張世鑫

摘要：隨著素質(zhì)教育與新課改的不斷推行與深化，社會(huì)各界越來(lái)越重視了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。在高中教育教學(xué)階段，美育教學(xué)是其中的重要組成部分，在語(yǔ)文詩(shī)語(yǔ)言中促進(jìn)美育教學(xué)，不僅能夠有效的促進(jìn)學(xué)生感悟詩(shī)歌的美，還能夠有效的提高美育的教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美能力的提高，從而促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。本文主要探究高中語(yǔ)言詩(shī)歌語(yǔ)言的美育教學(xué)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;詩(shī)歌語(yǔ)言;美育教學(xué)

一、高中語(yǔ)文詩(shī)歌語(yǔ)言美育教學(xué)的意義

促使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高其主要的方式之一為運(yùn)用美育方式。興趣是最好的老師，也是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)的最強(qiáng)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)美育方式促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效提高，就能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果得到提高，對(duì)于促進(jìn)自身的發(fā)展有著非常積極的作用。詩(shī)歌是我國(guó)古代詩(shī)人智慧的結(jié)晶，每一組詞、每一個(gè)字的應(yīng)用都蘊(yùn)含著詩(shī)人豐富的情感。開(kāi)展美學(xué)教育能夠促使學(xué)生深切的感悟詩(shī)歌世界的魅力，領(lǐng)略到中國(guó)語(yǔ)言的博大精深，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高有著非常重要的作用。高中階段的學(xué)生處于生理和心理逐漸成熟的時(shí)期，在這一階段中開(kāi)展詩(shī)歌語(yǔ)言美育教學(xué)，對(duì)于促使學(xué)生審美能力的提升有著積極的影響。從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、朗誦，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞美的感應(yīng)

詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史變革得以保留下來(lái)的歷史優(yōu)秀文化。詩(shī)詞種類比較繁多，對(duì)于各種事物進(jìn)行了描述，比如自然風(fēng)光、生活場(chǎng)景、人文地理等，向世人展示了古代社會(huì)的人文地貌。詩(shī)人在創(chuàng)作詩(shī)詞的過(guò)程中，大多會(huì)在字里行間對(duì)自身的情感進(jìn)行表述，使得學(xué)生在朗讀時(shí)能夠進(jìn)行體會(huì)，從而激發(fā)與學(xué)生的情感共鳴，促使學(xué)生對(duì)詩(shī)詞美的理解更加的深入。

詩(shī)詞的美在于遣詞造句，也在于觸景生情。詩(shī)詞中蘊(yùn)含著作者大量的思想情感，學(xué)生在對(duì)詩(shī)詞的美進(jìn)行領(lǐng)悟時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)詩(shī)詞所要表達(dá)的意義進(jìn)行充分的掌握，之后在教師的引導(dǎo)下促使學(xué)生的思想進(jìn)入到詩(shī)詞所描繪的世界，從而促進(jìn)學(xué)生文化審美能力的提高，促使學(xué)生甄別美能力的初步形成，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的有效提高。學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行朗讀，能夠有效地促使學(xué)生在朗讀時(shí)發(fā)現(xiàn)更多的信息，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，能夠使得學(xué)生全身心的投入到詩(shī)詞世界中，感悟詩(shī)詞美，從而在潛移默化的過(guò)程中體會(huì)提高美的感知能力。

三、認(rèn)真鑒賞，提高鑒賞美的能力

詩(shī)歌語(yǔ)言是歷史在不斷演變發(fā)展過(guò)程中所形成的藝術(shù)品，對(duì)于讀者精神世界充盈度的提高有著非常重要的作用。在對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅要準(zhǔn)確熟練的掌握詩(shī)詞表層的含義，還要對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)涵，促使自身鑒賞能力的提升。

新課改背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)學(xué)生因?yàn)樽陨硭枷胄愿竦牟煌?，?duì)于詩(shī)詞進(jìn)行理解時(shí)，理解方向上存在不同，在這種情形下，教師可以針對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的了解情況的不同采用分組談?wù)摰姆绞?，學(xué)生對(duì)自身所產(chǎn)生的思想看法進(jìn)行闡述，在各種思想相互碰撞的過(guò)程中，能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，促使學(xué)生鑒賞美能力的有效提高，從而促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。

四、從整體上，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力

詩(shī)詞的美還體現(xiàn)在整體上，詩(shī)詞的篇幅大多比較的小，因此在理解詩(shī)詞美的過(guò)程中從整體出發(fā)，把握詩(shī)詞的整體脈絡(luò)，領(lǐng)悟整體含義。整篇詩(shī)詞在描述完成后往往會(huì)蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的思想境界。詩(shī)詞所營(yíng)造的是一個(gè)個(gè)的語(yǔ)言環(huán)境，相同的詞、字在不同的語(yǔ)境中可能存在著截然不同的含義。

在高中語(yǔ)文詩(shī)歌語(yǔ)言的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)首先從整體出發(fā)對(duì)優(yōu)秀詞句進(jìn)行充分的把握，明確這些詞句在整篇詩(shī)詞中的重要作用。從整體上對(duì)詩(shī)詞宗旨進(jìn)行把握，能夠有效地促使學(xué)生對(duì)詩(shī)詞美進(jìn)行感悟。詩(shī)詞美不僅包括字句的美，還蘊(yùn)含著節(jié)奏美、音律美，例如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，整篇詩(shī)詞五句二十八字，卻向人們勾勒了一幅游子騎瘦馬的凄涼畫(huà)面，字詞凝練卻包含著豐富的內(nèi)容，意境非常的深遠(yuǎn)，和諧、自然的語(yǔ)言，使得作者想要表達(dá)的情感流場(chǎng)的表露。在對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從美學(xué)角度對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行分析，能夠有效的額挖掘作者所要表述的情感，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生的思維有著非常重要的作用。促使學(xué)生對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行高效的理解，另一個(gè)關(guān)鍵因素在于詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境，結(jié)合詩(shī)詞語(yǔ)言和自身的想象能力進(jìn)行大膽的想象，能夠有效的提高對(duì)詩(shī)詞含義的理解，并且在意境中促使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效提升，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中語(yǔ)文詩(shī)歌語(yǔ)言的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師要不斷的滲透美學(xué)教育，從藝術(shù)的角度對(duì)詩(shī)詞美進(jìn)行深入的分析，使得學(xué)生了解到詩(shī)詞的字詞美、節(jié)奏美、音律美，能夠有效地促使學(xué)生審美能力的有效提升。從以上列舉的幾方面人手，能夠有效的促使學(xué)生美育的培養(yǎng)，提高自身發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美能力的提高，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，進(jìn)而提高高中語(yǔ)文詩(shī)歌語(yǔ)言美育教育的教學(xué)成果。

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