柯婧瓊 劉曉煦 李曉妮

摘 要：為了培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)生垃圾分類及資源回收的環(huán)保習(xí)慣，本文通過對高校垃圾分類和資源回收利用現(xiàn)狀進行分析，提出加強對學(xué)生的環(huán)保教育，健全校園垃圾分類管理制度，科學(xué)配置垃圾分類設(shè)施的對策。

關(guān)鍵詞：垃圾分類;資源回收;手工改造

一、高校垃圾分類及資源回收利用的意義

為了進一步改善一二線城市面臨“垃圾圍城”窘境，2019年6月至2025年12月底，從全國46個重點城市到地級及以上城市將要全面啟動生活垃圾分類工作，因地制宜建立可回收物收集模式。[1]2020年9月1日，習(xí)近平主持召開中央深改委會議，審議通過《關(guān)于進一步推進生活垃圾分類工作的若干意見》，指出了今后的生活垃圾處理方向目標。

高校開展垃圾分類和資源回收利用，具有內(nèi)部和外部兩方面重要意義。在內(nèi)部意義方面，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類的良好習(xí)慣，顯著提高學(xué)生的環(huán)保意識，使之樹立堅定的社會主義生態(tài)文明觀念，再者垃圾分類能減少垃圾交叉污染，改善校園環(huán)境，另外還能節(jié)約垃圾處理成本，使垃圾變廢為寶。在外部意義方面，高校具有內(nèi)部人員組成單一，受教育程度高、環(huán)保意識相對較強的優(yōu)勢，高校探索垃圾分類和資源回收利用的經(jīng)驗舉措，可以供城市社區(qū)街道參考借鑒。

二、高校垃圾分類及資源回收利用的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生垃圾分類知識掌握不足，缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)

大學(xué)生對垃圾分類知識掌握不足，缺乏對垃圾分類相關(guān)知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)為大學(xué)生對垃圾分類的四大類別認識不清晰、不清楚垃圾分類的五大原則，細究其原因，高校對學(xué)生進行垃圾分類宣傳、教育欠缺，鼓勵支持不足，開展垃圾分類活動不夠，同時還有學(xué)生自身平時對垃圾分類不夠重視。

（二）垃圾分類制度不完善，垃圾分類工作缺乏系統(tǒng)管理

目前，很多高校關(guān)于垃圾分類和資源回收利用相關(guān)制度未能建立。學(xué)校管理層未出臺包括垃圾分類投放、分類運輸、分類處理方面的辦法，沒有制定責(zé)任制度和獎懲制度，也沒有明確資源回收利用的標準。關(guān)于資源回收利用標準，比如丟棄的塑料、紡織品等需先進行統(tǒng)一的清洗、消毒，再加工改造成手工制品，避免對學(xué)校環(huán)境造成污染，而廢紙、飲料瓶、金屬類廢品、玻璃廢品等難以改造的廢品則交由相應(yīng)企業(yè)進行統(tǒng)一回收利用，此外由于廚余垃圾容易腐爛并產(chǎn)生異味，則需要短時間內(nèi)完成收集、封閉性儲存后交由環(huán)衛(wèi)部門統(tǒng)一處理。由于缺乏監(jiān)督和責(zé)任追究制度就會導(dǎo)致沒有具體責(zé)任人負責(zé)教室、宿舍、辦公室、食堂、走廊樓梯、操場、校園馬路等不同區(qū)域的垃圾分類、垃圾收集工作，即使有人亂丟垃圾，也無人追究亂丟人員的過錯。

（三）垃圾分類設(shè)施陳舊，分類投放混亂

高校垃圾分類的設(shè)施匱乏、分布不合理。部分高校沒有擺放標注可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾字樣的垃圾箱，僅僅標注擺放可回收垃圾與不可回收垃圾的垃圾箱，未根據(jù)人流量、垃圾產(chǎn)生量來放置相應(yīng)數(shù)量，致使學(xué)生因為找不到垃圾箱而隨手丟棄。甚至是在畢業(yè)季，僅僅停放超大容量的垃圾車，沒有設(shè)置分門別類的回收點和回收設(shè)施，致使大量的可回收利用垃圾與其他垃圾混存，造成嚴重的浪費和污染。

