譚璇臻

摘? 要：財(cái)務(wù)智能化時(shí)代的到來(lái)，推動(dòng)著會(huì)計(jì)行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，同時(shí)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了深刻的影響、帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。本文擬從正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系、改革教學(xué)模式和加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的若干思考。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)智能化;高職會(huì)計(jì);教學(xué)改革

人工智能是計(jì)算機(jī)學(xué)科的一個(gè)分支，主要研究使用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬人的某些思維過(guò)程和智能行為，計(jì)算機(jī)技術(shù)是人工智能必要的技術(shù)基礎(chǔ)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的高速發(fā)展，人工智能技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。2017年5月，德勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所“德勤財(cái)務(wù)機(jī)器人”的推出，開(kāi)啟了財(cái)務(wù)人工智能時(shí)代，財(cái)務(wù)智能化是自動(dòng)化處理技術(shù)與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)的完美融合，給企業(yè)帶來(lái)了更高效的管理效率。

一、財(cái)務(wù)智能化對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響

目前智能化在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用還是初級(jí)領(lǐng)域，智能化技術(shù)的應(yīng)用主要幫助會(huì)計(jì)人員處理一些基礎(chǔ)的、具有重復(fù)性高、規(guī)則性和邏輯性強(qiáng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。實(shí)際工作過(guò)程中，原始單據(jù)的開(kāi)據(jù)和審核、編制會(huì)計(jì)分錄、納稅申報(bào)、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、預(yù)算管理等業(yè)務(wù)均具有上述特點(diǎn)，因此不同程度地由機(jī)器人替代人工完成了。基于自動(dòng)化、智能化信息系統(tǒng)平臺(tái)的支撐，管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的深度和廣度不斷提升，企業(yè)財(cái)務(wù)模式正從核算型向管理型轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)主要是一種事后活動(dòng)，根據(jù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記賬、核算、編制財(cái)務(wù)報(bào)告，對(duì)業(yè)務(wù)沒(méi)有更多介入。但隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段的采用，財(cái)務(wù)工作已前置及內(nèi)嵌在企業(yè)供應(yīng)、生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)等各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)之中，財(cái)務(wù)部門(mén)通過(guò)大數(shù)據(jù)等技術(shù)對(duì)收集到的海量經(jīng)營(yíng)管理數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，為管理者制定經(jīng)營(yíng)決策提供有效的信息，智能化時(shí)代下，企業(yè)財(cái)務(wù)正向業(yè)財(cái)融合、戰(zhàn)略財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型。

目前，會(huì)計(jì)行業(yè)財(cái)務(wù)機(jī)器人主要在大型企業(yè)應(yīng)用與推廣，隨著變革的深入，必將普及到中小微企業(yè)，財(cái)務(wù)人工智能影響的崗位與范圍會(huì)越來(lái)越廣。

二、財(cái)務(wù)智能化對(duì)會(huì)計(jì)人員的影響

財(cái)務(wù)智能化變革下，簡(jiǎn)單、重復(fù)的會(huì)計(jì)工作逐步被人工智能所替代，企業(yè)對(duì)從事基礎(chǔ)核算的會(huì)計(jì)人員需求將不斷減少。在業(yè)財(cái)融合的趨勢(shì)下，會(huì)計(jì)人員的工作不再是業(yè)務(wù)的事后核算和監(jiān)督，將從僅局限于賬務(wù)工作向業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)與財(cái)務(wù)管理相結(jié)合轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)人員要幫助企業(yè)設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)，使財(cái)務(wù)更好服務(wù)于管理;會(huì)計(jì)人員要深入業(yè)務(wù)前端，了解企業(yè)供應(yīng)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等各環(huán)節(jié)的運(yùn)作狀況，能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)等信息化分析技術(shù)和各類(lèi)財(cái)務(wù)工具進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)，為管理者提供財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)信息，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效的資源配置。這就要求會(huì)計(jì)人員除掌握財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要掌握管理學(xué)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析工具的應(yīng)用，財(cái)務(wù)智能化不只是excel表格和會(huì)計(jì)軟件的操作。

