周秀娟

摘 要：隨著新課改的不斷深入，教育部門和學(xué)校不再只在意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，也開始注重起學(xué)生的素質(zhì)教育，致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在初中階段，學(xué)校和老師也越加重視學(xué)困生，盡最大的努力轉(zhuǎn)化他們，深入了解學(xué)困生在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、增加他們的自信心，在生活上給予學(xué)困生關(guān)心和鼓勵(lì)，讓學(xué)困生進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：初中;學(xué)困生;自信心

當(dāng)前，學(xué)困生漸漸被各科老師重視，根據(jù)新課改的要求，初中老師要對學(xué)困生深入了解，根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際情況，利用已有的各種教學(xué)資源，不斷增強(qiáng)他們的自信心，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

一、學(xué)困生出現(xiàn)的原因

1.社會(huì)不良因素的影響

社會(huì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，由于初中生身心并沒有發(fā)展成熟，對很多事物都沒有一個(gè)正確的認(rèn)知，對這些事物缺乏一個(gè)理性的判斷，難免受其影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、信息時(shí)代的到來學(xué)生接觸到信息的機(jī)會(huì)越來越多，各種各樣的信息開始出現(xiàn)在學(xué)生周圍，尤其是互聯(lián)網(wǎng)上的一些不良信息會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康。

2.家庭教育缺失

家庭對孩子的一生有著非常大的影響，家庭教育的好壞直接關(guān)系學(xué)生的未來。有些家長對孩子的期望值過高，存在錯(cuò)誤的教育理念，對孩子要求非常嚴(yán)格，自己做不到或者是沒有實(shí)現(xiàn)的事情，就加注在孩子的身上，當(dāng)孩子達(dá)不到他們所設(shè)立的目標(biāo)時(shí)，或者是和他們想象的有所偏差時(shí)，就會(huì)對孩子進(jìn)行嚴(yán)厲批評和指責(zé)，甚至是動(dòng)手打罵孩子。因?yàn)槭芨改傅挠绊?，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，覺得自己做得不夠好，沒有達(dá)到父母的期望，而內(nèi)疚悔恨。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法提高自己的各科成績，但是，越是想要好好學(xué)習(xí)就越不能高度集中精力去聽老師講課，適得其反，成績反而一直提不上去。還有一些家長為了能給孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)生活條件而外出打工，把孩子留在家中，沒有足夠的時(shí)間去關(guān)心孩子，不能在孩子的學(xué)習(xí)方面給予足夠的關(guān)心，因?yàn)槿鄙訇P(guān)心，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)不好也沒關(guān)系，直接影響到了學(xué)習(xí)效果。而且在這種心理作用下，學(xué)生很容易陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)，對自己失去信心。

3.學(xué)生自身原因

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)一直都是握在自己手里的，學(xué)困生與其自身有著很大的原因。一是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有給自己定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)入初中后，各科難度都會(huì)增加，學(xué)生不能很好地適應(yīng)這樣的難度，就會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。二是學(xué)生缺乏自信心，由于不能及時(shí)跟上老師的講課速度，知識(shí)吸收不夠徹底，在考試時(shí)，就無法取得滿意的成績，一直徘徊在班級(jí)的后幾名，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，覺得自己不適合學(xué)習(xí)，即使努力也取得不了一個(gè)好成績，對學(xué)習(xí)失去了信心，對自己缺少自信。

二、提高初中學(xué)困生自信心的有效措施

1.改變教學(xué)觀念，對學(xué)困生要足夠重視

初中老師在給學(xué)生講授知識(shí)的時(shí)候一定要充分考慮到學(xué)困生，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的講課方式，要多注意學(xué)困生的接收能力和感受，認(rèn)識(shí)到學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要性，要同等對待班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生，不能因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)不好就歧視他們、忽略他們。初中老師要根據(jù)學(xué)困生的具體情況，為學(xué)困生積極創(chuàng)造出各種各樣的教學(xué)條件，讓學(xué)困生能夠從此愛上學(xué)習(xí)，讓自身綜合素質(zhì)得以提高。同時(shí)，初中老師在給學(xué)生講授知識(shí)的過程中也要不斷提高自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分了解學(xué)困生在學(xué)習(xí)上遇見的問題，通過各種各樣的講課方法，加強(qiáng)老師和學(xué)困生之間的交流，讓學(xué)困生能夠真正地愛上學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)充滿興趣，產(chǎn)生求知欲，這樣學(xué)生就會(huì)對接下來的學(xué)習(xí)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。老師在平時(shí)給學(xué)生講授知識(shí)，讓學(xué)生回答問題時(shí)，大多數(shù)情況下都是選擇一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生來作答，很少考慮到學(xué)困生，這就使得這些學(xué)困生在課堂上沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，會(huì)讓他們的自卑感更加嚴(yán)重，要想解決這一問題，初中老師在給學(xué)生講課的時(shí)候就要多給學(xué)困生創(chuàng)造回答問題的機(jī)會(huì)，讓他們也能夠表現(xiàn)自己，增加他們的自信心。因此，在上課時(shí)，任課老師要給予學(xué)困生足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多讓他們和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)表揚(yáng)他們，以此來培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性

在給學(xué)生講授知識(shí)時(shí)可以借助各種各樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。如在上課時(shí)，可以借助微課給學(xué)生講課，可以在互聯(lián)網(wǎng)上找一些和講課內(nèi)容有關(guān)的視頻或者是動(dòng)畫片播放給學(xué)生看，適當(dāng)配上一些聲音或者是畫外音，這樣更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)到某一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以讓他們進(jìn)行小組討論，不同的人有不同的看法，把不同的想法綜合在一起有利于小組成員之間的互相學(xué)習(xí)，而且小組之內(nèi)的學(xué)生還能互相幫助。當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)遇見問題的時(shí)候，還能請教小組內(nèi)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。通過這樣的方法能夠有效加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)都有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君