張廷府

摘 要：在新教改的不斷深入下，教師在初中思想政治教學(xué)中堅(jiān)持運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)觀念，逐步豐富并完善教學(xué)內(nèi)容，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生注意，從而提高學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師不僅要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，來增強(qiáng)學(xué)生思維的活躍性，實(shí)行探究性的教學(xué)方法，使思想政治知識(shí)深入學(xué)生之心，從而提高課堂效率。先是探究了當(dāng)前我國初中思想政治教學(xué)的主要問題，然后對(duì)創(chuàng)新初中思想政治教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，最后總結(jié)創(chuàng)新模式下的初中思想政治教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中政治;創(chuàng)新教學(xué);以人為本;探究能力

初中正是學(xué)生價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵階段，這一階段的學(xué)生很容易受到外界的影響。因此，對(duì)初中生進(jìn)行思想政治課程的教學(xué)非常有必要，對(duì)其成長具有重要意義。新課改的不斷推動(dòng)為初中教育工作的改革提供了機(jī)遇，其中不斷完善的教學(xué)內(nèi)容和新的教學(xué)體制等都是在每個(gè)中學(xué)生成長需求的基本點(diǎn)上進(jìn)行調(diào)整的。不斷推進(jìn)教育體制改革、創(chuàng)新教學(xué)方式是初中政治教育教學(xué)的必要途徑。

一、當(dāng)前我國初中思想政治教學(xué)的主要問題

1.教學(xué)思想沒有轉(zhuǎn)變

縱觀初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，情況不容樂觀，在很多方面還存在著許多問題。由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，仍有部分教師忽視創(chuàng)新方法在教學(xué)中的應(yīng)用，不尊重學(xué)生的主體地位，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，使思想政治課在學(xué)生心中大打折扣，從而阻礙其對(duì)思想政治課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法不科學(xué)

教師在實(shí)際教學(xué)中采用陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。常常就是教師在講臺(tái)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生在下邊聽并偶爾做一做筆記的教學(xué)模式。思想政治課程本就枯燥，再加上教師無趣乏味的教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)方法單一、一成不變，不利于學(xué)生開闊視野，使學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)只停留在課本。

3.不注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

在思想政治課中最重要的就是把理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來，達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。而在對(duì)初中生進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，教師只對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一定程度影響了學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力。忽視對(duì)學(xué)生思想政治實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生憑空去學(xué)習(xí)思想政治，這種狀況長期持續(xù)下去，導(dǎo)致學(xué)生思想政治知識(shí)在應(yīng)用方面存在著許多的不足。

4.教學(xué)手段極端化

在初中思想政治課的教學(xué)中教學(xué)手段是關(guān)鍵，但是有些教師喜歡采取極端的教學(xué)手段。例如，一般年紀(jì)較大的教師教學(xué)手段都比較傳統(tǒng)陳舊。而那些年紀(jì)較輕的教師的教學(xué)手段相對(duì)比較創(chuàng)新。而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師沒有對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行綜合性的思考，雖然看上去豐富多彩，實(shí)則并沒有起到很好的教學(xué)效果，從而影響思想政治教學(xué)的整體水平。

二、創(chuàng)新初中思想政治教學(xué)的必要性

隨著創(chuàng)新模式的不斷推廣，在初中思想政治教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略非常必要，尤其是在教學(xué)理念、教學(xué)方法、實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)這四個(gè)方面。

首先是在教學(xué)理念方面的創(chuàng)新。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，在教學(xué)理念方面要及時(shí)更新，而且要配合教學(xué)改革的發(fā)展步伐，靈活地運(yùn)用到教學(xué)思想觀念上。思想政治課程是一門非常注重綜合性、實(shí)踐性和人文性的課程，教師要在了解其性質(zhì)后充分重視。在實(shí)際的思想政治教學(xué)中要將教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和科學(xué)合理性發(fā)揮到極致，打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式以及觀念，將新的教學(xué)理念和模式運(yùn)用到思想政治課堂上，從而提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

其次是在教學(xué)方法方面的創(chuàng)新。對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新可以優(yōu)化思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀，尤其是教師可以將情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法合理運(yùn)用到初中思想政治課堂中，實(shí)施情境教學(xué)可以將帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生融入教師設(shè)置的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，從而對(duì)思想政治的內(nèi)容進(jìn)行理解。情境教學(xué)方法一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用具體的故事或者案例來設(shè)置情境，吸引學(xué)生的注意，與此同時(shí)，融入思想政治的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

再次是在實(shí)踐活動(dòng)方面的創(chuàng)新。思想政治是一門理論性非常強(qiáng)的課程，僅僅通過單一的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易感到枯燥，導(dǎo)致學(xué)生難以理解其真正的內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展思想政治實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)內(nèi)容，這樣可以有效地提高教師教學(xué)質(zhì)量和水平。開展實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，也可以拉近師生之間的距離。

最后是教學(xué)評(píng)價(jià)方面的創(chuàng)新。加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化，利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而制定出適合學(xué)生的教學(xué)方案。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，必須重視綜合評(píng)價(jià)的重要性，從多方面入手，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，要秉承具體化和透明化的原則，運(yùn)用自主評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生的自主性來開闊學(xué)生的視野，學(xué)生可以充分了解自身的優(yōu)勢(shì)以及不足之處。

