1]。高校體育信息化使學(xué)校體育工作的開展更加協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、快速、便捷。同時(shí)高校體育信息化已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)，用信息技術(shù)來管理學(xué)校體育工作將會(huì)越來越普遍，越來越深入，越來越廣泛[2]。

高校體育工作信息化建設(shè)的核心內(nèi)容有：一是普及現(xiàn)代化的信息數(shù)字設(shè)備、技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用;二是推動(dòng)現(xiàn)有教學(xué)模式、方法與信息化建設(shè)的接軌，以信息化的思維引導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展與變革，整合優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化高校體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升高校體育教學(xué)理念的過程。

三、高校體育工作信息化的評(píng)價(jià)體系

教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用是處于至關(guān)重要的地位，而時(shí)代的展必然會(huì)要求教育與時(shí)俱進(jìn)。隨著信息化時(shí)代的來臨，對(duì)高校的教育工作者也提出了更高更新的要求[3]。高等學(xué)校體育工作的評(píng)價(jià)是一個(gè)層次繁復(fù)、影響因素眾多的結(jié)構(gòu)復(fù)雜系統(tǒng)，處于不同層次的因素在整體中的作用不統(tǒng)一，組分因素間相互聯(lián)系作用頻繁復(fù)雜，具備典型的開放性復(fù)雜系統(tǒng)特征。如圖2所示，高校信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，包括教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師實(shí)施、學(xué)生素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果、內(nèi)容特點(diǎn)、內(nèi)容組織、物理環(huán)境、人文環(huán)境等十個(gè)二級(jí)指標(biāo)[4]。

其中，教師維度下的教師基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)子指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容為教師的教學(xué)理念，現(xiàn)代教育技術(shù)重視程度、信息意識(shí)及安全認(rèn)識(shí)、信息獲取能力等。在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)子指標(biāo)上，主要是對(duì)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)、方法、實(shí)踐等信息化設(shè)計(jì)能力的考評(píng)，如如何通過信息化的手段對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何利用信息化技術(shù)與手段的應(yīng)用提高教學(xué)反思的效果。在教學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)維度上，主要是對(duì)實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，主要包括能力、情感、知識(shí)等三個(gè)目標(biāo)維度。另外教學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)內(nèi)容中對(duì)活動(dòng)組織的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在教學(xué)組織形式信息化的程度，媒體應(yīng)用方面的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)操作與使用的能力及效果。當(dāng)然，除了對(duì)教師的評(píng)價(jià)也包括對(duì)學(xué)生維度的評(píng)價(jià)，其主要的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果等三個(gè)方面。我們已經(jīng)獲知信息化教學(xué)創(chuàng)新的最終目標(biāo)是達(dá)成規(guī)模化推廣，換句話講就是要實(shí)現(xiàn)深入、持續(xù)、傳播、變革的過程[3]。在信息化快速發(fā)展的今天，其在高校體育工作中的運(yùn)用價(jià)值非凡，如何有效的加以運(yùn)用需要因校制宜。

綜上所述，高校體育是高校教育重要的組成部分，與現(xiàn)代科技信息化的結(jié)合促使了高校體育工作管理的實(shí)效[4]。如何在信息化主導(dǎo)的今天，提高高校體育工作的有效性，這是每一位高校體育工作者都必須思考的問題，同時(shí)也是一個(gè)非常有研究?jī)r(jià)值的課題。在具體的踐行中，踐行學(xué)校要立足自身的實(shí)際情況，有序有節(jié)地加以開展，切莫采取拿來主義、形式主義。

參考文獻(xiàn)

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[3]王雪芹，丁煥香，張紅品.信息化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建及實(shí)踐研究—以臨沂大學(xué)體育專業(yè)理論課為例[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，37（03）：6-10+16.

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