實(shí)踐中，大多數(shù)會(huì)計(jì)人員一般只擁有會(huì)計(jì)核算技能，缺乏會(huì)計(jì)信息化綜合處理能力，而能進(jìn)行科技信息處理的人員又缺乏運(yùn)用會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)處理大數(shù)據(jù)的能力，無(wú)法將人工智能與財(cái)務(wù)相結(jié)合，企業(yè)智能財(cái)務(wù)方面的人才的缺乏，限制了企業(yè)智能財(cái)務(wù)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

三、財(cái)務(wù)智能化下高職會(huì)計(jì)教育的改革

財(cái)務(wù)智能化對(duì)會(huì)計(jì)崗位的需求產(chǎn)生了的深刻影響，高職會(huì)計(jì)教育必需及時(shí)做出相應(yīng)改革，緊跟企業(yè)發(fā)展和技術(shù)變革，重新制定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，才能培養(yǎng)適合社會(huì)需求的高素質(zhì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

1.重新定位會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是面向各類(lèi)中小微型企業(yè)和非營(yíng)利組織，培養(yǎng)掌握扎實(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備會(huì)計(jì)核算、數(shù)據(jù)處理和信息技術(shù)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。

財(cái)務(wù)智能化下會(huì)計(jì)的主要職能從核算、監(jiān)督擴(kuò)展到預(yù)測(cè)、分析、決策、考核等職能，而核算職能并不會(huì)因?yàn)橹悄芑?，?cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息仍然是目前投資者、管理者進(jìn)行決策分析的主要來(lái)源，復(fù)式記賬法仍在使用，財(cái)務(wù)機(jī)器只是替代人完成了簡(jiǎn)單、重復(fù)的工作，數(shù)據(jù)的獲取、分析仍需要人來(lái)完成。我們培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才，首先應(yīng)具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，熟悉會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定、會(huì)計(jì)信息處理流程，才能弄懂?dāng)?shù)據(jù)間的勾稽關(guān)系、數(shù)據(jù)變動(dòng)的影響因素及信息背后的邏輯關(guān)系和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，否則，即使機(jī)器把財(cái)務(wù)報(bào)表編制出來(lái)了也看不明白。

財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)越來(lái)越重要，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的數(shù)據(jù)處理能力要求也將不斷提升。一名合格會(huì)計(jì)人員，要具備一定的數(shù)據(jù)處理能力，包括原始數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的整理、數(shù)據(jù)的分析和數(shù)據(jù)的展示，為企業(yè)管理層決策提供有效的參考資料。

大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)的正越來(lái)越廣泛應(yīng)用于會(huì)計(jì)行業(yè)，這就要求會(huì)計(jì)人員除了懂財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)還要懂信息技術(shù)，才能幫助企業(yè)加速對(duì)會(huì)計(jì)工作向管理化、智能化轉(zhuǎn)型。

目前，我國(guó)大多數(shù)小微企業(yè)受規(guī)模、資金、人力等因素限制，信息化應(yīng)用程度不高，財(cái)務(wù)智能化幾乎還沒(méi)有起步。但隨著信息技術(shù)的進(jìn)步、國(guó)家政策的推動(dòng)，智能財(cái)務(wù)加速進(jìn)入小微企業(yè)是必然趨勢(shì)。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的改革，將為小微企業(yè)的財(cái)務(wù)智能化轉(zhuǎn)型發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的智能化會(huì)計(jì)人才。

2.重構(gòu)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程偏重于會(huì)計(jì)理論知識(shí)的講授與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，管理類(lèi)課程、計(jì)算機(jī)課程只是點(diǎn)綴式設(shè)置，這與智能化背景下會(huì)計(jì)崗位的需求顯然是不匹配的。按照人才照培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整，將課程劃分為三大模塊：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程模塊、管理會(huì)計(jì)課程模塊和計(jì)算機(jī)課程模塊。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程模塊可設(shè)置會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用、稅務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等課程，主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)、審計(jì)和財(cái)稅等專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析的能力。與傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)相比，該模塊課程的課時(shí)量可適當(dāng)縮減，部分課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度調(diào)整，如會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用課程可融入人工智能、區(qū)塊鏈等內(nèi)容。