當(dāng)然，在初中思想政治教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展過程中，不止這四個(gè)方面的創(chuàng)新，還包括教學(xué)機(jī)構(gòu)、機(jī)制等方面的完善。通過完善教學(xué)機(jī)構(gòu)和制度，可以發(fā)揮制度的作用，推動(dòng)思想政治教學(xué)的良好發(fā)展。通過這些方面的加強(qiáng)和完善可以良好呈現(xiàn)初中思想政治教學(xué)的效果。

三、創(chuàng)新模式下的初中思想政治教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展以人為本的教學(xué)

在初中思想政治教學(xué)中，教師和學(xué)生都受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響較深。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，且根本不顧學(xué)生的個(gè)人感受，僅僅是根據(jù)教學(xué)要求來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過講解的方式完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一味地靠教師灌輸來理解思想政治內(nèi)容，根本不自行思考，導(dǎo)致其不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)思想政治問題進(jìn)行合理分析。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，教師應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生回到學(xué)習(xí)主體的位置，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)空間，讓其通過思考來探索思想政治知識(shí)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，在實(shí)際教學(xué)中要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解，充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的宏觀調(diào)控，讓學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)來掌握思想政治知識(shí)，在獨(dú)立思考中理解和掌握思想政治內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以人為本的教學(xué)理念。

2.開展探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在初中思想政治教學(xué)中是學(xué)習(xí)的主體，教師可以通過開展探究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷探索，從重難點(diǎn)入手進(jìn)行分析，對(duì)抽象的思想政治知識(shí)進(jìn)行有效的掌握，從學(xué)習(xí)中掌握適合自己的方式方法。學(xué)生在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)，可以充分發(fā)揮主動(dòng)性，在分析教材內(nèi)容方面，可以通過反復(fù)閱讀來把握教材內(nèi)容，將其與自己的生活相結(jié)合來進(jìn)行理解，打破死記硬背的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，掌握思想政治學(xué)科的核心內(nèi)容，從而提高自身學(xué)習(xí)效率。在探究性學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境和教學(xué)拓展的教學(xué)方法，讓學(xué)生在已經(jīng)掌握思想政治知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)生活問題進(jìn)行分析，在這個(gè)過程中學(xué)生可以深化對(duì)知識(shí)的理解，提高思想政治綜合素質(zhì)。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，提高探究主動(dòng)性

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在開展初中思想政治教育時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用新的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和主動(dòng)探究性，為學(xué)生營造出活躍的學(xué)習(xí)氛圍并不斷推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。多媒體教學(xué)方法可以通過直觀生動(dòng)的動(dòng)態(tài)視頻和圖片資料來表達(dá)思想政治教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在這種直觀的情境中學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行掌握，從而實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的思想政治課堂教學(xué)。例如，教師在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”這一課時(shí)，就可以通過多媒體教學(xué)，利用多媒體直觀生動(dòng)的特性向?qū)W生講解關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的相關(guān)知識(shí)，可以深化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，理解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，提高辨別能力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)思維深入發(fā)展

將學(xué)生放在主體地位上，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，建立新的關(guān)系。在初中思想政治教學(xué)課堂上，要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)和諧美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍中可以更好地自主探索以及深入思考，在與教師深入交流的同時(shí)可以深入分析思想政治知識(shí)。學(xué)生和教師在交流的過程中，要互相傾聽對(duì)方，教師要運(yùn)用自身專業(yè)的思想政治知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生不斷深入思考;學(xué)生在交流的同時(shí)拓寬思維，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過師生互動(dòng)交流，教師不斷肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，讓其樹立起自主學(xué)習(xí)的自信心，從而積極自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來更好地學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。

5.開展問題教學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解

在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，學(xué)生要通過自主探究，在教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)思想政治內(nèi)容深入思考，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容開展問題教學(xué)，由淺入深地設(shè)計(jì)出一系列問題，讓學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過提問培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。學(xué)生可以從不同角度分析思想政治內(nèi)容，通過自身努力找出問題答案，加深對(duì)知識(shí)的理解，解決在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑。教師在實(shí)施問題教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)了解的程度和學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)問題，把握好問題的數(shù)量和質(zhì)量，既要能夠促進(jìn)學(xué)生思維的活躍性，又要恰當(dāng)?shù)仄鸬揭龑?dǎo)作用，讓學(xué)生通過解決問題來學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。

四、結(jié)束語

總而言之，在初中思想政治教學(xué)當(dāng)中，教師要在教學(xué)改革的大背景下對(duì)思想政治教學(xué)進(jìn)行深入探究，在教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問題并加以改正，從而推動(dòng)學(xué)生在新的教學(xué)模式下不斷學(xué)習(xí)，通過自主思考鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師也要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，運(yùn)用自身專業(yè)豐富的思想政治知識(shí)啟發(fā)學(xué)生，讓其明確主體學(xué)習(xí)意識(shí)，在不斷探索中積極推進(jìn)思想政治教學(xué)高效進(jìn)行。

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編輯 李 爭(zhēng)