謝國(guó)泰

摘 要：針對(duì)初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效率低下，課堂狀態(tài)松散。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到初中道德與法治教育的重要性，積極改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生提高道德與法治的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;自主學(xué)習(xí);教學(xué)方法

初中道德與法治課程對(duì)青少年的發(fā)展是非常重要的，所有學(xué)校和師生都應(yīng)當(dāng)高度重視，德才兼?zhèn)涫敲總€(gè)學(xué)生必須具備的品質(zhì)。從小學(xué)開始學(xué)校就設(shè)立道德與法治課程，從小樹立道德與法治意識(shí)。在初中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也有了一定的提高，更加需要注重自身思想道德的培養(yǎng)，愛國(guó)守法、明確社會(huì)責(zé)任。

一、初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

由于受到應(yīng)試教育的影響，初中生對(duì)道德與法治的重視程度普遍不高。一方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)弱，很多學(xué)習(xí)也都只是應(yīng)付考試，而道德與法治課程平時(shí)也不會(huì)有測(cè)試，考試很多學(xué)校也都是采取開卷形式，學(xué)生對(duì)其自然看得比較輕。另一方面，學(xué)校本身對(duì)道德與法治教學(xué)不夠重視，備課時(shí)間少，上課模式單一，甚至以讀課本劃重點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，在很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

學(xué)校一定要重視起道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀問題，首先找到自己存在的問題，改善教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。道德與法治的教材里敘述理論知識(shí)時(shí)穿插故事，貼近現(xiàn)實(shí)，學(xué)生自學(xué)理解起來(lái)也不算困難。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)，上課再對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解析。課堂上也設(shè)置提問環(huán)節(jié)，解決學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的疑問，同時(shí)還可以以小組形式展開討論，講解更多案例，豐富對(duì)知識(shí)的理解。

二、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

初中道德與法治傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以教師講解為主，學(xué)生的接受效果一般，并且學(xué)習(xí)時(shí)間有限，一般僅僅是每周一到兩次的課堂時(shí)間，總體上領(lǐng)會(huì)得不夠深刻。教師要注重課程的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)課程感興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性還需要教師慢慢帶動(dòng)和培養(yǎng)，一開始指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主提煉框架結(jié)構(gòu)，做好預(yù)習(xí)工作。這樣學(xué)生在課前就會(huì)對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一點(diǎn)了解，課上再通過教師的梳理，起到鞏固知新的作用。在這種教育模式下，學(xué)生得到鍛煉，發(fā)自內(nèi)心喜歡這個(gè)學(xué)科，學(xué)生也愿意投入更多精力在自主學(xué)習(xí)中，積極搜集資料和同學(xué)們分享道德與法治案例。

教學(xué)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)教材中《社會(huì)生活離不開規(guī)則》時(shí)，教師可以安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，簡(jiǎn)要列出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，思考除了課本以外還有哪天違反社會(huì)規(guī)則的現(xiàn)象。自主學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，也留有更多時(shí)間對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行思考。通過這章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序和規(guī)則并學(xué)會(huì)遵守。

2.創(chuàng)造教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生自主參與性

道德與法治課程涉及個(gè)人、社會(huì)關(guān)系、國(guó)家等多方面，因此教師教學(xué)的課堂模式也可以設(shè)計(jì)得更加豐富一些。多媒體教學(xué)是一個(gè)很好的授課模式，教師可以經(jīng)常使用，通過音、視頻的播放，豐富課堂情境，讓所有學(xué)生都能有較好的學(xué)習(xí)感受。教師還可以在課堂上加強(qiáng)學(xué)生之前的互動(dòng)，組織學(xué)生通過表演、繪畫、敘述真人真事等方式積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)變得更加自信。學(xué)校還可以設(shè)立好人好事榜，積極鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的優(yōu)秀品德，在每周升旗講話中當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓校園一直保持良好的風(fēng)氣。

同樣以《社會(huì)生活離不開規(guī)則》課題為例，教師還可以劃分小組，讓每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于社會(huì)規(guī)則的小品，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。在小品中，有的同學(xué)飾演違反規(guī)則的人，有的同學(xué)飾演警察，學(xué)生能從小品中學(xué)到知識(shí)，并能將知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去。在這種自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，道德與法治課程變得更形象具體。

3.學(xué)校舉辦道德與法治活動(dòng)，給學(xué)生增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦道德與法治活動(dòng)，活動(dòng)的形式可以多樣。比如學(xué)?？梢匝?qǐng)警察叔叔來(lái)學(xué)校給學(xué)生講述道德與法治的重要性，以及在生活中如何養(yǎng)成良好道德規(guī)范，遵紀(jì)守律。學(xué)校定期都可以舉辦與道德與法治相關(guān)的比賽，如知識(shí)競(jìng)答、作文競(jìng)賽、演講比賽等，通過比賽這種形式，學(xué)生在準(zhǔn)備過程中也能收獲良多。

例如部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第三單元《在集體中成長(zhǎng)》，教師可以進(jìn)行以此為話題的征文比賽。七年級(jí)的學(xué)生如果剛學(xué)過這章節(jié)，那么一定有更深的感悟，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的征文。八、九年級(jí)的學(xué)生也可以再次復(fù)習(xí)到此方面的內(nèi)容，根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行創(chuàng)作。

三、結(jié)語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)好每個(gè)課程應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)方式，在道德與法治教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式更有利于促進(jìn)初中生思想道德、法律法規(guī)意識(shí)等綜合素質(zhì)的提高，是值得在教學(xué)過程中積極開展實(shí)行的。

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注：本論文系蘭州市2019年度教師個(gè)人課題《七年級(jí)道德與法治課自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)LZ[2019]GR1062。