陳輝

【摘? ? 要】? 小學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)會傾聽是必不可少的能力之一。在課堂上認(rèn)真傾聽老師的講解，將注意力都放在課堂上，思維緊跟著老師的講解思路，有利于學(xué)生更有效鞏固基礎(chǔ)知識，掌握數(shù)學(xué)思考邏輯、解題思路和解題技巧。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué);傾聽能力;課堂

小學(xué)生的知識儲備還不足以支撐其自主學(xué)習(xí)更多新的知識，在小學(xué)階段，學(xué)生最主要的任務(wù)是吸收老師傳授的基礎(chǔ)知識，把基礎(chǔ)打扎實(shí)，為以后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，解題必須有理有據(jù)，不像語文學(xué)科大多是為引發(fā)學(xué)生奇思妙想、豐富其想象力而設(shè)置的，答案大多可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，言之有理即可。所以，數(shù)學(xué)課上學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解尤為重要，小學(xué)生對數(shù)字、解題方法等數(shù)學(xué)知識的掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生解題所需的知識量，學(xué)生只有在課上認(rèn)真跟著老師的講解思路、解題步驟、思考模式走，才能迅速掌握解開數(shù)學(xué)謎題的要點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)成績和思考能力。

一、營造良好的課堂氛圍

營造和諧、活躍、有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生專注于傾聽教師的講解。相較于其他年齡段的學(xué)生，小學(xué)生的心智沒有那么成熟，自我控制能力也比較差，注意力更容易被周圍環(huán)境干擾，同桌的一個(gè)小動(dòng)作、走廊上傳來的走路聲、甚至是鳥叫聲都會引起小學(xué)生的關(guān)注。老師要想辦法增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生對上數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺將所有的注意力都放在課堂上。這就要求教師的課堂語言需要生動(dòng)幽默有趣，時(shí)不時(shí)講一些趣味性強(qiáng)、學(xué)生可參與互動(dòng)的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生樂意參與到課堂互動(dòng)中來。教師要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，將數(shù)學(xué)題用有故事情節(jié)的小視頻來展示，增加數(shù)學(xué)知識的故事感，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇，促使他們愿意將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，傾聽數(shù)學(xué)故事，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的奇妙之處，自覺聆聽教師所要傳達(dá)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。如題目：小白兔拔了14個(gè)蘿卜，小灰兔拔的蘿卜是它的3倍，小白兔比小灰兔少拔了多少個(gè)蘿卜？講解這個(gè)題目時(shí)，教師可以給學(xué)生放小白兔拔蘿卜的動(dòng)漫短視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂。

二、運(yùn)用合適的教學(xué)方法

現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂上習(xí)慣將題目、解題步驟寫在黑板上，而學(xué)生則在下面邊聽邊抄。這樣的教學(xué)很容易使學(xué)生在長時(shí)間的抄寫中走神，或者是學(xué)生拼盡全力快速抄寫，在筆記方面跟上教師的步伐，但思路卻慢了一大截，甚至整節(jié)課都在抄筆記，根本顧不上傾聽老師的講解。針對這類問題，老師可以明確告訴學(xué)生怎樣平衡聽講和記筆記，要求學(xué)生課上先認(rèn)真聽課，課下老師的講義可以分發(fā)給大家再抄筆記。這樣學(xué)生在課上不僅能認(rèn)真傾聽到老師講解的知識點(diǎn)、解題思路，課下記筆記還能鞏固所學(xué)知識。老師還可以改變一下教學(xué)方法，將教師一味講課、學(xué)生一味接收的模式進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，適當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)課堂活躍度。如將一些寫在黑板上的數(shù)學(xué)題轉(zhuǎn)換成聽說題，以老師讀題，學(xué)生認(rèn)真聽題后搶答，或者提前告知學(xué)生課堂中隨時(shí)會讓他們站起來轉(zhuǎn)述老師所講的解題方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。

三、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確傾聽的重要性

教師要將課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，讓學(xué)生明白怎樣才能一步一步地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。老師在課前明確告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生要掌握的哪些知識點(diǎn)，會做哪些類型的題目，并在課后隨時(shí)檢測課堂學(xué)習(xí)效果，檢測結(jié)果不達(dá)標(biāo)的學(xué)生有相應(yīng)的懲罰，讓學(xué)生產(chǎn)生必須要完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的緊張感。同時(shí)老師要讓學(xué)生明白傾聽的重要性，檢測題目不能全是原題，其難度要傾向于學(xué)生對課堂所學(xué)知識的內(nèi)化和理解，真正掌握概念、定義、答題思路才能正確解答，而并非死記硬背知識點(diǎn)就可以，讓學(xué)生在完成硬性學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，意識到課堂傾聽對學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，養(yǎng)成課堂良好的傾聽習(xí)慣。

四、教師以身作則，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力

在教學(xué)過程中，教師要以身作則，讓學(xué)生認(rèn)可傾聽很重要的觀點(diǎn)，并潛移默化地養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。老師在日常與學(xué)生交流中，要注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，學(xué)生在課堂上發(fā)言時(shí)，教師要要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并利用課堂情景，給學(xué)生分享一些體現(xiàn)傾聽很重要的故事，讓學(xué)生意識到當(dāng)他人發(fā)言時(shí)安靜傾聽是對他人的尊重，是高素質(zhì)的表現(xiàn)，是一種美好的品質(zhì)。教師時(shí)常用言語等形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會傾聽，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)傾聽的美妙，并在傾聽他人講話的過程中獲得滿足感、自豪感，激發(fā)學(xué)生傾聽他人講話的積極性。

傾聽是一種美好的品質(zhì)，學(xué)會傾聽會讓你從中學(xué)到很多知識，認(rèn)真傾聽既是對他人的尊重，也是學(xué)習(xí)新知識、提升自我的好機(jī)會，對于人一生的發(fā)展有很大的幫助。學(xué)會傾聽的能力需要很長時(shí)間的培養(yǎng)，對于小學(xué)生而言，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)會傾聽的能力，不僅對小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的推動(dòng)作用，而且對其今后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有很大的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂正是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會傾聽能力的重要途徑，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要以學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會傾聽的能力，用學(xué)習(xí)成績來顯示學(xué)會傾聽的重要性，讓小學(xué)生在學(xué)會傾聽的過程中獲得實(shí)質(zhì)性的收獲，有利于激勵(lì)小學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。