三、高校垃圾分類及資源回收利用的策略分析

（一）大力加強對學(xué)生的環(huán)保教育，普及相關(guān)知識

一是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、普通教職工以身作則，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，積極參與到垃圾分類利用的活動中來。二是高校要突出環(huán)保教育在校園文化建設(shè)中的地位，組織多樣的環(huán)保主題活動，通過靈活的教育方式來普及垃圾分類和資源回收利用相關(guān)知識。比如舉辦相關(guān)環(huán)保知識講座、開展知識競賽，開設(shè)公共選修課，培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類和資源回收利用的理念，讓其掌握相關(guān)知識技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三是充分學(xué)工處、團委和學(xué)生社團作用。學(xué)工處、團委要充分利用升旗儀式、班會、板報、櫥窗等形式做好宣傳工作，讓廣大學(xué)生充分了解活動意義和必備知識。學(xué)生社團要成為環(huán)?；顒又袑W(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的活躍組織。手工社團舉辦“綠意手工”的環(huán)保主題活動，該活動秉持“變廢為寶，環(huán)保手工”理念，倡導(dǎo)在校學(xué)生進行垃圾分類，收集篩選部分可回收資源作為手工社原始素材，進行消毒殺菌后由手工社成員進行手工改造，作品可以校園內(nèi)銷和網(wǎng)上銷售，不可加工的可回收資源進行集中變賣，用于購買手工社需要的手工材料，而且社團賺取的錢大部分作為開展校內(nèi)環(huán)?；顒拥慕?jīng)費開支。

（二）明確主體責(zé)任，健全校園垃圾分類管理制度

一是高校根據(jù)自身的實際情況，制定關(guān)于學(xué)校垃圾分類投放、分類處理等制度。首先，在學(xué)校垃圾分類上，可以劃分為可回收垃圾（包括紙類、塑料類、金屬類、玻璃類等能變賣的垃圾），食堂垃圾（包括剩飯剩菜，菜根菜葉、廢棄油脂等廚余垃圾），有毒有害垃圾（包括廢舊電池、廢日光燈管、實驗室過期藥品、廢舊電器等電子垃圾），不可回收垃圾（包括塑料類、瓜皮果殼、建筑垃圾和其他清掃垃圾等），綠化帶垃圾（包括落葉、雜草、草皮等垃圾）這5類。其次，高校制定垃圾分類處理的辦法。在教室、走廊、辦公室、實驗室、宿舍、操場、校園道路按照人流量、垃圾多少設(shè)置五種類型垃圾箱，印有標識且顏色各異，同時加快清運頻率。學(xué)校各辦公室教室由當(dāng)天執(zhí)勤的人員，各宿舍由住宿人員將5類垃圾倒入學(xué)校指定位置。食堂垃圾由學(xué)校委托專業(yè)公司專門處理。有毒有害垃圾放置在紅色垃圾桶由學(xué)校物業(yè)人員集中統(tǒng)一處理，并做好相關(guān)記錄。落葉、雜草、草皮等清掃后集中到學(xué)?；ㄆ越y(tǒng)一填埋做堆肥處理。建筑垃圾等由施工單位妥善處理。二是建立各類垃圾的回收利用標準，完善資源回收利用體系。學(xué)校后勤集團負責(zé)責(zé)與地方垃圾分類相關(guān)業(yè)務(wù)部門的工作對接，聯(lián)合青年志愿者協(xié)會在校內(nèi)設(shè)置舊物資回收箱，集中收集舊衣物、書包、書籍等，捐贈給地方慈善組織。三是學(xué)校要對執(zhí)行垃圾分類和資源回收利用的先進師生班級給與鼓勵表彰獎勵，對于違反規(guī)定人員視情節(jié)輕重給與批評甚至追究責(zé)任。組織后勤人員對分類的垃圾做到及時處理并做好記錄。

（三）保證環(huán)保效力，科學(xué)配置垃圾分類設(shè)施

學(xué)校需要完善并合理配置垃圾分類和回收利用設(shè)施。根據(jù)學(xué)校教室、辦公室、走廊、食堂、校內(nèi)道路等不同區(qū)域特點、垃圾多寡來配置標志清晰的五類垃圾箱和大型罐體垃圾箱?？梢钥紤]購置“互聯(lián)網(wǎng)+回收”智能回收垃圾桶，分別收集紙制品、塑料制品、玻璃制品、金屬制品等，建立垃圾分類數(shù)字平臺，通過掃二維碼等方式記錄可回收物品的數(shù)量，進行積分兌換，鼓勵學(xué)生從垃圾源頭進行分類，提高回收效率，減少垃圾處理成本。同時，安排可回收垃圾存放庫房，確定可回收垃圾消毒殺菌地點、設(shè)備、清洗劑。

四、結(jié)語

高校在充分結(jié)合自身實際基礎(chǔ)上，通過加強對學(xué)生的環(huán)保教育，建立完善有關(guān)制度，科學(xué)配置垃圾分類硬件設(shè)施，對于培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保習(xí)慣和建設(shè)美麗校園具有重要意義，同時為城市開展此類工作提供了參考。

參考文獻

[1] 郭艷. 讓垃圾分類成為我們的生活習(xí)慣[J]. 資源再生，2019（5）

[2] 陳必鳴. 城市生活垃圾分類方法探討[J]. 環(huán)境衛(wèi)生工程，2014（5）

基金項目：湖北省省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目：綠意手工（項目編號：S201913256017）的階段性成果

作者介紹：柯婧瓊，女，漢族，湖北黃石人，碩士

劉曉煦，女，漢族，湖北宜昌人，本科

李曉妮，女，漢族，湖北仙桃人，本科