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        多媒體輔助下的初中物理教學(xué)方法改革策略

        2020-12-23 04:18:46蔡漢彬
        文理導(dǎo)航 2020年29期
        關(guān)鍵詞:策略實(shí)施初中物理多媒體

        蔡漢彬

        【摘 要】隨著當(dāng)下信息科技的不斷進(jìn)步,數(shù)字化生活已經(jīng)深入到千家萬戶,小到吃穿用度,大到國家發(fā)展都離不開科技信息的輔助。作為人才培養(yǎng)的教育體系,科技更是不可或缺的教學(xué)手段。在新型教育的普及之下,傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍寂c教育相結(jié)合,運(yùn)用于初中物理這一學(xué)科當(dāng)中,創(chuàng)新教學(xué)手法,打造有趣味的課堂模式,為增加教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率做出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)。

        【關(guān)鍵詞】初中物理;多媒體;策略實(shí)施

        相對于其它學(xué)科,物理往往是抽象的,伴隨著其復(fù)雜、多變、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶匦?,對于學(xué)生來說,物理學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥乏味的學(xué)科。這種學(xué)科特性,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難體會到物理的趣味性,從而逐步喪失學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)代教學(xué)體系不斷發(fā)展的前提下,為了能夠體現(xiàn)學(xué)生的自主性,提高教學(xué)質(zhì)量,獲得良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們實(shí)現(xiàn)了以多元化、信息化為輔助,打造全新科技型的教學(xué)模式,力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。那么如何利用多媒體技術(shù)輔助初中物理的教學(xué),今天我們將對此進(jìn)行分析。

        1.多媒體技術(shù)對于初中物理教學(xué)的意義

        在數(shù)字化信息時(shí)代的今天,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不僅僅是簡單的普及。對于現(xiàn)代生活而言,人們對于網(wǎng)絡(luò)的依賴已經(jīng)逐步深化,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的要求也已經(jīng)成為生活的基本需求,所以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對于知識輸出的需求,作為教師應(yīng)將多媒體技術(shù)靈活運(yùn)用到課堂當(dāng)中,打造全方位、多元化的教學(xué)手法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)氛圍。我們要做到的是如何能夠更加良好的利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利來實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。多媒體有其延展性高、信息量高、覆蓋面廣等特性,這種特性針對物理學(xué)科的枯燥乏味以及抽象性起到良好的輔助作用,將物理學(xué)科變得生動化、立體化,創(chuàng)建良好的課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境。初中物理作為未來物理教育發(fā)展的基礎(chǔ),更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,打造全新的教學(xué)模式,創(chuàng)建良好的教育平臺。

        2.多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用

        2.1多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

        物理學(xué)科具有一定的抽象性,以往的傳統(tǒng)教學(xué)依靠的是講授加以部分實(shí)驗(yàn),將兩者相結(jié)合來達(dá)到教學(xué)目的。這一方法的弊端就在于學(xué)生對于有教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程有著深入的了解和記憶,但是對于沒有教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程就略有差異,這是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中,實(shí)驗(yàn)課程更能細(xì)致的體現(xiàn)物理的原理和過程,能夠?qū)⑵渲g的相互關(guān)系詳細(xì)的展示在學(xué)生面前。但是沒有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程往往枯燥且單一,因?yàn)槠涮赜械闹貜?fù)性容易使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣,而數(shù)字化的新型教學(xué)模式利用多媒體技術(shù)可以將學(xué)習(xí)課程更加生動的立體的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

        例如:我們講到“能源與可持續(xù)發(fā)展”,這一課題雖然是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常看到聽到的詞語,但是想要達(dá)到提起能源兩個(gè)字便能產(chǎn)生具體聯(lián)想的教學(xué)效果,僅靠傳統(tǒng)教學(xué)是無法做到的。這個(gè)時(shí)候我們可以利用多媒體動畫來展示能源的物理作用以及能源的產(chǎn)生,同時(shí)提問學(xué)生能源的種類、能源的運(yùn)用。

        以生動形象的多媒體技術(shù),通過圖片、聲音、文字的輔助,將物理知識變得生動化、立體化。加深學(xué)生對于所學(xué)知識的記憶,吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境,拓寬學(xué)生探索性思維,使用多元化教育手段,打造全新的教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍。

        2.2多媒體輔助,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改良教學(xué)手段

        在新型教育改革的背景下,學(xué)生成為教育主體,在教與學(xué)兩者之間,我們更加重視學(xué)的重要性。相比于教來說,學(xué)是教育成果的基礎(chǔ)體現(xiàn)。而學(xué)最大的助力便是興趣,興趣的產(chǎn)生是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最大根本,通過興趣帶動學(xué)習(xí)意識才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。初中的物理學(xué)科雖然僅是基礎(chǔ)學(xué)科,但是也有其科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,這樣的特性會給學(xué)生帶來刻板的學(xué)習(xí)印象,在初中生正是好奇心最大的時(shí)間點(diǎn)上,如果還使用以往的傳統(tǒng)教學(xué),很容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐步下降。從興趣式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)付式學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù),從學(xué)生感興趣的方式入手,引導(dǎo)學(xué)生與教師溝通互動,增加學(xué)生參與感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

