相福香

摘?要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，職教教師面臨的各方面壓力比較大。為提升教師的教育科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用水平，提高教師的心理適應(yīng)能力，學(xué)校從制度、意識(shí)形態(tài)、信息技術(shù)、課題研究、心理倦怠等方面開展校本培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：校本培訓(xùn);意識(shí)形態(tài);文化修養(yǎng);信息化;課題研究;職業(yè)倦怠

為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，辦好公平有質(zhì)量、類型特色突出的職業(yè)教育，我校積極踐行“自主學(xué)習(xí)”和“校本培訓(xùn)”相結(jié)合，努力提升教師們的教育科研能力和“雙師”素質(zhì)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度的融合，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)“跨越式發(fā)展”打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此次校本培訓(xùn)中的每個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思、妙語連珠的同時(shí)，我更關(guān)注的是講座的內(nèi)容。講座中讓我學(xué)習(xí)的東西很多，專家們見多識(shí)廣又具有很高的理論水平，有他們高屋建瓴的給予指導(dǎo)，幫助我們突破瓶頸，滿足了我們的學(xué)習(xí)需求。

一、從思想方面來看，要加強(qiáng)制度學(xué)習(xí)和意識(shí)形態(tài)管理，注重文化修養(yǎng)

重慶揚(yáng)華律師事務(wù)所的趙倩律師帶來的《民法典解讀》不僅讓我們?nèi)媪私獾摹睹穹ǖ洹返漠a(chǎn)生背景和內(nèi)容，更著重講述了《民法典》中關(guān)于學(xué)校問題活動(dòng)的自甘風(fēng)險(xiǎn)規(guī)定、校園傷害事故的責(zé)任承擔(dān)、校園性騷擾、校園暴力的規(guī)定，以豐富的實(shí)例對(duì)這幾點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，讓我們認(rèn)識(shí)到《民法典》既是全體社會(huì)成員都必須遵守的規(guī)范準(zhǔn)則，也是保護(hù)學(xué)校和教師自身權(quán)益的法典。

重慶大學(xué)劉洪彪教授講的《新時(shí)代意識(shí)形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)》又是從國家層面深刻闡述了意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性。整場報(bào)告內(nèi)涵豐富、案例分析透徹，既有宏觀的理論解讀，又有微觀的案例分析，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，幫助教師們認(rèn)清當(dāng)前意識(shí)形態(tài)工作形勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作極端重要性的認(rèn)識(shí)。

哲學(xué)葉貴本教授則結(jié)合時(shí)代特征以及習(xí)近平總書記重要思想，為我們講述了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)立德、修身的影響。更為重要的是，葉教授以一名有著多年教育經(jīng)驗(yàn)的教育者身份，為全體教職工怎樣為人師表開出了良方。葉教授古稀之齡，精神矍鑠，聲音十分洪亮，他講到，教師扮演著一個(gè)非常重要的角色，目的在于鼓舞和喚醒，蘇格拉底曾經(jīng)說過 “教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。教育要著眼于未來，教育的本質(zhì)是育人要有“心”，育人要傳道授業(yè)，這是不能改變的。在整個(gè)講座的過程中，葉貴本教授才思敏捷、旁征博引，許多經(jīng)典語句信手拈來、脫口而出，顯現(xiàn)了他淵博的學(xué)識(shí)和深厚的功底。

二、從工作方面來看，要不斷學(xué)習(xí)，努力提高信息化應(yīng)用能力、增強(qiáng)課程建設(shè)和課題研究水平

信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對(duì)新時(shí)代教師的信息化教學(xué)能力提出了更高的要求。為提高教師的信息化教學(xué)能力，劉輝元主任從網(wǎng)絡(luò)安全、OA的使用、數(shù)據(jù)填入技巧方面為我們帶來了精彩的講座，不僅讓網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄的我提高了警惕，也讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)與了解。同時(shí)又了解了OA辦公軟件使用的規(guī)范，為下學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作打下了良好的基礎(chǔ)。最受益的還是輝元主任分享的數(shù)據(jù)填入技巧，在日常的數(shù)據(jù)處理中最常用、最方便。

