潘虎平

【摘 要】對(duì)于初中班主任而言，學(xué)生的自我管理是班級(jí)管理的最終目標(biāo)。班主任不僅是班級(jí)管理的組織者、引導(dǎo)者，更要為學(xué)生自我管理的確立和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。而自我管理模式又是班級(jí)管理中不可缺少的一部分，在如今初中班主任班級(jí)管理工作中，學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力非常重要。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;管理工作;自我管理模式

在初中班主任工作過(guò)程中，學(xué)生自我管理模式是班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生自我管理不僅是提高學(xué)生自我約束力以及自治力的重要途徑，同時(shí)還是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有效方式。所以，班主任在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力具有十分重要的意義，但是在現(xiàn)階段初中班主任工作中學(xué)生自我管理模式的培養(yǎng)依然存在較多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。那么如何找出這些問(wèn)題并解決問(wèn)題呢？本文將闡述自己的觀點(diǎn)和建議。

一、初中班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意義

初中班主任工作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力具有非常重要的意義。雖然集中教學(xué)的班集體中可以取得高效的教學(xué)效率，但是班級(jí)內(nèi)人數(shù)眾多，教師無(wú)法顧及到每一位同學(xué)，所以，初中班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是非常重要的，只有提高了學(xué)生的自我管理能力才能讓每一位同學(xué)有更高的覺(jué)悟，使其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自我約束能力。因此，班主任在進(jìn)行管理工作的時(shí)候要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，將班級(jí)以及學(xué)生的事情視作自己的事情，主動(dòng)參與到班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，這樣才算一個(gè)完整的班集體。此外，在班級(jí)管理工作中，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，幫助學(xué)生提高自主管理能力。在教學(xué)過(guò)程中，多種因素都可以影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，只有內(nèi)外因素配合才能使學(xué)生受到良好的教育。而內(nèi)部因素所指的就是學(xué)生的自我管理能力，它可以幫助學(xué)生約束自己，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的性格，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。所以，在班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力有著重要的意義，有利于學(xué)生自我認(rèn)知，正確了解人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面能力的提升。

二、初中班主任工作中學(xué)生自我管理的培養(yǎng)策略

（一）讓學(xué)生在集體活動(dòng)中認(rèn)知自我

班集體是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，每一位學(xué)生都希望有一個(gè)溫馨、歡樂(lè)的大家庭，從而在這個(gè)大家庭中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。所以，初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的集體活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)自己、了解自己，意識(shí)到自己的不足以及自身的優(yōu)點(diǎn)等等，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的班集體的意愿。同時(shí)在參加集體活動(dòng)的過(guò)程中讓其他同學(xué)認(rèn)識(shí)自己、展示自己，并且從中學(xué)會(huì)如何管理自己。此外，班主任在班級(jí)工作中還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體、團(tuán)結(jié)互助的精神以及為班級(jí)爭(zhēng)光的意識(shí)，只要讓學(xué)生正視到自己和班級(jí)之間的關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生自我管理意識(shí)的提升，養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣。

（二）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，形成自我管理規(guī)范

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使學(xué)生在班級(jí)管理的工作中進(jìn)行自我規(guī)范，完善自我管理方式，提高自己的約束能力。班主任可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生組織策劃班集體活動(dòng)或者班會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提升。例如班主任可以利用節(jié)假日的時(shí)間讓學(xué)生策劃一場(chǎng)主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)以及形式和人員安排等等。這樣就可以讓學(xué)生在活動(dòng)中明確目標(biāo)和計(jì)劃，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和自我約束能力，在潛移默化中提高了學(xué)生的自我管理能力。

（三）培養(yǎng)班干部，發(fā)揮學(xué)生的自我管理和自我約束能力

班干部是班級(jí)管理中不可缺少的一部分，并且也是幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理能力的重要途徑，不僅可以幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作，還可以在班級(jí)上起到榜樣的作用。因此，班主任在班級(jí)管理中培養(yǎng)班干部是非常重要的。在選拔或者培養(yǎng)班干部的過(guò)程中可以通過(guò)召開(kāi)班干部會(huì)議，在會(huì)議上分析班級(jí)內(nèi)的情況，讓班級(jí)內(nèi)的同學(xué)制定出解決問(wèn)題的方案，對(duì)于提出優(yōu)秀方案的同學(xué)教師可以選拔其為班干部。并且在教學(xué)過(guò)程中班主任要充分發(fā)揮班干部的引導(dǎo)作用，通過(guò)讓班干部帶頭學(xué)習(xí)來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)，在班級(jí)內(nèi)形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生們自我管理、自我約束以及自我監(jiān)督的意識(shí)。同時(shí)，班主任還可以在班級(jí)管理的過(guò)程中通過(guò)培養(yǎng)班干部的方式來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，促進(jìn)每一位同學(xué)自我管理能力的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，不僅是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的有效途徑，同時(shí)也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳方式。身為一名初中班主任，在工作中要以學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)理念的創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)學(xué)生自我管理意識(shí)的提升，從而形成良好的行為習(xí)慣和高尚的品格。

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