蔡山

摘 要：文章分析計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中信息素質(zhì)的重要性，探討高校計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)的現(xiàn)狀，指出要提高高校學(xué)生信息素質(zhì)，就要進(jìn)行信息化教學(xué)改革，利用信息技術(shù)改革考核評價(jià)體系，完善學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)，將信息素質(zhì)教育理念融入到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備教學(xué)中，將科技與問題導(dǎo)向相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高校;計(jì)算機(jī);信息素質(zhì);學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G642;G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）36-0010-02

高校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要平臺(tái)，應(yīng)致力于以學(xué)科信息素質(zhì)為核心的教學(xué)工作，確保各學(xué)科的教學(xué)理念與社會(huì)中各產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展理念相統(tǒng)一。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，高校要重視提高學(xué)生信息素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中信息素質(zhì)的重要性

1.信息素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的作用

無論是高校的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)還是專業(yè)知識(shí)教學(xué)，信息素質(zhì)都在其中發(fā)揮著不可替代的作用。對于高校教育教學(xué)來說，信息素質(zhì)豐富了教師的課堂教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，提高他們的信息素質(zhì)。

2.信息素質(zhì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足

在傳統(tǒng)教育中，教師的教學(xué)模式死板，更傾向于填鴨式教學(xué)和一言堂，造成理論內(nèi)容枯燥、課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生對課堂的興趣明顯降低。而教師具有較高的信息素質(zhì)，就可以改善這一狀況，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生更愿意在課堂上發(fā)言，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

二、高校計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.一些高校計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)不清晰

在新課改下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和新的教學(xué)思想會(huì)產(chǎn)生一定的沖突，使得一些高校對計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定存在混淆，不能有效落實(shí)新課改，在一定程度上達(dá)不到提高學(xué)生信息素質(zhì)的目的。還有一些教師以提升學(xué)生的綜合能力為主要目的，沒有清晰地認(rèn)識(shí)到高校計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的問題簡單，不能引發(fā)學(xué)生的深刻思考，很容易使學(xué)生對問題的理解不夠深刻。而學(xué)生沒有了自己獨(dú)立的思考，很難在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中提高自己的信息素質(zhì)。

2.一些高校信息素質(zhì)教育條件不足

當(dāng)前，一些高校的信息素質(zhì)教育資源不夠充足，成為信息素質(zhì)教育不能有效開展的掣肘之一。因此，在保障學(xué)生充分學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下，高校應(yīng)注意在課時(shí)安排上給予教師一定的便利，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而提高學(xué)校信息素質(zhì)教育的成效。

3.課堂教學(xué)中引入信息素質(zhì)教育理念不足

傳統(tǒng)教學(xué)模式是一把雙刃劍，一方面它可以更大限度地豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面它容易讓學(xué)生感到疲憊和厭倦，不能取得理想的教學(xué)效果。這就要求教師在課堂教學(xué)中引入信息素質(zhì)教育理念，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。信息素質(zhì)教育和傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別是：信息素質(zhì)教育不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，讓不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)相同程度的知識(shí)。信息技術(shù)具有可重復(fù)性、創(chuàng)新力極強(qiáng)等特點(diǎn)，教師要經(jīng)常利用課堂時(shí)間進(jìn)行授課，因?yàn)檎n堂是培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)和計(jì)算機(jī)意識(shí)的好地方。教師不能忽視課堂教學(xué)，要將培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)融入計(jì)算機(jī)教學(xué)中。

三、提高高校學(xué)生信息素質(zhì)的策略

教師必須提高自身“計(jì)算機(jī)信息素質(zhì)”，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高他們的信息素質(zhì)。理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的工作技能和信息素質(zhì)。尤其在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)，使學(xué)生逐步完善自己的思維方式。