本學(xué)期末申報(bào)校級(jí)課題《五段式教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》，在填寫《校內(nèi)課題評(píng)審書》時(shí)，不知如何下手。剛好邱國聲主任帶來的講座《教師怎樣做課題研究》解了我們課題組的燃眉之急。邱主任有豐富的理論水平，他用獨(dú)特的魅力和娓娓道來的講述方式，將課題研究是什么、為什么做、怎么做呈現(xiàn)給我們，干貨滿滿，大家受益匪淺。下午的講座《職業(yè)教育課程開發(fā)與建設(shè)》，不僅讓我們了解了我校課程建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀，也讓我們對(duì)精品課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)有了一個(gè)清晰的思路。其中的“職業(yè)教育課程開發(fā)模式”與“學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)”對(duì)我們研究“5+1教學(xué)模式” 課題有很大的借鑒作用。

三、從生活方面來看，學(xué)習(xí)和踐行積極心理學(xué)，學(xué)會(huì)經(jīng)營親密關(guān)系，走進(jìn)幸福人生

中職教師作為特殊的社會(huì)群體，承受著來自方方面面的壓力，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。招生、教學(xué)、學(xué)生管理、崗位競聘等，使其在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、教育能力以及心理素質(zhì)方面常常預(yù)支、透支，因壓力大而造成的職業(yè)倦怠現(xiàn)象會(huì)不自覺的把不良的情緒帶到學(xué)生身上，帶到工作和生活中去。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校特別邀請(qǐng)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)創(chuàng)始人屈正良教授帶來了講座《克服職業(yè)倦怠，做幸福中職教師》。屈教授和教師們熱烈互動(dòng)，按任教工作年限分類詢問教師對(duì)職業(yè)看法，教師們開誠布公、各抒己見。屈教授立足中職教師社會(huì)認(rèn)可度、教學(xué)對(duì)象、工作環(huán)境和競爭機(jī)制等客觀事實(shí)，指出教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)群體，分析了中職教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)形式、理論基礎(chǔ)、層級(jí)水平和成因，闡明職業(yè)學(xué)校教師要正視倦怠、積極干預(yù)，通過掌握幸福的3個(gè)基本法則，走向幸福人生。屈教授知性、睿智的談吐，精彩、接地氣的演講，讓大家收獲“滿滿干貨”。

西南大學(xué)湯永隆教授帶來的講座《親密關(guān)系的經(jīng)營》則講述了家庭生活的經(jīng)營。湯教授從日劇《晝顏》中的一段話“丈夫就只會(huì)把妻子當(dāng)成冰箱一樣對(duì)待，覺得只要打開門，就隨時(shí)有食物吃，明明壞了的話很不方便，卻從來不去保養(yǎng)?！遍_啟演講。通過介紹基本劇情，以豐富的實(shí)例和理論水平讓大家了解“晝顏妻”的由來以及如何經(jīng)營夫妻關(guān)系。并借鑒世界上研究愛情最有名的學(xué)者斯滕伯格曾提出愛情的“三角理論”告訴大家，穩(wěn)定幸福的婚姻需要夫妻雙方有情投意合的感情基礎(chǔ)，如沒有感情基礎(chǔ)作為支撐，婚姻便難言幸福，更奢談長久。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涉及面廣，不僅具有針對(duì)性強(qiáng)，更具有實(shí)效性。既有政策層面的引導(dǎo)，也有理論方面的引領(lǐng)，更有心理方面的調(diào)適，進(jìn)一步加深大家對(duì)職業(yè)教育的理解，促使大家努力吸收消化最后內(nèi)化為自己的東西，盡快提高自身的教育教學(xué)能力和科研能力，并將其應(yīng)用到日常的教育教學(xué)工作中，爭取在職業(yè)教育這個(gè)崗位上有更高的突破?！皥?jiān)持守望，靜待花開”，相信幸福職教人的夢(mèng)想不會(huì)遠(yuǎn)。