鄭楊 張楠

摘 要： 早在2014年人力資源部等九部門就共同頒布了《關(guān)于實施大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃的通知》，積極推動大學生進行創(chuàng)業(yè)，并且通過在公司建立和選址建地等方面為大學生提供支持，幫助大學生進行創(chuàng)業(yè)。新時代以來政府對待大學生創(chuàng)業(yè)一直是積極推動的態(tài)度的，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展異常迅速，已經(jīng)由單獨的互聯(lián)網(wǎng)時代進步到“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，并且當下的商品市場越來越豐富。如今社會的創(chuàng)業(yè)尤其是大學生創(chuàng)業(yè)開始有越來越多的機會，大學畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)或參與創(chuàng)業(yè)開始可以當做大學生未來畢業(yè)后的一個重要方向。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+;大學生;創(chuàng)業(yè);模式;路徑

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】B 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.239

1 “互聯(lián)網(wǎng) + ”時代下大學生創(chuàng)業(yè)模式的選擇

創(chuàng)業(yè)模式是指創(chuàng)業(yè)者為了能夠確保創(chuàng)業(yè)項目的可靠性，對創(chuàng)業(yè)的各方面進行合理選擇。大學生的創(chuàng)業(yè)模式在實質(zhì)上是對創(chuàng)業(yè)的項目、方法和市場等因素的調(diào)整。隨著“互聯(lián)網(wǎng) +”時代的降臨，我國大學生的創(chuàng)業(yè)模式可選擇范圍越來越多，但一般會認定為三大類，分別是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)模式、以“互聯(lián)網(wǎng) +”為核心的創(chuàng)業(yè)模式和物聯(lián)網(wǎng)引導為主的創(chuàng)業(yè)模式。

1.1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)模式

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)模式，是通過網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢提供各類信息，讓產(chǎn)品和其對應(yīng)服務(wù)實現(xiàn)信息互通，通過信息之間存在的時間差實現(xiàn)商品經(jīng)濟增值。在實際的貿(mào)易階段主要分為商戶對用戶（B2C）、用戶對用戶（C2C）、互聯(lián)網(wǎng)初步服務(wù)（PIS）等三類模式。這種的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式結(jié)構(gòu)簡單，創(chuàng)業(yè)者相當于借助網(wǎng)絡(luò)的分銷商，并且進入門檻不高，適合大學生的首選創(chuàng)業(yè)。

1.2 以“互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)為核心的創(chuàng)業(yè)模式

以“互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)為核心的大學生創(chuàng)業(yè)模式是指當“互聯(lián)網(wǎng) +”技術(shù)出現(xiàn)后，并且在傳統(tǒng)的實體創(chuàng)業(yè)進入門檻偏嚴格的前提下，大學生開始利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對傳統(tǒng)領(lǐng)域進行互聯(lián)網(wǎng)滲透，把實體商品和服務(wù)在虛擬網(wǎng)絡(luò)中進行銷售，進而獲取利益?；ヂ?lián)網(wǎng)貿(mào)易是目前在網(wǎng)民中體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實用性的一個具體表現(xiàn)，而且互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易的市場份額也在逐年增加，對于大學生創(chuàng)業(yè)也是很好的時機。

1.3 以物聯(lián)網(wǎng)引導為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)模式

以物聯(lián)網(wǎng)引導為基礎(chǔ)的大學生創(chuàng)業(yè)模式是一個偏向技術(shù)層次的創(chuàng)業(yè)模式，該模式對于大學生創(chuàng)業(yè)會有更加嚴格的要求。這是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的融合超量數(shù)據(jù)和RFID的創(chuàng)業(yè)方式，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)物品識別和信息共享。這一類型創(chuàng)業(yè)是把物體之間的識別、溝通和感知作為創(chuàng)業(yè)的重點。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會越來越成熟，而這一模式的發(fā)展空間也會越來越大。

2 “互聯(lián)網(wǎng) +”時代下大學生創(chuàng)業(yè)的路徑優(yōu)化

創(chuàng)業(yè)路徑是大學生創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計劃的現(xiàn)實做法，是通過尋找機會、積累創(chuàng)業(yè)資源、打造團隊的具體流程。創(chuàng)業(yè)路徑通常包括創(chuàng)業(yè)源動力、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)集體等幾方面，以下對這幾方面進行優(yōu)化分析。

