何素淑

摘? 要：大學(xué)生作為未來社會高層次人才，其在信仰方面的缺失將造成社會性的災(zāi)難，高校必須要對信仰教育的開展引起重視，尤其是要加強社會主義核心價值觀教育與信仰教育的融合。該文首先對大學(xué)生信仰教育的現(xiàn)狀以及社會主義核心價值觀與大學(xué)生信仰價值的領(lǐng)契合性進行分析，然后總結(jié)得出高?；谏鐣髁x核心價值觀對大學(xué)生信仰教育進行價值引領(lǐng)的具體實施策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 信仰? 社會主義核心價值觀? 價值引領(lǐng)

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0247-03

Research on the Socialist Core Values Leading the Faith Education of College Students

HE? Sushu

（Hunan Technical College of Railway High-speed， Hengyang， Hunan Province， 421002 China）

Abstract： As a high-level talent in the future society， the lack of belief in college students will cause social disaster. Colleges and universities must pay attention to the development of belief education， especially to strengthen the integration of socialist core values education and belief education. This paper first analyzes the current situation of College Students' belief education and the conformity between the socialist core values and the belief values of college students， and then summarizes the specific implementation strategies of value guidance of College Students' belief education based on the socialist core values.

Key Words： College students; Belief; Socialist core values; Value leading

新時期，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，大學(xué)擴招，人才輸出量增大，高校重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、為學(xué)生開展生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育，但是大學(xué)生信仰方面的教育只是思想政治教育中的一小部分內(nèi)容，沒有專門的信仰教育課程。高校完善信仰教育的內(nèi)容需要一定的時間，在此期間可以利用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)大學(xué)生在信仰方面的價值理念，讓大學(xué)生能夠在紛雜的社會中找到自己應(yīng)當(dāng)堅定的信仰，并基于正確的信仰來加強學(xué)習(xí)、提升政治素養(yǎng)及個人素養(yǎng)、形成完善的人格，高校及其教師不應(yīng)在信仰教育中處于“不在場”狀態(tài)。

1? 大學(xué)生信仰教育的現(xiàn)狀

1.1 教育內(nèi)容不明確

以湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校會不定期開展一些信仰教育的講座和愛國主義教育活動，通過紅色教育、文明示范、社會實踐、志愿者服務(wù)等;以愛國主義教育基地系列活動為載體，在夏明翰故居等德育實踐基地掛牌等;學(xué)校每年會對國家獎學(xué)金獲得者、校園“十佳之星”、“魅力青春”宣講團、“優(yōu)秀畢業(yè)生”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團干”進行表彰，注重發(fā)揮先進典型示范的榜樣力量和引領(lǐng)作用等方面，但是這些與信仰教育相關(guān)的內(nèi)容存在“碎片化”的現(xiàn)象，并不十分明確。信仰教育重點圍繞愛黨、愛國、愛人民這3點展開，但是對于還未踏入社會的大學(xué)生來說，樹立信仰比較容易，但是讓信仰真正發(fā)揮作用卻比較困難。而且學(xué)校開展信仰教育所面向的人群主要是入黨積極分子以及黨員干部，除全校性的大型活動外，大多學(xué)生沒有機會獲取信仰教育的相關(guān)內(nèi)容。

1.2 教育目標(biāo)不清晰

高校開展信仰教育還存在教育目標(biāo)不清晰的問題，信仰教育一直被當(dāng)作思想教育的一部分，但是實際上，信仰是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的指路明燈，擁有健康、積極、正能量的信仰可以讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，成為對社會有用的人。如果高校及其教師將學(xué)生的信仰問題當(dāng)作小問題、不結(jié)合學(xué)生的實際情況進行信仰教育目標(biāo)的制定的話，那么其所開展的信仰教育就如同“空中樓閣”。

2? 社會主義核心價值觀與大學(xué)生信仰教育價值引領(lǐng)的契合性

2.1 思想內(nèi)涵的一致性

社會主義核心價值觀圍繞國家、社會、集體、個人等多方面的維度展開，其價值觀理論可以對我們的自我提升、學(xué)習(xí)、社會生產(chǎn)及生活形成全面的指導(dǎo)，與此同時，大學(xué)生信仰教育的目的應(yīng)是培養(yǎng)新時期的“四有”人才，只有當(dāng)大學(xué)生有積極正確的信仰，其在未來投入工作時才會積極學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、樂于付出。社會主義核心價值觀還倡導(dǎo)“我為人人、人人為我”的精神，倡導(dǎo)個人積極融入集體，這樣看來，大學(xué)生信仰教育與社會主義核心價值觀在思想內(nèi)涵上具有很強的一致性。

2.2 價值理念的一致性

從大學(xué)生信仰教育方面來看，重點要求學(xué)生形成正確的價值觀，而社會主義核心價值觀與大學(xué)生信仰教育存在價值理念上的一致性。比如大學(xué)生信仰教育中要求學(xué)生形成“為民服務(wù)”“奉獻(xiàn)青春”“提升自我、造福他人”的價值理念，在社會主義核心價值觀中也提出相應(yīng)的理念，這些價值理念可以融合在大學(xué)生的信仰教育中，幫助規(guī)范大學(xué)生的思想和行為。

