懷鷺鷺

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步，大數(shù)據(jù)已成為目前的主要受關(guān)注內(nèi)容之一，一方面影響著各領(lǐng)域，一方面改變著人們的生活，讓人們不再厭倦無聊的數(shù)據(jù)，同時(shí)對數(shù)據(jù)產(chǎn)生興趣。高職院校尚未認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的作用，對于大數(shù)據(jù)也缺少正確認(rèn)知。該文闡述了高職院校在大數(shù)據(jù)背景下存在的教育問題，同時(shí)提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景? 高職院校? 創(chuàng)新? 創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G717 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0036-03

On the Optimization Strategy of Innovation and Entrepreneurship Education in Higher Vocational Colleges under the? ? ? ?Background of Big Data

HUAI Lulu

（Changchun University of Finance， Changchun， Jilin Province， 130028 China）

Absrtact： With the rapid development of economy， science and technology are also making progress. Big data has become one of the main concerns at present. On the one hand， it affects all fields， on the other hand， it changes people's lives， makes people no longer tired of boring data， and at the same time， it has interest in data. Higher vocational colleges have not yet realized the role of big data and lack of correct cognition of big data. This paper expounds the educational problems existing in the context of big data in higher vocational colleges， and puts forward the optimization measures for innovation and entrepreneurship.

Key Words： Big data background; Higher vocational colleges; Innovation; Entrepreneurship education

在大數(shù)據(jù)背景下，人們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在持續(xù)進(jìn)步，各高校緊追創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育腳步，推動著大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略落實(shí)并建立在教育領(lǐng)域，同時(shí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)程，高校學(xué)生應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中健全自己，提高綜合素養(yǎng)和素質(zhì)，從而更好地與時(shí)代接軌。各高校內(nèi)部要完善教育特征，結(jié)合新數(shù)據(jù)教育模式提出全新的創(chuàng)業(yè)教育途徑。

1? 大數(shù)據(jù)的重要性

大數(shù)據(jù)時(shí)代為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)改變著各領(lǐng)域行業(yè)的方向，為大學(xué)生帶來了創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。全國各高校正在積極響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的口號，應(yīng)用大數(shù)據(jù)會為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，在旅游業(yè)、餐飲業(yè)、培訓(xùn)行業(yè)中，大數(shù)據(jù)均得到廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育提供數(shù)據(jù)，同時(shí)也幫助大學(xué)生減小風(fēng)險(xiǎn)，提高成功率。大數(shù)據(jù)對于學(xué)生挖掘有用的信息有利，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生有效分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展快，創(chuàng)業(yè)形式也在不斷地發(fā)生著改變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，通過多樣化的方式來分析行業(yè)動態(tài)，使用大數(shù)據(jù)分析時(shí)代發(fā)展趨勢和行業(yè)的情況，并做出決策。比如，使用旅游業(yè)的大數(shù)據(jù)，能夠分析出人們對于旅游行業(yè)的喜愛，并且確立旅游行業(yè)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。使用餐飲業(yè)大數(shù)據(jù)可以了解人們對于飲食的喜愛，從而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。使用廣告投入的大數(shù)據(jù)，能夠獲得精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)投入并獲得最佳的效益。大數(shù)據(jù)可以為學(xué)生提供最佳公平的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和平臺，大學(xué)生在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下獲取的商業(yè)信息來源更廣泛，通過大數(shù)據(jù)獲取創(chuàng)業(yè)信息有效降低創(chuàng)業(yè)的門檻。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的初期，可通過大數(shù)據(jù)能夠快速地掌握商品的成本、價(jià)格、售賣特征等，充分掌握商業(yè)機(jī)遇。大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子提高創(chuàng)業(yè)成功率，在大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，商業(yè)優(yōu)勝劣汰也會不斷加快，大數(shù)據(jù)受到各領(lǐng)域行業(yè)的重視，同時(shí)它也改變了商業(yè)形態(tài)和產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，大學(xué)生需要緊追時(shí)代的腳步，開辟新的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。