        比如:在講到《力》和《運(yùn)動和力》這兩節(jié)課,在課本上看來,運(yùn)動和力是力的延伸。那么力究竟是怎樣的一種形態(tài)?存在于什么條件之下?力與力之間的相互作用?這些我們都是無法用言語來進(jìn)行表達(dá)的。但是我們可以通過媒體技術(shù),將抽象的力學(xué)原理以動畫的方式進(jìn)行形象化的表達(dá)。運(yùn)用多元化手段作用于學(xué)生的多種感官體驗(yàn)。同時(shí)可以讓同學(xué)做一些與力學(xué)相關(guān)的游戲來增加互動感,加深學(xué)習(xí)記憶。

        通過新鮮的表達(dá)方式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將枯燥抽象的物理知識通過豐富有趣的多媒體技術(shù)進(jìn)行改良,調(diào)動學(xué)生的求知欲,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生自發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。輔助教師更加簡單形象地將物理知識進(jìn)行有效傳達(dá),達(dá)到良好教學(xué)目的。

        2.3利用多媒體技術(shù),拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域

        傳統(tǒng)式教學(xué),大部分以書本為基礎(chǔ),所學(xué)習(xí)到的知識也僅僅是模式化的教科書內(nèi)所教授的內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生的思維局限性,沒有創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力。在信息高速發(fā)展的今天,多媒體技術(shù)的無限性為我們帶來無窮盡物理知識,它不再將物理學(xué)科局限在書本當(dāng)中。多媒體技術(shù)的輔助,可以有效地拓寬學(xué)生的知識面,加深物理知識的理解與認(rèn)知,給物理這一學(xué)科增加了更大的延展性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神,解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

        比如:我們講“生活用電”,這是與我們生活息息相關(guān)的一節(jié)課程,在傳統(tǒng)教學(xué)中我們會加以實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)。雖然在課堂上我們保證了實(shí)驗(yàn)的安全性,但是我們不能排除在課下的生活中會有學(xué)生帶著好奇心來進(jìn)行生活用電的研究,在無形中增加了學(xué)習(xí)危險(xiǎn)性。并且其中很多的過程原理,比如家庭電路中電流過大這樣的課程,我們無法形象地展示在學(xué)生面前。但是我們可以利用多媒體動畫模式講其作用原理,并同時(shí)增加家庭安全用電的重要性,以及非合理使用電路所造成的后果的延伸教學(xué)。

        這樣帶有延展性的課題,可以利用多媒體技術(shù)的輔助,開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,增加學(xué)生對于所學(xué)知識的運(yùn)用范圍。多媒體技術(shù)的寬廣性,可以給學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識帶著無限的延展,拓寬學(xué)生思考方向,將學(xué)生從課本引導(dǎo)向更加廣泛的知識領(lǐng)域。

        3.多媒體技術(shù)的合理化推動

        當(dāng)前教育對于多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)日漸成熟,在物理教學(xué)中多媒體的使用有著積極推動教育發(fā)展的重要意義。但是如果錯(cuò)誤地使用或使用過多也會對教學(xué)效率有所影響。所以我們在合理運(yùn)用的同時(shí)要充分意識到多媒體對于教學(xué)的輔助作用,對多種教學(xué)方法進(jìn)行比較分析,從中找到相對應(yīng)的教學(xué)方法,確保教學(xué)方法與所教授的物理知識相吻合。在使用多媒體教學(xué)的同時(shí)注意與學(xué)生的互動以及教學(xué)的目的。

        在加大多媒體輔助運(yùn)用的基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)模式,增加學(xué)生動手實(shí)踐操作能力。從課本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用,通過對物理知識的渴求達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)目的。利用多媒體技術(shù)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的發(fā)展,創(chuàng)建有特色有針對性的個(gè)性化教學(xué)。以激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)配以多科技手段帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生動有趣的物理學(xué)科。

        4.結(jié)束語

        總結(jié)以上,多媒體技術(shù)對于現(xiàn)代物理教學(xué)有著極其重要的輔助作用,合理運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,改良教學(xué)方法,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,改良教學(xué)手段將更好的優(yōu)化我們的教學(xué)成果。將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的科學(xué)問題通過多媒體技術(shù)展現(xiàn),進(jìn)行形象、直觀、便捷的解答,簡化學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)習(xí)效率,從直觀的認(rèn)識到抽象的理解,了解其中的必然性,掌握物理知識學(xué)習(xí)的必然規(guī)律。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]蒲應(yīng)剛.多媒體輔助下的初中物理教學(xué)方法改革策略[J].新課程·中旬,2019,(7):142-143

        [2]田振洪.多媒體輔助下的初中物理教學(xué)方法改革研究[J].中外交流,2019,26(24):391

        (南通市啟秀中學(xué),江蘇? 南通? 226001)

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