許娟

摘 要：初中階段的物理教學(xué)是學(xué)生初步系統(tǒng)接觸更深層次科學(xué)理念的關(guān)鍵時(shí)期，如何在理論性以及實(shí)踐性都較強(qiáng)的物理學(xué)科中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這不僅是教師不斷探索的問(wèn)題，也是提高學(xué)生綜合水平的必經(jīng)之路。而物理教學(xué)中必不可少的一點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)，從初中物理教學(xué)方向出發(fā)，探尋自制物理實(shí)驗(yàn)器材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味引導(dǎo)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);實(shí)驗(yàn)器材;趣味引導(dǎo)

一、物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

從教育教學(xué)的大背景來(lái)講，《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求物理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生的初步分析能力及應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。眾所周知，物理課程本就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，日常學(xué)習(xí)課程中的物理實(shí)驗(yàn)也較多，這在充實(shí)物理教學(xué)課堂之余，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力也有所影響。

傳統(tǒng)物理教學(xué)中，可用的實(shí)驗(yàn)器材會(huì)受到一定限制，很多時(shí)候并不能夠?qū)⑺袑?shí)驗(yàn)都在課堂上加以展現(xiàn)，并且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是以教師引導(dǎo)為主，學(xué)生的參與感較低，這樣也就難以提升學(xué)生的課堂積極性。因此，在教學(xué)時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，這也逐漸成為新時(shí)代物理教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的方向潮流。

二、自制實(shí)驗(yàn)器材提升興趣的方法

通過(guò)上述現(xiàn)狀分析可以看出，提高學(xué)生自制器材的能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，接下來(lái)筆者將從以身示范、小組合作以及切身實(shí)踐三方面進(jìn)行舉例論證，進(jìn)一步分析以此提高興趣的方法。

（一）以身示范，保障實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確安全

學(xué)生在初步接觸物理實(shí)驗(yàn)的制作時(shí)難免會(huì)因經(jīng)驗(yàn)不足而產(chǎn)生許多問(wèn)題，因此，在進(jìn)行一些難度較大或者制作過(guò)程較為煩瑣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該首先做出示范，或者提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，便于學(xué)生在練習(xí)時(shí)更加便捷地開(kāi)展活動(dòng)。除此之外，教師也要格外注意，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不僅要保證數(shù)據(jù)精準(zhǔn)，也要保障學(xué)生的安全。

筆者在進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)將一些知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，盡量引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行親身實(shí)驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)“光的折射”這部分時(shí)，筆者就引導(dǎo)學(xué)生用自己的透明水杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生先將杯中盛滿水，然后放在陽(yáng)光充足的地方，之后將自己的筆伸入杯中，學(xué)生就能夠明顯地看到因光的折射造成的視覺(jué)錯(cuò)落感。由于這種實(shí)驗(yàn)較為簡(jiǎn)單，筆者只是稍加引導(dǎo)，在簡(jiǎn)單明確幾個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)后，學(xué)生就開(kāi)始了正式動(dòng)手練習(xí)。不過(guò)在進(jìn)行一些難度較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者就會(huì)認(rèn)真巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)的問(wèn)題并加以提醒。

（二）小組合作，互相協(xié)助、共同進(jìn)步

小組合作的教學(xué)模式是目前進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的重要教學(xué)模式，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相督促成長(zhǎng)，既可以提高學(xué)生的積極性，也能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，有些實(shí)驗(yàn)的制作過(guò)程費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生之間共同制作、一起實(shí)驗(yàn)還能極大地提高課堂教學(xué)效率。

比如，在進(jìn)行“凸透鏡成像規(guī)律”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者就為學(xué)生提前準(zhǔn)備了一些小型的“凸透鏡片”，而學(xué)生也紛紛從家里帶來(lái)小蠟燭以及白色硬紙板。在正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，筆者就先為學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)講解，并引導(dǎo)學(xué)生按照小組形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察并記錄。隨后筆者就先指導(dǎo)學(xué)生物體具體的擺放位置，學(xué)生則按照分工任務(wù)紛紛參與到實(shí)驗(yàn)中。由于這是初中物理教學(xué)中比較經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，因而筆者多花了些時(shí)間，以保證每位學(xué)生都能夠切實(shí)參與進(jìn)來(lái)。而學(xué)生也能夠互相協(xié)助，一起討論，在活躍課堂氛圍的同時(shí)也有效提升了學(xué)習(xí)效率。

（三）切實(shí)體驗(yàn)，在實(shí)踐中加深記憶

俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”。學(xué)生只有切身體驗(yàn)并制作實(shí)驗(yàn)才能夠感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此之外，鍛煉學(xué)生自己制作一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)器材不僅能夠極大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在學(xué)生切身準(zhǔn)備的過(guò)程中加深對(duì)于物理學(xué)習(xí)的記憶。

比如學(xué)習(xí)有關(guān)“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”這一課題時(shí)，筆者就先鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的處理，學(xué)生就用自己身邊的器材（橡皮、筆帽、杯蓋、書(shū)本、抹布等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生先將書(shū)本進(jìn)行斜放，并將手頭的“工具”進(jìn)行由輕到重的擺放并記錄物體下滑的時(shí)間。之后學(xué)生又將抹布蓋在書(shū)本上，再次重復(fù)之前的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)就能夠直觀地進(jìn)行觀測(cè)，并從中獲取較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。而學(xué)生用簡(jiǎn)易工具所制作出來(lái)的實(shí)驗(yàn)器材既便利又準(zhǔn)確，為課堂教學(xué)的展開(kāi)提供了較為良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

三、研究?jī)r(jià)值總結(jié)

本課題的研究主要是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，物理課程，本身是一門(mén)追求精準(zhǔn)且邏輯性要求較高的一門(mén)理科課程，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理的學(xué)習(xí)都多少具有一定難度。再加上物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，這本是可以提高學(xué)生積極性的內(nèi)容，但是教師如果忽視了“學(xué)”，而過(guò)分強(qiáng)調(diào)了“教”，就會(huì)消磨學(xué)生的積極性，也不利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

由此可見(jiàn)，想要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的興趣并保持足夠的內(nèi)在動(dòng)力，就需要教師為學(xué)生提供更為廣闊的展示平臺(tái)，并鼓勵(lì)學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生切身感受到物理學(xué)習(xí)的魅力以及趣味價(jià)值。

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