管理會(huì)計(jì)課程模塊可設(shè)置管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、成本核算與管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、EXCEL 在財(cái)務(wù)中的運(yùn)用、企業(yè)內(nèi)部控制等課程，與傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)相比，該模塊課程的門(mén)數(shù)與課時(shí)量應(yīng)有所增加，幫助學(xué)生更好地了解未來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，為他們畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)后從事預(yù)算管理、項(xiàng)目管理、會(huì)計(jì)服務(wù)、資產(chǎn)管理等崗位工作打下基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)課程模塊可設(shè)置統(tǒng)計(jì)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等課程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)未來(lái)財(cái)務(wù)智能化的發(fā)展需要，初步具備大數(shù)據(jù)分析和使用的能力。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，為了提升學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，應(yīng)提高實(shí)訓(xùn)課程的比重。通過(guò)校企合作，建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)、業(yè)財(cái)一體化等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生運(yùn)用平臺(tái)及財(cái)務(wù)云軟件進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，鞏固學(xué)生理論知識(shí)、豐富智能財(cái)務(wù)的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足社會(huì)需求。

3.改革創(chuàng)新會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育環(huán)境相應(yīng)發(fā)生了變化，一系列智能化教學(xué)工具和教學(xué)平臺(tái)為開(kāi)展信息化教學(xué)提供了有力的技術(shù)支持。傳統(tǒng)的以教師為主體的課堂講授教學(xué)模式應(yīng)向?qū)W生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，大力推動(dòng)混合式教學(xué)?；旌鲜浇虒W(xué)模式是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，是一種將網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)與傳統(tǒng)面授教學(xué)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合的“線上”+“線下”的教學(xué)模式，混合式教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受制于時(shí)間、地點(diǎn)，隨時(shí)隨地根據(jù)自己的需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不再需要單純依賴(lài)?yán)蠋煹恼n堂講授，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，有助于學(xué)生獨(dú)立思考，適應(yīng)于終身學(xué)習(xí)的大趨勢(shì)。

豐富多樣的教學(xué)資源才能滿(mǎn)足學(xué)生線上自學(xué)和教師線下教學(xué)的需要，開(kāi)課前教師要在智能化教學(xué)平臺(tái)上傳各類(lèi)教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)案例和習(xí)題等基本的學(xué)習(xí)資料，還應(yīng)該有大量的教學(xué)視頻、實(shí)踐活動(dòng)視頻、微課、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境直觀生動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教師借助平臺(tái)的資源進(jìn)行課前、課中、課后混合式教學(xué)，課前在平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，課中根據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行線下重難點(diǎn)講解、小組討論、小組互評(píng)等活動(dòng)，課后根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況調(diào)整課程的后續(xù)教學(xué)。

4. 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)在會(huì)計(jì)職業(yè)教育中起著至關(guān)重要的作用，要提升會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，需加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，所謂名師才能出高徒，如果教師水平跟不上，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生就是一紙空談。

目前，高職學(xué)校大多數(shù)現(xiàn)有會(huì)計(jì)教師都不了解人工智能，即懂會(huì)計(jì)又懂信息技術(shù)的更是少之又少，極其缺乏，導(dǎo)致智能財(cái)務(wù)課程往往只能由實(shí)務(wù)界的專(zhuān)家講授，而這種做法并不具有可持續(xù)性。因此應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師對(duì)智能化、信息化發(fā)展及會(huì)計(jì)行業(yè)變革的認(rèn)識(shí)，加大教師培訓(xùn)力度，尤其是智能化、信息化培訓(xùn)，可以通過(guò)派遣教師去企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉和頂崗鍛煉，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的系統(tǒng)培訓(xùn)，引進(jìn)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度較高的多學(xué)科背景教師、跨學(xué)科引進(jìn)教師，打造“理論+技能+信息化”的復(fù)合型師資隊(duì)伍。

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