徐澤

摘 要：國家領導人曾在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表了重要講話，其中一項重要內容就是要落實立德樹人這一項理念。在小學階段語文這一個學科能夠拓展學生思維，幫助他們樹立基礎的認知和正確的人生觀、價值觀、世界觀。是落實國家政策和相關教育理念，實現(xiàn)立德樹人的關鍵。因此在小學語文的教學過程中，教師要采用有效的教學方式提高教學的質量，以德育人，用心為學生服務。

關鍵詞：小學語文;立德樹人;方法;途徑

“立德”出自《左傳》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。指的是要堅持德育，通過比較恰當?shù)姆绞窖驖u進的來引導教育學生?！皹淙恕背鲎浴豆茏印嘈蕖罚耙荒曛?，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”。指的是堅持以人為本，用一定的教育教學來培養(yǎng)學生，讓他們研究某些專業(yè)知識，成為某個專業(yè)領域的人才，學有所得，學有所成并在將來為國家做出力所能及的貢獻。而小學語文具有一定的文學性、趣味性、實踐性，是引導小學生形成正確的觀念的關鍵。所以，小學階段的老師需要把握好立德樹人的理念，并踐行該理念，幫助學生提高道德修養(yǎng)。今天筆者就來談一談在小學語文中立德樹人的方法與途徑。

一、以生為本，樹立愛國情懷

老師在教學過程中始終要明確孩子們是學習的主人，在學習過程中占主體地位。所以，在踐行立德樹人理念時，就必須要充分發(fā)揮他們的主動性。其中讓學生具有愛國精神是實現(xiàn)立德樹人的首要步驟。有國才有家，有家才有人，要讓學生具有一定的愛國情懷就要以他們?yōu)橹黧w，將愛國精神逐漸滲透到語文教學中[1]。例如在學習最新部編版小學語文四年級下冊的《小英雄雨來》時，老師可以在上課前讓同學們自己去搜集該篇課文的背景。比如這件事發(fā)生的時間地點、主要人物等，在了解了背景之后再學習課文，如此便能更好地帶著感情感受雨來的英雄氣概。該篇課文中有很多雨來和敵人斗爭時的細節(jié)描寫，如“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手，??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉，雨來疼得直咧嘴”。老師可以在授課時勾出這一個句子，然后讓學生找到其中的動作描寫?！肮?、伸出、扭著、拉、咧嘴”這些都是句子中的動作，前四個動作是由敵人發(fā)出的，后一個是雨來的。通過這些動作讓就可以突出敵人的兇狠可惡和雨來的弱小，并結合雨來為了保護交通員被敵人抓住，然而又機智脫險的描述。學生就可以自主分析出雨來的勇敢、機敏等性格特點，進一步突出他的愛國情懷，同時也讓學生感同身受，以此強化學生的愛國精神。

二、融合朗讀，加深道德認知

要學好語文就必須讓學生開口閱讀，讀的目的不僅僅是記住知識點，更多的是將一些東西刻在同學們的腦中。要踐行立德樹人的理念，在語文教學中也少不了朗讀[2]。在教學時，讓學生大聲朗讀教材文本，使其與作者產生一定的情感共鳴，也讓他們充分理解內容，加深他們的道德認知，培養(yǎng)良好的品行。例如，在學習新部編版三年級語文下冊《我不能失信》這篇課文時，老師可以先讓學生查清課文中不認識的生字生詞，然后帶著他們讀一遍，糾正字音，再讓其大聲地進行朗讀。并在朗讀的過程中，思考“宋慶齡有怎樣的品質？我們在日常生活中遇到和她一樣的情況時應該怎么做？”這兩個問題，帶著問題讀課文。我相信多讀幾遍之后，他們一定會從中得到啟發(fā)，明白不能欺騙他人，要誠實守信。如此便完美地踐行了立德樹人的理念。

三、借助閱讀，拓展德育

學好語文除了朗讀之外還要閱讀，而且要大量閱讀，多讀一些健康的向上的，蘊含豐富知識的引導學生形成正確觀念的讀本，以這樣的形式引導他們學習，既可以豐富其課外知識，拓展知識面，開闊視野，又踐行了立德樹人的理念[3]。讓他們在讀本中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。比如學習了最新部編版四年級下冊《文言文二則》之一《鐵杵成針》后讓他們明白只有堅持才能勝利，只有在無人問津的日日夜夜中，不斷地堅持努力奮發(fā)向上，才能看到成功的希望，并一步步走向成功。當他們了解了這則文言文所表達的思想之后，就可以讓孩子們尋找與之類似的課外讀物或者由老師尋找資料分發(fā)給學生。其中《精衛(wèi)填?！贰洱斖觅惻堋泛汀遏敯鄬W藝》都有與課文相似的情感，在看完這些讀本之后，讓學生在課堂上分享自己的看法，談一談以后該做一個怎樣的人？讓他們在不知不覺中受到故事的熏陶，在遇到困難的時候能夠想起這些故事，并堅持下去。

在踐行立德樹人理念的道路上，老師還有很長的一段路需要去探索，所以在語文教學中，要根據同學們的實際情況，不斷地創(chuàng)新，去尋找新的教育方法，把學生培養(yǎng)成對社會、對國家有用的人才。我相信未來在老師用心教育的情況下，學生一定會茁壯成長，成人成才，有“心”的成果。

參考文獻：

[1]夏惠賢，李國棟.從立德樹人看小學語文教科書德育內容的改進：基于蘇教版與人教版的比較研究[J].全球教育展望，2016.

[2]劉芳.淺談小學語文教學中如何落實“立德樹人”[A].2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：2.

[3]吳海霞.語文教育要注重德育[J].學周刊，2017（21）：109-110.

編輯 杜元元