蔡漢彬

【摘 要】隨著當(dāng)下信息科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字化生活已經(jīng)深入到千家萬戶，小到吃穿用度，大到國家發(fā)展都離不開科技信息的輔助。作為人才培養(yǎng)的教育體系，科技更是不可或缺的教學(xué)手段。在新型教育的普及之下，傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍寂c教育相結(jié)合，運(yùn)用于初中物理這一學(xué)科當(dāng)中，創(chuàng)新教學(xué)手法，打造有趣味的課堂模式，為增加教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率做出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中物理;多媒體;策略實(shí)施

相對于其它學(xué)科，物理往往是抽象的，伴隨著其復(fù)雜、多變、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶匦?，對于學(xué)生來說，物理學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥乏味的學(xué)科。這種學(xué)科特性，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難體會到物理的趣味性，從而逐步喪失學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)代教學(xué)體系不斷發(fā)展的前提下，為了能夠體現(xiàn)學(xué)生的自主性，提高教學(xué)質(zhì)量，獲得良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們實(shí)現(xiàn)了以多元化、信息化為輔助，打造全新科技型的教學(xué)模式，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。那么如何利用多媒體技術(shù)輔助初中物理的教學(xué)，今天我們將對此進(jìn)行分析。

1.多媒體技術(shù)對于初中物理教學(xué)的意義

在數(shù)字化信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不僅僅是簡單的普及。對于現(xiàn)代生活而言，人們對于網(wǎng)絡(luò)的依賴已經(jīng)逐步深化，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的要求也已經(jīng)成為生活的基本需求，所以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對于知識輸出的需求，作為教師應(yīng)將多媒體技術(shù)靈活運(yùn)用到課堂當(dāng)中，打造全方位、多元化的教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)氛圍。我們要做到的是如何能夠更加良好的利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利來實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。多媒體有其延展性高、信息量高、覆蓋面廣等特性，這種特性針對物理學(xué)科的枯燥乏味以及抽象性起到良好的輔助作用，將物理學(xué)科變得生動化、立體化，創(chuàng)建良好的課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境。初中物理作為未來物理教育發(fā)展的基礎(chǔ)，更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，打造全新的教學(xué)模式，創(chuàng)建良好的教育平臺。

2.多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用

2.1多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

物理學(xué)科具有一定的抽象性，以往的傳統(tǒng)教學(xué)依靠的是講授加以部分實(shí)驗(yàn)，將兩者相結(jié)合來達(dá)到教學(xué)目的。這一方法的弊端就在于學(xué)生對于有教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程有著深入的了解和記憶，但是對于沒有教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程就略有差異，這是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)課程更能細(xì)致的體現(xiàn)物理的原理和過程，能夠?qū)⑵渲g的相互關(guān)系詳細(xì)的展示在學(xué)生面前。但是沒有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程往往枯燥且單一，因?yàn)槠涮赜械闹貜?fù)性容易使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，而數(shù)字化的新型教學(xué)模式利用多媒體技術(shù)可以將學(xué)習(xí)課程更加生動的立體的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

例如：我們講到“能源與可持續(xù)發(fā)展”，這一課題雖然是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常看到聽到的詞語，但是想要達(dá)到提起能源兩個(gè)字便能產(chǎn)生具體聯(lián)想的教學(xué)效果，僅靠傳統(tǒng)教學(xué)是無法做到的。這個(gè)時(shí)候我們可以利用多媒體動畫來展示能源的物理作用以及能源的產(chǎn)生，同時(shí)提問學(xué)生能源的種類、能源的運(yùn)用。

以生動形象的多媒體技術(shù)，通過圖片、聲音、文字的輔助，將物理知識變得生動化、立體化。加深學(xué)生對于所學(xué)知識的記憶，吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生探索性思維，使用多元化教育手段，打造全新的教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍。

2.2多媒體輔助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改良教學(xué)手段

在新型教育改革的背景下，學(xué)生成為教育主體，在教與學(xué)兩者之間，我們更加重視學(xué)的重要性。相比于教來說，學(xué)是教育成果的基礎(chǔ)體現(xiàn)。而學(xué)最大的助力便是興趣，興趣的產(chǎn)生是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最大根本，通過興趣帶動學(xué)習(xí)意識才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。初中的物理學(xué)科雖然僅是基礎(chǔ)學(xué)科，但是也有其科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣的特性會給學(xué)生帶來刻板的學(xué)習(xí)印象，在初中生正是好奇心最大的時(shí)間點(diǎn)上，如果還使用以往的傳統(tǒng)教學(xué)，很容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐步下降。從興趣式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)付式學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)，從學(xué)生感興趣的方式入手，引導(dǎo)學(xué)生與教師溝通互動，增加學(xué)生參與感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