1.進(jìn)行信息化教學(xué)改革

（1）改善教學(xué)模式。當(dāng)前，一些教師的課堂節(jié)奏已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，教師要明白良好教學(xué)模式的重要性并及時(shí)做出自我調(diào)整和改善。如在微機(jī)的原理講解中，教師可以利用信息化教學(xué)模式將原理展現(xiàn)在視頻或者動(dòng)畫中，不拘泥于原理表面，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生豐富的遐想，主動(dòng)去思考其中蘊(yùn)含的邏輯，不死板詮釋邏輯的表面，也不要求學(xué)生單純地死記硬背。這樣，才能加深學(xué)生對原理的理解。（2）重視趣味性與信息技術(shù)相結(jié)合?！芭d趣是最好的老師”，信息化教學(xué)方法具有先進(jìn)性，其激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的代入感。所以，學(xué)生興趣的激發(fā)是教師在信息化教學(xué)中首先要考慮的方面。在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)自發(fā)地進(jìn)行思考。如果學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不感興趣，教師的教學(xué)就不能達(dá)到很好的效果。學(xué)生喜歡玩游戲是正常的現(xiàn)象，這就要求教師將游戲融入到信息化教學(xué)中。有些教師反對學(xué)生玩游戲并聯(lián)合學(xué)校封鎖游戲，但堵不如疏，教師可以利用學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)將一些游戲引入信息化教學(xué)中，讓學(xué)生將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升信息素質(zhì)。教師適當(dāng)?shù)乩糜螒?，還能增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，拉近與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的操作效率。如在信息化教學(xué)中，教師可以利用電子游戲吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在電子游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.利用信息技術(shù)改革考核評價(jià)體系

目前，一些高校的教學(xué)評價(jià)機(jī)制不完善，學(xué)生對某門課教師的唯一評價(jià)就是期末在教務(wù)管理網(wǎng)站查分時(shí)填一系列調(diào)查問卷，每一名教師的評價(jià)項(xiàng)目在幾十條左右。由于一些學(xué)生急于了解自己的成績，并且評價(jià)系統(tǒng)過于復(fù)雜，他們在評價(jià)過程中隨意填選，甚至用統(tǒng)一的模式來評價(jià)教師。這些高校設(shè)置幾十條的評價(jià)項(xiàng)目，本身就降低了學(xué)生評價(jià)的效力，而且評價(jià)的好壞難以得到反饋。如開始部分學(xué)生會(huì)認(rèn)真填寫，但在沒有相關(guān)機(jī)構(gòu)的反饋和監(jiān)督下，學(xué)生就會(huì)忽略教學(xué)評價(jià)的意義。因此，高校利用信息技術(shù)改革考核評價(jià)體系，完善學(xué)生對教師的評價(jià)機(jī)制十分重要。這樣，評價(jià)機(jī)制就可以真正發(fā)揮效力，讓教師在教學(xué)中投入更多的精力，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

3.完善學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)

作為一名計(jì)算機(jī)教師，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候要充分意識(shí)到個(gè)體存在的差異性，結(jié)合大數(shù)據(jù)的分析對學(xué)生進(jìn)行有效的評判。在評價(jià)之前，教師要保證學(xué)生處于最佳狀態(tài)。比如，在對學(xué)生進(jìn)行考查前，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生盡自己的能力進(jìn)行有效的思考和復(fù)習(xí)。

4.將信息素質(zhì)教育理念融入到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備教學(xué)中

在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安裝各種實(shí)驗(yàn)箱的實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)箱的來歷和作用，并要求學(xué)生進(jìn)行記憶。這樣，能加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)箱的理解。教師要嚴(yán)格遵守高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)規(guī)則，并正確地使用計(jì)算機(jī)設(shè)備，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師還要在注重實(shí)驗(yàn)安全的同時(shí)，不斷探索教學(xué)方法，從多方面提高學(xué)生的信息素質(zhì)。

5.將科技與問題導(dǎo)向相結(jié)合

在設(shè)計(jì)適合學(xué)生的問題導(dǎo)向模式時(shí)，教師不要局限于一種設(shè)計(jì)方法，因?yàn)閱我坏脑O(shè)計(jì)方法會(huì)使課堂死板，沒有活力。教師要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的問題導(dǎo)向，讓問題導(dǎo)向更加符合教學(xué)主題，方便學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。教師可以布置適當(dāng)?shù)膱鼍埃寣W(xué)生在一次次的自我思考和經(jīng)驗(yàn)積累中提高自身的計(jì)算機(jī)思考與邏輯思維能力。在學(xué)生觀看教學(xué)視頻的過程中，教師也可以同樣的形式提出疑問和需要探討的問題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到問題的思考中去。這樣，教師通過科技與問題導(dǎo)向相結(jié)合，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

總之，教師要提高高校學(xué)生信息素質(zhì)，就要進(jìn)行信息化教學(xué)改革，利用信息技術(shù)改革考核評價(jià)體系，完善學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)，將信息素質(zhì)教育理念融入到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備教學(xué)中，將科技與問題導(dǎo)向相結(jié)合。教師還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，使他們成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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