2? 分析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

2.1 可操作方案少

各高校雖然在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上有進(jìn)步，但是仍缺少可操作性的指導(dǎo)方案。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程數(shù)字化模式，雖然已有模型，但通常是以慕課的方式進(jìn)行，此種方式無法讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用，也無法提高學(xué)生的思考認(rèn)知。我國教育體系復(fù)雜，在技術(shù)上也面臨新的挑戰(zhàn)，高校構(gòu)建的數(shù)據(jù)庫通?？衫脙r(jià)值低，更新遲緩慢。這些因素均影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，因此，高校若要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，則需要先將傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式進(jìn)行改革。

2.2 整合數(shù)據(jù)和信息資源少

互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)信息包括各類產(chǎn)品、產(chǎn)地、產(chǎn)量和行業(yè)資訊等信息，新型創(chuàng)業(yè)教育未有效地分析和整合各類信息，所得數(shù)據(jù)比較零碎散漫，范圍小，約束著創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

2.3 創(chuàng)業(yè)機(jī)遇缺少預(yù)判能力

掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)的信息主要是預(yù)判指標(biāo)體系，通過預(yù)判創(chuàng)業(yè)的需求和熱點(diǎn)，從而加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)預(yù)判能力[1]。

2.4 師資團(tuán)隊(duì)弱，可使用數(shù)據(jù)少

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，我國已全面進(jìn)入信息時(shí)代，各高校也在進(jìn)行教育信息化的改革。在日常教育管理中，已經(jīng)開始使用信息管理系統(tǒng)，比如學(xué)生評教系統(tǒng)以及教務(wù)信息系統(tǒng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過班級的及格率、平均分等數(shù)據(jù)來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)成績情況以及教師講解的情況，若是數(shù)據(jù)不全面或者采集信息質(zhì)量低，則無法正確地判斷。

教育改革目前處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定，為適應(yīng)市場變化教育，提出了創(chuàng)新教育的理念，但高校忽略了學(xué)生創(chuàng)新教育的理念，更加看重理論化教育。為有效結(jié)合實(shí)踐實(shí)習(xí)，高校承擔(dān)著教育學(xué)任務(wù)。一般是由學(xué)生、部門的行政人員、科室輔導(dǎo)人員擔(dān)任，缺少專業(yè)教師。許多專業(yè)的教師并不具備投資創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，無法在教學(xué)講解中根據(jù)實(shí)際內(nèi)容開展講課，學(xué)校在選材上缺少合理的分配。同時(shí)，理論課教師由于缺少社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會由于自身的思維模式固定影響學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、綜合素質(zhì)受到影響，甚至讓一些大學(xué)生無法得到有效的指導(dǎo)，影響了高校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程。

3? 大數(shù)據(jù)背景下提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

3.1 通過互聯(lián)網(wǎng)來豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

把創(chuàng)業(yè)課當(dāng)作必修課，為學(xué)生傳授知識，也可通過網(wǎng)絡(luò)直播方式，邀請各行業(yè)年齡段的創(chuàng)業(yè)成功人士，對學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)過程和經(jīng)驗(yàn)，通過其親身經(jīng)歷來鼓舞學(xué)生要勇于克服困難、積極創(chuàng)業(yè)，尤其需要宣傳成功創(chuàng)業(yè)學(xué)生的失敗教訓(xùn)和成功心得，讓學(xué)生能夠感受到榜樣的力量，也可在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站界面構(gòu)建主題交流論壇，讓學(xué)生在論壇上表達(dá)自己的創(chuàng)業(yè)想法和經(jīng)驗(yàn)，通過發(fā)帖狀況能夠及時(shí)掌握學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向，選擇具有創(chuàng)業(yè)價(jià)值的項(xiàng)目給予支持，通過網(wǎng)絡(luò)收集創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，有利于幫助學(xué)生正確地創(chuàng)業(yè)。