2.1 大學生創(chuàng)業(yè)路徑的源動力優(yōu)化

創(chuàng)業(yè)源動力主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)機遇提供與否和創(chuàng)業(yè)者的把握與否。首先大學生創(chuàng)業(yè)者要在市場中找尋機遇，然后是并且政府層面或者高等院校也要為大學生創(chuàng)業(yè)者提供機遇。在提供機遇方面，一是相關(guān)單位構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)基地，強化大學生在校內(nèi)和社會的溝通，并且可以引入一些創(chuàng)業(yè)活動，讓大學生可以尋找自己的創(chuàng)業(yè)方向。二是提供必要的稅務(wù)政策，加大國家的扶持力度，讓大學生獲得創(chuàng)業(yè)的空間并且能在發(fā)展前期生存下來。

2.2 創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)化。

大學生根據(jù)自身的因素選擇創(chuàng)業(yè)的道路時，社會要公平的分配各類資源，提高創(chuàng)業(yè)成功率。提高大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)技能水平，因為創(chuàng)業(yè)是一項復雜、綜合性強的工程，要大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)造性手段、市場觀念、風險意識等方面的都要了解強化，才能讓大學生在應(yīng)對未來殘酷的環(huán)境時能夠保持清醒與冷靜。

2.3 創(chuàng)業(yè)集體的優(yōu)化

在創(chuàng)業(yè)集體當中，每個人都有每個人的任務(wù)，要明白自己在這個團隊的職責所在，更要明白自己的缺點和優(yōu)點所在。每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)點這樣在創(chuàng)業(yè)當中就會發(fā)揮出最大的力量。在創(chuàng)業(yè)當中每一位成員要把自己當成集體中必不可少的一份子，要明白自己所做的一定要有力于團隊的成長。在創(chuàng)業(yè)集體當中不僅僅需要優(yōu)秀的同志們而且還需要能夠帶領(lǐng)他們穩(wěn)定發(fā)揮的領(lǐng)導者。對于領(lǐng)導者而言，他們需要發(fā)揮自己的力量，讓其他成員之間能夠擰成一股繩，充分的發(fā)揮團隊的力量。除此之外，領(lǐng)導者還需要具備決斷力，當在創(chuàng)業(yè)的過程中，遇到一些麻煩或者困難，領(lǐng)導者應(yīng)該當機立斷作出判斷，從而解決問題和麻煩。這樣才能發(fā)揮團隊的優(yōu)勢。

3 關(guān)于優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)路徑的條件

為加快我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，使我國的科技快速的進步，就需要大學生們發(fā)揮自己的力量。對于大學生而言，是沒有資金的要想創(chuàng)業(yè)，就需要有啟動資金，啟動資金是大學生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件，如果沒有啟動資金，那么在創(chuàng)業(yè)的開始就有可能無法完成。迄今為止，國家層面已經(jīng)頒布了許多的關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金補貼的相關(guān)條例，說明我國對于大學生創(chuàng)業(yè)是非常支持的。我國雖然給大學生啟動資金的幫助，但沒有在渠道上給予學生優(yōu)化，對于大學生的啟動資金的條件，大部分都是要求學歷以及其他的條件，但是有些大學生可能在學歷上有所差距，但是他們有好的想法或者是項目由于缺乏啟動資金，使得這些項目無法繼續(xù)進行，因此就造成了一部分損失。對于國家或者政府來說，我們需要對于一些項目，當它們在未來有發(fā)展的可能性，就應(yīng)該降低要求，給予他們啟動資金，讓他們在未來也能夠存在。對于那些陳舊復雜的啟動資金要求或條例就需要更改，讓大學生們有充分的機會，讓他們在未來得以施展才華。

4 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng) +”的發(fā)展帶領(lǐng)越來越多的大學生開始走向創(chuàng)業(yè)之路，多樣的創(chuàng)業(yè)方式也反映了當前市場的進步發(fā)展，各類單位部門要積極推動大學創(chuàng)業(yè)市場的發(fā)展，提高創(chuàng)業(yè)的參與率和成功率。

參考文獻

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