徐亮

摘 要：在教育過程中，教師常常會遇到各種各樣的學(xué)生與家長，面對各種各樣的問題，學(xué)生的發(fā)展情況與家長的教育背景以及家庭環(huán)境等都給家校的溝通增加了很多不確定的因素，教師的溝通策略取決于很多因素。同時，家長、老師以及學(xué)校也缺乏系統(tǒng)的專業(yè)理念，教師也常常單兵作戰(zhàn)，雙方都未能把家校溝通擺在重要的位置。通過多年的教育經(jīng)驗，分析諸多家校溝通的案例，探究家校溝通的作用以及家校溝通的策略。

關(guān)鍵詞：家校溝通;問題癥結(jié);溝通策略

在剛剛成為教師之時，我認(rèn)為好教師就是教學(xué)專業(yè)突出的能手，能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。但經(jīng)過多年教師生涯的歷練，我漸漸明白好教師不僅僅是教學(xué)專業(yè)突出的能手，還應(yīng)是家校溝通方面突出的能手。只有家校形成合力才能找到問題的癥結(jié)所在，從而幫助學(xué)生，甚至幫助家長和整個家庭。教師與家長之間的溝通已成為現(xiàn)代教育不可缺少的組成部分，成功的溝通往往可以事半功倍。

一、家校溝通要有針對性、及時性

家長與學(xué)校要形成家校共建的共同體，就需要進(jìn)行及時有效的溝通。教育過程中，我有效利用了平臺上的“消息發(fā)送”功能，把它變成了便捷的網(wǎng)絡(luò)版“家校聯(lián)系冊”，這樣能真正促使家長了解孩子在校的動態(tài)，老師了解孩子在家的動態(tài)，實現(xiàn)“家?；印薄＝處熍c家長溝通交流的內(nèi)容，要在自身教育工作的職責(zé)范圍內(nèi)，要有利于學(xué)生的健康成長。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、身心健康都應(yīng)該是關(guān)注的內(nèi)容。與家長溝通的過程中，教師應(yīng)盡量正面溝通、正面引導(dǎo)，把控好溝通的節(jié)奏及內(nèi)容。與有困惑的家長溝通時，教師要充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長，給家長適時地提出建議，正視家長和家庭遇到的困難;與學(xué)習(xí)有困難、思想波動大、表現(xiàn)不佳的學(xué)生家長溝通時，應(yīng)盡量維護(hù)家長的尊嚴(yán)，既要委婉地指出存在的問題，提出一些改變孩子缺點的良好建議，又要指出孩子的閃光點，不要把對學(xué)生的氣撒在家長身上，切忌把家長當(dāng)學(xué)生;與表現(xiàn)較好的學(xué)生家長溝通時，不要過分在意學(xué)生的成績，而忽視學(xué)生思想品德、做人等方面的溝通。

二、家校溝通要多關(guān)注孩子的身心健康

家校溝通的核心是幫助孩子創(chuàng)造健康成長的環(huán)境，而溝通的基礎(chǔ)是幫助孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步。良好的家校溝通策略是：一不告狀。老師向家長反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)時要實事求是，給自己的話語加點溫暖，讓家長感受到老師的真誠。二有指導(dǎo)。在家校溝通過程中，針對孩子出現(xiàn)的一些問題，面對家長的焦慮或無奈，老師要給出家庭教育方法的指導(dǎo)意見，讓家長能獲得及時有效的幫助。三巧借力。家長群體中有著豐富可用的教育資源，用好這些資源可以更有效地激發(fā)孩子的進(jìn)取心。

三、家校溝通要換位思考

在德育過程中，教師要經(jīng)常換位思考，更有利于家校形成合力，讓家長及時了解孩子的在校表現(xiàn)，把日常溝通作為家校聯(lián)系的主流，以肯定為主。通過釘釘、班級QQ、微信每天反映學(xué)生積極向上的正面信息，建立學(xué)生成長檔案，及時發(fā)布學(xué)生在校學(xué)習(xí)、活動的照片，讓家長看到孩子在校真實、全面的生活，把家長的心籠絡(luò)到學(xué)校這邊來。及時開展家長學(xué)校，教給家長教育的方法，培訓(xùn)與指導(dǎo)兼而有之，以故事感染家長、教育家長。我在家校溝通過程中講得最多的是身邊人的教育故事，以及著名的教育成功案例，吸引家長主動溝通。表揚鼓勵主動積極的家長，對于平時主動參與活動的家長，我都會及時拍下照片，發(fā)到班級群中，加以簡短的點評，在一拍一寫中，正能量得以弘揚，家長感受到肯定與尊重，更樂于參與學(xué)?；顒印?/p>

四、家校溝通要多搭建平臺

家校間的互動要搭建有效的溝通平臺，以促進(jìn)家校溝通方式的多元化和實效性。家長會的開展內(nèi)容和周期也需要精心設(shè)計，有的是以成績分析為主，比如期中、期末考試后開家長會;有的是以介紹、征求意見為主，比如在學(xué)期初的家長會，將本學(xué)期教育教學(xué)計劃、要求等向家長匯報并征求家長的意見，讓學(xué)期之初家校合作具有一定的計劃性;有的也可以以小專題、小課題的形式，比如在學(xué)期的過程中，也可就一些共性的問題分批地開一些小型的家長會，這比每次都讓全體家長到學(xué)校來參加家長會更富有實效。

在教育過程中，我深深體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù)，也更深地體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂是重中之重。家校合力才能有效地培養(yǎng)好孩子，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，受益終身。習(xí)慣是人的思維定式，是一種潛移默化的力量。家長也要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子，淡化成績，注重孩子的全面發(fā)展。我們希望更多的老師、家長、社會認(rèn)識到家庭教育的重要性、親子關(guān)系的重要性，以及家校有效溝通的重要性。

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編輯 溫雪蓮