比如：在講到《力》和《運(yùn)動和力》這兩節(jié)課，在課本上看來，運(yùn)動和力是力的延伸。那么力究竟是怎樣的一種形態(tài)？存在于什么條件之下？力與力之間的相互作用？這些我們都是無法用言語來進(jìn)行表達(dá)的。但是我們可以通過媒體技術(shù)，將抽象的力學(xué)原理以動畫的方式進(jìn)行形象化的表達(dá)。運(yùn)用多元化手段作用于學(xué)生的多種感官體驗(yàn)。同時(shí)可以讓同學(xué)做一些與力學(xué)相關(guān)的游戲來增加互動感，加深學(xué)習(xí)記憶。

通過新鮮的表達(dá)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥抽象的物理知識通過豐富有趣的多媒體技術(shù)進(jìn)行改良，調(diào)動學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。輔助教師更加簡單形象地將物理知識進(jìn)行有效傳達(dá)，達(dá)到良好教學(xué)目的。

2.3利用多媒體技術(shù)，拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域

傳統(tǒng)式教學(xué)，大部分以書本為基礎(chǔ)，所學(xué)習(xí)到的知識也僅僅是模式化的教科書內(nèi)所教授的內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的思維局限性，沒有創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力。在信息高速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)的無限性為我們帶來無窮盡物理知識，它不再將物理學(xué)科局限在書本當(dāng)中。多媒體技術(shù)的輔助，可以有效地拓寬學(xué)生的知識面，加深物理知識的理解與認(rèn)知，給物理這一學(xué)科增加了更大的延展性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

比如：我們講“生活用電”，這是與我們生活息息相關(guān)的一節(jié)課程，在傳統(tǒng)教學(xué)中我們會加以實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)。雖然在課堂上我們保證了實(shí)驗(yàn)的安全性，但是我們不能排除在課下的生活中會有學(xué)生帶著好奇心來進(jìn)行生活用電的研究，在無形中增加了學(xué)習(xí)危險(xiǎn)性。并且其中很多的過程原理，比如家庭電路中電流過大這樣的課程，我們無法形象地展示在學(xué)生面前。但是我們可以利用多媒體動畫模式講其作用原理，并同時(shí)增加家庭安全用電的重要性，以及非合理使用電路所造成的后果的延伸教學(xué)。

這樣帶有延展性的課題，可以利用多媒體技術(shù)的輔助，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，增加學(xué)生對于所學(xué)知識的運(yùn)用范圍。多媒體技術(shù)的寬廣性，可以給學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識帶著無限的延展，拓寬學(xué)生思考方向，將學(xué)生從課本引導(dǎo)向更加廣泛的知識領(lǐng)域。

3.多媒體技術(shù)的合理化推動

當(dāng)前教育對于多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)日漸成熟，在物理教學(xué)中多媒體的使用有著積極推動教育發(fā)展的重要意義。但是如果錯(cuò)誤地使用或使用過多也會對教學(xué)效率有所影響。所以我們在合理運(yùn)用的同時(shí)要充分意識到多媒體對于教學(xué)的輔助作用，對多種教學(xué)方法進(jìn)行比較分析，從中找到相對應(yīng)的教學(xué)方法，確保教學(xué)方法與所教授的物理知識相吻合。在使用多媒體教學(xué)的同時(shí)注意與學(xué)生的互動以及教學(xué)的目的。

在加大多媒體輔助運(yùn)用的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)模式，增加學(xué)生動手實(shí)踐操作能力。從課本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，通過對物理知識的渴求達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)目的。利用多媒體技術(shù)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的發(fā)展，創(chuàng)建有特色有針對性的個(gè)性化教學(xué)。以激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)配以多科技手段帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生動有趣的物理學(xué)科。

4.結(jié)束語

總結(jié)以上，多媒體技術(shù)對于現(xiàn)代物理教學(xué)有著極其重要的輔助作用，合理運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，改良教學(xué)方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，改良教學(xué)手段將更好的優(yōu)化我們的教學(xué)成果。將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的科學(xué)問題通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)，進(jìn)行形象、直觀、便捷的解答，簡化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，從直觀的認(rèn)識到抽象的理解，了解其中的必然性，掌握物理知識學(xué)習(xí)的必然規(guī)律。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]田振洪.多媒體輔助下的初中物理教學(xué)方法改革研究[J].中外交流，2019，26（24）：391

（南通市啟秀中學(xué)，江蘇? 南通? 226001）