朱昱雯

摘 要：以小學(xué)音樂欣賞課調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，展開具體分析，闡述了現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞課學(xué)生的現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)，提出了在小學(xué)音樂欣賞課中調(diào)動小學(xué)生興趣的重要舉措：教師在教學(xué)中要充分借助多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，營造愉悅的課堂氛圍;在選擇音樂欣賞的曲目中選擇有意義的音樂欣賞曲目，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，學(xué)生針對音樂的欣賞是極其主要的，學(xué)生不僅要知道如何演唱音樂，更要學(xué)會如何欣賞音樂。教師在教學(xué)中要針對學(xué)生欣賞音樂方面進(jìn)行著重分析，為學(xué)生日后在音樂方面能夠取得更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂欣賞課堂;小學(xué)音樂教師;興趣培養(yǎng)

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，讓學(xué)生在音樂中不僅會演唱，更要會欣賞。音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂，體會音樂中的隱藏含義，隨著新課程的逐步改革，教師要緊跟教育時代發(fā)展的潮流，要把握每個教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的藝術(shù)氣息，讓學(xué)生在音樂欣賞課堂中能夠得到更好的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞課現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段很多小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂欣賞課教學(xué)中，只是參照音樂教材對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，在教學(xué)期間，教師并沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況來分析學(xué)生的實際需求，只是一味地照本宣科教學(xué)，這種教學(xué)方式致使小學(xué)生逐漸減退了對音樂欣賞課的興趣。近些年，教師一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為主體，而在實際教學(xué)中并不能有效地落實。部分教師在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中并沒有充分理解音樂欣賞課程的意義，只是簡單地讓學(xué)生聽聽音樂，學(xué)學(xué)唱歌，使得學(xué)生覺得音樂欣賞課極為枯燥乏味，喪失了一定的興趣[1]。由于音樂不是小學(xué)教學(xué)的主要科目，在實際教學(xué)中并沒有引起足夠的重視，很多音樂教師認(rèn)為只要完成課綱要求的教學(xué)任務(wù)就完成了教學(xué)，在音樂欣賞課堂上的教學(xué)方式較為死板，教師根本不注重小學(xué)生的情感體驗和理解認(rèn)識，忽視了小學(xué)生對音樂欣賞課的興趣。

二、小學(xué)音樂欣賞課調(diào)動小學(xué)生興趣的重要舉措

1.充分借助多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，營造愉悅的課堂氛圍

在小學(xué)初級階段，由于小學(xué)生的年齡特點較為活潑好動，小學(xué)生正處于感性和形象認(rèn)知的階段。因此，在音樂欣賞課堂上，教師要通過對小學(xué)生的逐步了解來選擇較為適合小學(xué)生的音樂欣賞曲目，在選擇期間，教師可以選擇一些生動活潑的曲目來讓小學(xué)生欣賞，讓小學(xué)生在喜歡的前提下高效學(xué)習(xí)音樂。由于小學(xué)生的年齡較小，受性格特點的限制，往往偏向于自己喜歡的內(nèi)容才會去認(rèn)真學(xué)習(xí)。在此之中，小學(xué)音樂教師要通過各種途徑來為小學(xué)生營造一個輕松愉快的音樂課堂氛圍，以此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教學(xué)“小鳥小鳥”這一課時，教師可以借助多媒體的教學(xué)模式，通過提前備案，以小鳥為主題，以幻燈片的形式來播放音樂，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)并一起歌唱，通過聆聽和歌曲的欣賞來進(jìn)行針對性教學(xué)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.選擇有意義的音樂欣賞曲目，發(fā)揮學(xué)生的個性

在小學(xué)音樂欣賞課堂中，教師要對學(xué)生進(jìn)行逐一分析，通過對學(xué)生的深入了解，來掌握學(xué)生的基本想法，以便更好地開展教學(xué)。由于小學(xué)生正處于活潑好動的階段，對一些新奇的事物比較感興趣，因此教師可以結(jié)合學(xué)生這一特點展開教學(xué)，在設(shè)計音樂欣賞課教案期間，教師可以加入一些新穎的元素，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，以學(xué)生的主觀意識為主體，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特點，以激起學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂感興趣[2]。教師在教學(xué)中，可以讓學(xué)生欣賞“中華人民共和國國歌”，逐步發(fā)揚(yáng)中國文化，借助多媒體技術(shù)將音樂中的歌聲和旋律以及畫面完美地融合在一起。在此之間，教師要提前備案，將抗日的圖片以故事的形式用幻燈片播放出來，讓學(xué)生跟隨著故事的指引，感受到祖國的偉大。學(xué)生通過對音樂的欣賞，能夠由淺入深地全身心投入到學(xué)習(xí)中，因此，隨著新課程改革的背景，教師要緊跟教育時代發(fā)展的潮流，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在鼓勵的前提下進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力。

總之，在小學(xué)音樂欣賞課堂中，教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞音樂的能力，讓學(xué)生在欣賞中陶冶自身的情操，提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)的審美意識。在欣賞教學(xué)中，教師要逐步創(chuàng)新教學(xué)模式，通過各種形式的教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵，讓學(xué)生在欣賞音樂中得以提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，感受音樂的魅力。在實際的小學(xué)音樂欣賞課堂中，要想使得學(xué)生的音樂成績提高，教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，通過合理地選擇教材和教學(xué)方式，借助多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營造一個愉悅的課堂氛圍，以此更好地提升學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂欣賞的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琳.關(guān)于小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)實踐與分析[J].華夏教師，2019（23）：40-41.

[2]李然.如何上好小學(xué)低年級音樂欣賞課的思考與探索[J].北方音樂，2019，39（23）：109-110.

編輯 段麗君