霍燕

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，廣泛應(yīng)用的英語已經(jīng)成為各個國家人與人之間進行交流和溝通的主要語言之一。英語學(xué)習(xí)也越來越重要，對于高三學(xué)生來講，英語已經(jīng)成為高考的關(guān)鍵。高中教育又是人生的重要轉(zhuǎn)折點，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，還可以掌握更多西方的語言文化。因此，在高三英語的練習(xí)和復(fù)習(xí)中，教師就需要對教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高三英語;英語教學(xué);練習(xí);復(fù)習(xí);效率

高三英語是高中英語教育事業(yè)發(fā)展的重要階段，其練習(xí)效率及復(fù)習(xí)效率不僅關(guān)系到高三英語教學(xué)質(zhì)量的提升，還關(guān)系到整個高中英語教育事業(yè)乃至高中教育的發(fā)展，因此必須不斷完善高三英語練習(xí)方法及復(fù)習(xí)措施，以有效提高高三英語練習(xí)效率及增強復(fù)習(xí)有效性。所以下文簡單分析了高三英語教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析了高三英語教學(xué)中提高練習(xí)效率的方法，最后探討了高三英語教學(xué)中提高復(fù)習(xí)效率的措施，希望對實際的高三英語教學(xué)效率提升起到積極作用。

一、高三英語教學(xué)現(xiàn)狀

雖然新課改的提出在一定程度上促進了高中英語教學(xué)理念的更新及完善，很多先進的教學(xué)理念也在實際的高中英語教學(xué)中得到了應(yīng)用，并取得了良好的應(yīng)用效果。但不可否認的是，實際的高三英語教學(xué)中還沿用灌輸式、滿堂式及填鴨式等傳統(tǒng)老舊的教學(xué)理念，使得很多先進的教學(xué)理念難以被應(yīng)用到實際教學(xué)中，導(dǎo)致英語教學(xué)理念較為滯后，很難跟上不斷發(fā)展的高三英語教學(xué)步伐。另外，部分教學(xué)理念在應(yīng)用時并沒有堅持“以學(xué)生為主的原則”，使得學(xué)生的課堂主體地位沒有實現(xiàn)，打擊了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，進而影響了英語練習(xí)及復(fù)習(xí)的有效性。

二、制訂練習(xí)計劃，確定練習(xí)內(nèi)容

1.詞匯的練習(xí)貫穿高三復(fù)習(xí)的始終：考綱詞匯和教材詞匯。

2.強化完形、閱讀板塊的限時訓(xùn)練及考試。給予方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成一套適合自己的行之有效的方法。

3.梳理、總結(jié)英語練習(xí)中的難點和“考點”;每周一考查找易錯知識點等薄弱環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)性。

4.分工協(xié)作，資源共享。提高自選自編資料的質(zhì)量，注重實效。

5.進行聽力強化訓(xùn)練，進行作文書法訓(xùn)練，提高卷面分。

三、高三英語教學(xué)中提高練習(xí)效率的方法

1.引導(dǎo)學(xué)生對知識系統(tǒng)進行規(guī)劃和深化

第一，老師在進行高三英語教學(xué)時，不要只進行新知識講解，而是先總結(jié)和復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，然后找到新知識與舊知識的聯(lián)系，最后系統(tǒng)地規(guī)劃新知識學(xué)習(xí)及練習(xí);第二，實際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動培養(yǎng)自己的讀寫能力，例如留下更多的課堂時間讓學(xué)生訓(xùn)練讀寫，以提升他們的英語寫作能力、閱讀能力及語法能力。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣

第一，在英語練習(xí)過程中，老師要對學(xué)生的筆記記錄提出明確要求，即要求學(xué)生將重點詞匯和語句記錄下來，并總結(jié)和應(yīng)用相關(guān)語法，以提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平;第二，要鼓勵學(xué)生增加課外閱讀，例如周末到圖書館、書店等地方閱讀英語素材，以積累更多的英語知識，為練習(xí)英語時奠定良好基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

第一，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際確定練習(xí)難度及內(nèi)容，并利用多媒體中的圖片功能、聲音功能等，使教學(xué)內(nèi)容豐富化和趣味化，使學(xué)生在練習(xí)時感覺到愉悅;第二，要幫助學(xué)生整理英語考試大綱，并畫出基礎(chǔ)部分和重點部分，讓學(xué)生有針對性地進行練習(xí)，從而提高英語練習(xí)效率;第三，根據(jù)學(xué)生實際制訂具有針對性的學(xué)習(xí)計劃，并設(shè)置相應(yīng)的周計劃表格，讓學(xué)生能夠練習(xí)基礎(chǔ)知識、閱讀知識和寫作知識等。

四、高三英語教學(xué)中提高復(fù)習(xí)效率的措施

1.制訂系統(tǒng)、科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

老師不要只按部就班地講解書本上的語法知識，也不要讓學(xué)生死記硬背，而是要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際及特點制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃，使得學(xué)生能夠有效整理知識，從而掌握和應(yīng)用更多的英語知識。例如，在復(fù)習(xí)“could+have”句型時，不僅可以與“would+have”聯(lián)合起來復(fù)習(xí)，還可以與“should/oughtto+have”聯(lián)合起來學(xué)習(xí)，通過對比不同句型，能夠加深學(xué)生對多種句型的理解與記憶。

2.抓住英語復(fù)習(xí)知識重難點

高三英語本身學(xué)習(xí)難度就大，加上可用來復(fù)習(xí)的時間又非常有限，所以不可能在短時間把所有知識點都進行有效復(fù)習(xí)，為了保證效果，只能對重難點進行集中復(fù)習(xí)，諸如重難點詞匯、短語及句型等。

3.細化英語復(fù)習(xí)目標(biāo)

高三復(fù)習(xí)的目的是為了取得好的英語高考成績，所以不僅僅是語法及詞匯復(fù)習(xí)那么簡單，而是要對英語閱讀、英語寫作、英語語法、英語詞匯及英語聽力等進行全面復(fù)習(xí)，以保證復(fù)習(xí)的全面性及有效性，這就要求學(xué)生細化復(fù)習(xí)目標(biāo)，例如，在進行詞匯復(fù)習(xí)時，可以細化動詞、名詞復(fù)習(xí)目標(biāo)，如“back”表示“反面”，也可以理解為“支持”，所以在復(fù)習(xí)時可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)義、推理，以增加學(xué)生的詞匯量;寫作方面則引導(dǎo)學(xué)生用多種句式來表達同樣的含義等。

總而言之，高效率的高三英語練習(xí)及復(fù)習(xí)能夠有效提升英語教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的英語綜合水平，最終促進高中英語教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，得到了高三英語老師的重視。實際上高三英語教學(xué)過程為保證教學(xué)質(zhì)量及效率，多數(shù)老師都會設(shè)置一定量的課堂練習(xí)，如果配合有效的課堂復(fù)習(xí)，則更能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力及綜合能力，從而提高高三學(xué)生的英語高考成績，為學(xué)生以后的全面發(fā)展及綜合素質(zhì)提升奠定了良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]崔娜娜.從高考題型的變化談高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)[J].課程教育研究，2019（1）：86.

[2]黃朝喜.試論高三英語教學(xué)中如何提高練習(xí)和復(fù)習(xí)效率[J].中外交流，2017（17）：213-214.

編輯 李建軍