陳麗霞

摘 要：英語(yǔ)的重要性不僅在于它是中考考試的科目之一，同時(shí)也在于英語(yǔ)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和將來(lái)的生活和工作中都有著極其重要的作用。英語(yǔ)閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用和理解能力，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著非常積極的作用，但是當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)效率偏低，課堂中教學(xué)效果不高，在這種情況下對(duì)初中生英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)就顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心;初中英語(yǔ)閱讀;教學(xué)模式

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)況

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)和單一

初中的英語(yǔ)老師在進(jìn)行閱讀教授過(guò)程中教學(xué)方式相對(duì)傳統(tǒng)和單一。大多數(shù)學(xué)校都選擇大致相同的閱讀教學(xué)方法，卻輕視了在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中核心部分應(yīng)該是學(xué)生自己，并應(yīng)該根據(jù)傳授內(nèi)容的差異，選擇不同的教學(xué)技巧和方式。這種上課的方式和課堂情況并不能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，從而制約了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展，學(xué)生就缺乏了主動(dòng)去閱讀英語(yǔ)的興趣和機(jī)會(huì)，對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉英語(yǔ)閱讀的能力有很大的阻礙和影響。

（二）合適的教學(xué)環(huán)境的缺乏

有的教師教學(xué)比較枯燥乏味沒(méi)有創(chuàng)新，在教學(xué)中仍然過(guò)多地使用中文來(lái)進(jìn)行講解，而并沒(méi)有以英文為主要語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課，學(xué)生在課堂中就缺少了最主要的英語(yǔ)環(huán)境和鍛煉機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，教師的教學(xué)內(nèi)容基本上是以習(xí)題練習(xí)為主，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，枯燥乏味而且單一的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。

（三）過(guò)度注重應(yīng)試教育

在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，很多老師在不斷嘗試創(chuàng)新和完善教學(xué)模式，希望從中找到另一種有效的教學(xué)方式，但還是沒(méi)有真正地脫離應(yīng)試教育，還是保留在把讀寫(xiě)當(dāng)作英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生把大多數(shù)時(shí)間和精力花費(fèi)在刷題上面，所以從目前現(xiàn)狀來(lái)看沒(méi)能有效提升初中生的英語(yǔ)閱讀能力。在教學(xué)課堂上初中生并不能很好地提升閱讀能力，因此初中生的閱讀能力提升大多數(shù)都有一定程度的瓶頸。

二、以學(xué)生為中心的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法

（一）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理

初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)將初中生作為中心，將教學(xué)方法如何有效運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生興趣作為關(guān)鍵。所以老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章時(shí)應(yīng)要求學(xué)生去掉心中雜念，精神要專(zhuān)一，心緒要安定，要形成一種享受的心理去接受英語(yǔ)，萬(wàn)萬(wàn)不可一遇到生詞難句就意亂心煩，失去興趣。心理學(xué)家告訴我們，任何的過(guò)分緊張和抵觸心理都會(huì)形成一種消極狀態(tài)和抗拒心理，會(huì)妨礙學(xué)習(xí)。所以學(xué)生遇到閱讀困難時(shí)教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心致志，這樣學(xué)生才能對(duì)自己所學(xué)的英文閱讀理解深刻。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生有積極的影響和熏陶作用。當(dāng)初中生置身于良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，他們的積極性就會(huì)提高，會(huì)慢慢對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)論是對(duì)一個(gè)班級(jí)還是學(xué)生個(gè)人都有良好的促進(jìn)作用。如果每個(gè)學(xué)生都積極學(xué)習(xí)，那么這個(gè)班級(jí)就會(huì)產(chǎn)生互相促進(jìn)、積極進(jìn)步的濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)和增強(qiáng)每個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。另外，家長(zhǎng)也要配合學(xué)校和教師，除了給孩子創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常播放與英語(yǔ)有關(guān)的音頻音樂(lè)和電視節(jié)目，也要給孩子一個(gè)健康的心理環(huán)境，對(duì)孩子的期望要適當(dāng)，不要給孩子過(guò)大的壓力，經(jīng)常鼓勵(lì)給孩子所帶來(lái)的積極效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)過(guò)分的指責(zé)。所以，我們應(yīng)盡量創(chuàng)造和諧融洽的家庭氣氛，讓孩子能夠愉快地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。中學(xué)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容多、詞匯多、句子難，隨著新的教學(xué)內(nèi)容的不斷加深，學(xué)生更應(yīng)該提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以，中學(xué)生要結(jié)合自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率，從而提高英語(yǔ)閱讀的成績(jī)。

（三）分小組學(xué)習(xí)的有效組織

在眾多初中教學(xué)模式中，分小組學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種高效有利的學(xué)習(xí)形式。在這種小組學(xué)習(xí)的方式下進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以體現(xiàn)他們?cè)谡n堂的中心地位，讓他們盡情發(fā)表見(jiàn)解，暢所欲言，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值定位和自信心，并且在這種高效率、更靈活的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生也能夠獲得更好的鼓舞。

在學(xué)生自主研究和討論過(guò)后，可以讓小組選出代表來(lái)發(fā)表小組的討論結(jié)果，也可以分享小組討論時(shí)遇到的問(wèn)題和不同意見(jiàn)，教師可以根據(jù)每一組的討論結(jié)果來(lái)給出最后的總結(jié)和意見(jiàn)。這種分小組學(xué)習(xí)的模式不僅能夠讓學(xué)生積極地參加到英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，也可以活躍課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

綜上所述，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱難的過(guò)程，在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，并且為學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)。通過(guò)以上的教學(xué)方式和方法來(lái)提高課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和水平。

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編輯 謝尾合