3.2 構(gòu)建新的創(chuàng)業(yè)教育理論體系

高職院校在近些年來，越來越重視創(chuàng)業(yè)教育，許多高職院校創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課，并且也提供了創(chuàng)業(yè)活動，但是許多高校并未構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，因此應(yīng)從基本制度、課程形式等方面探索創(chuàng)業(yè)教育理論體系，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，讓大學(xué)生通過數(shù)據(jù)平臺來創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)課程，選擇體系，從而提高教育的實(shí)時(shí)性。高職院校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)定期舉辦創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)比賽，一些有創(chuàng)意的同學(xué)可到創(chuàng)業(yè)基地開展實(shí)際的創(chuàng)業(yè)，但高校很少在實(shí)際操作上指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路途艱辛，成功率低。經(jīng)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高職院校創(chuàng)業(yè)率僅在1.5%左右，創(chuàng)業(yè)教育道路需要持之以恒。上述情況說明，構(gòu)建全新的創(chuàng)業(yè)教育理論體系，通過大數(shù)據(jù)構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展的新型教育系統(tǒng)，讓創(chuàng)業(yè)的學(xué)生看到創(chuàng)業(yè)希望[2]。

3.3 根據(jù)實(shí)踐開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念若是只通過知識傳授，無法讓學(xué)生真正理解內(nèi)涵，因此高校需要為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，我國直接給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會的案例是挑戰(zhàn)杯，每年有數(shù)以千計(jì)的大學(xué)生在挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)競賽中獲得體驗(yàn)，有著顯著的成效。近年來不斷出現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，高校也在宣傳和鼓舞學(xué)生參與比賽，同時(shí)也需要做好賽前培訓(xùn)和賽后總結(jié)工作，更要重視優(yōu)秀項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)人和投入運(yùn)營，同時(shí)將比賽的每階段進(jìn)行實(shí)時(shí)的報(bào)道，要展現(xiàn)出比賽的趣味性和實(shí)用性，從而起到鼓動效果，讓大學(xué)生能夠投身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。

3.4 培養(yǎng)大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析能力

在大學(xué)生必修課程中，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題寫入其中。高職教育號召培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，但高校也尚未正確認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的有關(guān)重要性，對于大數(shù)據(jù)的理解存在偏差，因此需要通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索，提高分析創(chuàng)業(yè)能力。對大學(xué)生實(shí)施使用教育，從而讓大學(xué)生更好地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)要以大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，有效整合和分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)布有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和信息，讓學(xué)生能夠更了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)流程和內(nèi)容[3]。

3.5 優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)

在大數(shù)據(jù)背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師擁有著專業(yè)的知識，并且也需要收集整理海量的信息，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，高校師資團(tuán)隊(duì)也需要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)的師資團(tuán)隊(duì)，比如，招聘創(chuàng)業(yè)成功人員到學(xué)校進(jìn)行講解，有著實(shí)踐價(jià)值。專職教師也須勇于走出校外，學(xué)習(xí)校外的成功經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)新能力。大數(shù)據(jù)提升了高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平，一方面提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一方面需要幫助學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為謀生的手段。教師要重視師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

3.6 創(chuàng)新教學(xué)模式

有效融合各行各業(yè)的大數(shù)據(jù)，從而得知，在教育行業(yè)，大數(shù)據(jù)的作用也在不斷地增加，有效融合教育和大數(shù)據(jù)。高校需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展，形成數(shù)據(jù)思維，從而推動時(shí)代發(fā)展。傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代需求，在網(wǎng)絡(luò)上成千上萬的學(xué)生能夠一起學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的課堂不受限于學(xué)校、課堂，互聯(lián)網(wǎng)+教育也逐漸興起，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，特別是出現(xiàn)的網(wǎng)上課堂、微課和慕課等，新興形勢改變著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，從而讓知識更廣泛、便捷、高效。在教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)課堂。教師要有效融合新理念和思想，創(chuàng)新學(xué)生的專業(yè)能力，專業(yè)教師也需要加強(qiáng)分析能力和適應(yīng)能力。創(chuàng)新教學(xué)模式，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改變傳統(tǒng)課程體系，有效結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與大數(shù)據(jù)思維，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上吸收資源，擴(kuò)展課程教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，改變原有課程，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更好地服務(wù)。

4? 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生在我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上有著無限的潛力，通過分析問題和規(guī)劃策略可知，高校教育會受到大數(shù)據(jù)的深度影響，一方面能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，一方面能夠?yàn)閲椰F(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。高校需要合理地在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域使用大數(shù)據(jù)，優(yōu)化創(chuàng)新理念，實(shí)施有效的創(chuàng)業(yè)教育措施，健全創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

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