3? 基于社會主義核心價值觀開展大學(xué)生信仰教育的價值引領(lǐng)對策

3.1 提煉價值目標(biāo)，引領(lǐng)科學(xué)人生信仰

為了推進社會主義核心價值觀對大學(xué)生信仰教育起到積極的價值引領(lǐng)作用，必須要在社會主義核心價值觀中提煉價值觀教育目標(biāo)，然后豐富其中的價值觀內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)的信仰教育在新時期展現(xiàn)出全新的光彩。大學(xué)生對社會的了解還不夠深入，缺乏社會經(jīng)驗，在遇到一些社會問題時可能無法快速地找到解決問題的方法，甚至是采取錯誤的方法來解決問題，所以，大學(xué)生信仰教育就顯得十分必要?；谏鐣髁x核心價值觀可以端正學(xué)生的思想和認(rèn)識，讓學(xué)生將自己生活的重心轉(zhuǎn)移到知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的提高上來，在遇到問題時以正確的價值觀念來做出合理的解讀、采取合適的處理方式。與此同時，在形成堅定科學(xué)的人生信仰之后，對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)也具有非常重要的指導(dǎo)作用。社會主義核心價值觀中的價值教育目標(biāo)可以與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及就業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生形成“終身學(xué)習(xí)”理念，注重提高專業(yè)技能，落實專業(yè)領(lǐng)域“創(chuàng)新”能力，這種信仰教育可以讓學(xué)生將終生信仰和個人理想結(jié)合起來，大學(xué)生在成為社會崗位中的一員之后，能夠在堅定的理想信念指引下，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣其人生的價值就能夠更為充分地發(fā)揮出來。

3.2 開展學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化信仰教育環(huán)境

高?；谏鐣髁x核心價值觀為大學(xué)生組織多種多樣的信仰學(xué)習(xí)活動，可以推動大學(xué)生形成正確的價值觀念，同時也可以帶動高校內(nèi)部信仰教育環(huán)境的優(yōu)化。一直以來，高校缺乏信仰環(huán)境建設(shè)的理念，在校園中以文化氛圍構(gòu)建為主，然而大學(xué)生作為時代的棟梁以及未來社會的發(fā)展基石，其對信仰的理解和把握直接關(guān)系著其未來對社會的奉獻(xiàn)和價值。以湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，利用重大活動為載體，樹立高鐵品牌。制作《青春告白祖國》《禮贊新中國、唱響新時代》等大型專題片，組織大學(xué)生高唱紅色革命歌曲，感受經(jīng)典魅力，激揚時代豪情，展示青春風(fēng)采，激勵他們進一步堅定理想信念，增進歷史責(zé)任感，強化關(guān)心國防、支持國防、熱愛國防的使命意識;在全校開展以“銘記光輝歷史、聚力強國強軍”為主題的愛國主義教育活動等;此外，為了讓學(xué)生有更多的信仰學(xué)習(xí)渠道，學(xué)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)構(gòu)建全新平臺，利用班級QQ群、微信群、學(xué)習(xí)強國、共產(chǎn)黨員等平臺為學(xué)生提供信仰學(xué)習(xí)資料。對于大學(xué)生來說，只要能夠形成信仰學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其就會形成更為堅定的信仰，而不會被社會中其他的思想帶離正軌。

3.3 形成個案輔導(dǎo)，聚合效應(yīng)價值引領(lǐng)

大學(xué)生信仰教育有必要根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)來開展個案輔導(dǎo)，這一任務(wù)需要思想政治教師以及輔導(dǎo)員來共同完成。每個學(xué)生個體的成長環(huán)境、遇到的問題存在不同，因為在開展信仰教育時，有必要深入結(jié)合每個學(xué)生的實際情況來進行。以湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，輔導(dǎo)員、班主任時刻關(guān)注學(xué)生的思想動向，當(dāng)學(xué)生在信仰方面出現(xiàn)問題時，班主任會及時了解情況，對其進行單獨輔導(dǎo)，具體通過談話、推薦學(xué)生進入公益社團、為學(xué)生信仰學(xué)習(xí)提供資料等方法來將學(xué)生的信仰拉回正軌。特別是學(xué)校組織的公益社團，其本身具有正確的價值取向，能夠讓大學(xué)生在從事公益活動的過程中找到人生的價值，形成積極正確的人生信仰，鼓勵大學(xué)生進入公益社團之后，教師還應(yīng)加強對學(xué)生的觀察，記錄學(xué)生的成長和變化。另外，教師還結(jié)合社會主義核心價值觀的要求來糾正學(xué)生的價值觀，通過一對一的單獨輔導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生聚合效應(yīng)，帶領(lǐng)學(xué)生集體形成正確的價值觀。

4? 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生信仰出現(xiàn)問題主要原因在于高校教育的缺失，教師在大學(xué)生信仰形成方面起著重要的引領(lǐng)作用，教師必須充分利用社會主義核心價值觀中廣泛宣傳的理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等多方面的內(nèi)容，為大學(xué)生提供有效的信仰價值引領(lǐng)，為社會輸送有知識、有信仰、有力量、有干勁的青年才干。

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