呂秋英

摘 要： 什么是 “導學案”呢？ 我理解的“導學案”就是集教師的教案（教案，是教師教學活動的設計） 學生的學案（學案，就是學生學習活動的設計）和師生的評案（師生的評案就是師生經(jīng)過共同學習課后的教學反思）于一體，三案合一，解決了教案與課堂脫離、學案與課堂沖突、教學反饋不及時等問題?！皩W案”這種教學模式，一改教師單純的講、學生被動的聽的教學模式。學生可以根據(jù)教師設計的導學案，自主的學習教材，并在學習過程中提出自己的觀點或見解，師生共同研究，并在教師的引導下完成教學任務，這是一種新的教學模式。這種教學模式一方面滿足了學生思維發(fā)展的需要，另一方面又能滿足學生自我意識的需要，對學生的自我發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)有十分積極的作用。

關鍵詞： 導入新課;學習過程;學生隨筆

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.40.215

著名教育家葉圣陶說過：“教師當然須教，而尤其致力于導?！睂W案的作用主要在“導”，導學案的關鍵是編制，所以一份好的導學案在教學中可以起到事半功倍的作用，導學案編制好了運用起來就簡單了。那么究竟如何編制高中地理導學案呢？

“導學案”的制作，要經(jīng)過“五備”過程的歷練，即個人初備、形成個案;集體研討、形成初案;完善整理、形成定案;跟蹤聽課、形成復案;教后反思、形成補案的過程。

1 制作地理導學案應該注意的問題

①導學案在內(nèi)容上要圍繞教學目標，緊扣教材，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，盡量一課時一個導學案，使學生明確目標，最大限度地提高課堂教學效益。

②導學案的編寫對學生要有啟發(fā)性，引導學生自主學習，在一個個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的求知欲。

③導學案的問題設計應有梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深。這樣學生就能真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。

④導學案的編寫應注意規(guī)范性。首先，導學案的編寫有嚴格的規(guī)定，從制作人、審核人等各個環(huán)節(jié)，凡是不符合要求的，在一審時就不過關，其次，導學案編寫容量的要求，正面導學，作業(yè)全部放在背面。

2 導學案的制作環(huán)節(jié)

一個完整的導學案應該具備以下幾個環(huán)節(jié)1.學習目標;2.學習重難點;3.學法指導;4.導入新課;5.學習過程;6.學生隨筆;7.課后小結;8.隨堂練習。

下面我們來詳細說明每一個環(huán)節(jié)應該怎樣設計。

第一：學習目標

導學案應該具備明確的學習目標;要求我們的老師對我們的地理新課標做深入的研究，所以學習目標的設定應該具有概括準確、簡潔易懂、操作性強等特點

第二： 學習重難點

導學案還應該具備明確的重點、難點，讓學生一目了然。

第三： 學法指導（有的盡量寫，沒有也沒事）

可以簡單的概括一下，如：例題法、小組討論法、圖表分析法、比較分析法

第四： 導入新課——增強學生的好奇心（萬事開頭難）

新授課的導入非常重要，導語要簡單明了激發(fā)學生“我想學”、“我愛學”的求知欲，導入環(huán)節(jié)一般要求文字不要太長，內(nèi)容簡單明了。

第五： 學習過程（導學案的主體部分）

導學案以自主學習為主，輔之以教師指導學生間的合作探究學習，具體的學習方式有：

1.導學案應該有學生[課前預習]的部分。

例如：[自主學習]（湘教版）[閱讀思考]課本P59第一段

一：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點：何為農(nóng)業(yè)？分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。

2.再就是我們本節(jié)課的精華部分，可以用以下方式來解決。

①歸納列表：用精練、醒目的表格，把很長的文字敘述簡化，使其重點突出，一目了然。

②按照地理知識體系，把分散的知識點聯(lián)成完整的知識結構樹，使學生不成熟的點狀思維串連成串，上升到新的高度。

③典型導悟：選擇那些對鞏固重點知識有利、題型靈活典型題。能起到舉一反三的作用。

④圖表材料導引：學生通過看書，回答每個問題，并記住這些內(nèi)容，如：[知識點總結]老師在師生討論的基礎上給出一個比較經(jīng)典的概括性語言。

例如：在講解太陽系和地月系時（見下表）

第六： 學生隨筆

學生在學習中一定存在疑難問題或者是訓練時出錯的部分，或者是老師講解的精華部分，都需要及時的記錄下來，那么導學案中要留有能記錄學生疑難問題的空間，以備學生記錄，就叫[學生隨筆]（見下表）

第七：課后小結

通過師生的共同學習，已經(jīng)總結了一些理論性的東西，最后學生要在老師的引導下把本節(jié)課的主干知識總結下來，或者還有師生對本節(jié)課的反思，這就是[課后小結]。

第八：隨堂練習

題目要有現(xiàn)實性，一般在講完課后的10分鐘，主要是用來檢驗學生對本節(jié)課的掌握。隨堂練習應全部放在導學案的背面（隨堂練習是指課堂上必須完成的練習）

（二）太陽系和地月系

[探究學習]請學生看圖并閱讀課本 P8、9相關內(nèi)容，回答：

①太陽系由哪些天體組成？中心天體什么？為何說它是太陽系的中心天體？

②太陽系中行星可分哪兩類？與太陽比其質(zhì)量體積有何特點？能否自身發(fā)光？

知識點總結

太陽系由太陽、圍繞太陽運行的行星，以及衛(wèi)星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組成，太陽的質(zhì)量占了整個太陽系質(zhì)量的約99.86%，為太陽系的中心天體。

因此每份導學案的制作都應力求做到“知識問題化，問題層次化，內(nèi)容精細化，導學簡單化”才算是比較成功的導學案?？傊环莺玫膶W案是老師們集體智慧的結晶，它凝結的是大家的心血，確實要老師們花費很多的心思和時間，但是一份制作精細的導學案會使我們的教學效率更高，也會使我們的新課標教學更加的得心應手。

參考文獻

[1] 吳松年：《新課程有效教學——疑難問題操作性解讀》 教育科學出版社.