馬飛

摘 要：新工科是應對新的工業(yè)革命的發(fā)展潮流所提出來的，新工科高素質人才應當具備較高的人文素養(yǎng)、思想品德以及專業(yè)的思維方式，是具有綜合素養(yǎng)的高素質人才，為了提高學生的綜合能力，所以對新工科的教學理念進行了探索，提出了實踐出真知的教學目標，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：新工科;教學體系;高素質人才

在進入二十一世紀以來，以信息技術為代表的前沿科學技術發(fā)展迅猛，帶動了傳統(tǒng)的制造業(yè)的發(fā)展，越來越多的智能化、自動化的設備進入到了制造業(yè)之中，為傳統(tǒng)的制造業(yè)的發(fā)展注入了新的能量，與此同時對人才的需要也更加嚴格，這就要工科院校的教學體系作出適應性的改變，以滿足未來行業(yè)對人才的的需要。“新工科”這一理念的出現(xiàn)是隨著時代的發(fā)展潮流而出現(xiàn)的，社會在不斷進步，工業(yè)革命在全世界的范圍內正在悄然進行，為了適應新的工業(yè)革命的發(fā)展腳步，新工科理念的出現(xiàn)實際上就是對人才提出了新的要求。

一、對新工科高素質人才要求

在新工科這一理念的提出，要求工科院校的教學體系需要針對新工科的教學理念、專業(yè)課的教學任務、高素質人才的培養(yǎng)計劃、提高教學質量和教學效率等方面進行探索，正確認識新工科教學體系的發(fā)展對國家的發(fā)展的重要意義。新工科的最終目標是培養(yǎng)更多的新型專業(yè)人才，保證在未來的發(fā)展中有著源源不斷的人才為國家的的發(fā)展貢獻力量。

（一）有較高的思想覺悟

新工科專業(yè)人才首先應當具備正確的三觀，能夠利用集體的力量完成工作，懂得團隊合作的重要性，對工作有責任心、責任感，還有有著正確的政治觀念，對國家的各項政策、規(guī)定都積極的服從。還要對新工科的未來發(fā)展方向有著長遠的目光，不僅僅局限于眼前的工作，能夠從整體上把握行業(yè)的發(fā)展趨勢。

（二）豐富的知識儲備

未來行業(yè)的發(fā)展需要專業(yè)人才具有豐富的知識儲備，還要具備學習相關知識的學習能力。新工科的未來發(fā)展方向需要在不斷地探索中不斷摸索，所以高素質人才需要有寬廣的知識面，及時的了解科學技術的發(fā)展趨勢，并與傳統(tǒng)的制造業(yè)結合，在新的工業(yè)革命的浪潮中找到傳統(tǒng)行業(yè)得未來發(fā)展方向。

（三）綜合性的思維方式

高素質人才在面對問題的時候應當從多角度出發(fā)看待問題，避免思維方式的僵硬導致判斷失誤造成不必要的損失?？创龁栴}的角度不止從工科的方向出發(fā)，現(xiàn)實中會有很多問題都具有復合性，考慮問題要全面還要用非工科的思維方式考慮問題，從多角度出發(fā)可以看清問題的全貌，做出正確的判斷。在當今社會中，最重要的就是融合，融合各個學科所學到的知識，這是提高創(chuàng)新能力的重要途徑，傳統(tǒng)的閉門造車的思想已經(jīng)不再適用，要與專業(yè)之外的領域進行交流合作?，F(xiàn)在一個工程的完成不僅僅需要專業(yè)相關的領域參與，還需要多領域協(xié)同合作，只有這樣才能更好地適應未來行業(yè)的變化。新工科對高素質人才的要求還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上，一個國家一個民族只有不斷的創(chuàng)新才能獲得源源不斷的發(fā)展活力，否則就是永遠跟在別人后面發(fā)展，不可能實現(xiàn)超越。

二、新工科教學體系的研究

要在新工業(yè)革命的浪潮中發(fā)展就必須要針對新工科的教學體系進行改變，在工科的教學理念中要重視實踐活動對學習理論知識重要性，新工科的理念提出也說明了實踐對工科學習的重要程度。

（一）優(yōu)化教學方式

在工科高校中，工科的教學工作理論知識與實踐活動的時間分布不均勻，往往理論知識的學習占據(jù)主導的地位，對實踐教學的認識還不夠清晰，對實踐教學的時間投入和財力投入無法達到應有的效果，很多工科的學習需要有著專業(yè)的設備來進行教學，缺乏實踐的能力就是的學生無法提高自身的綜合實力，新工科的優(yōu)勢將不復存在。只有在教學體系中增加實踐的比例才能使得新工科的教學得到發(fā)展。工科學生在剛剛接觸到所學專業(yè)的時候，由于之前沒有進行深入的了解，所以對某一專業(yè)的認識只是停留在表面上，學生需要對專業(yè)的知識進行實踐的認知，在工程的生產現(xiàn)場進行實踐，老師通過在實踐中教學理論知識，讓學生能夠更直觀的看到專業(yè)的真實內涵，這就解決了老師在課堂教學中學生聽不明白的問題，避免了學生對自己所學專業(yè)因為不了解產生的誤解。

（二）培養(yǎng)學生的綜合能力

在工科教學中應當注重培養(yǎng)學生的正確的三觀和正確的政治觀念，成才之前首先成為一個具有健康心理的人，不能簡單的注重學生的學習成績而忽視了學生的心理健康建設。創(chuàng)新教學手段，在教學過程中采用多種手段進行教學避免單一的教學手段造成學生失去學習興趣的問題。要注重理論知識的學習與實踐活動的結合，實踐與理論的關系是相輔相成的。加強學生的多學科的聯(lián)合學習，讓學生掌握學會從問題的多方面出發(fā)，用不一樣的思考方式來解決問題。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，新工科的理念就是要求學生要提高自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生在實際中運用創(chuàng)新能力解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

新工科是在新的全球工業(yè)革命中提出來的，最重要的就是改革傳統(tǒng)的工科教學體系，適應新時代的發(fā)展變化，面對新的挑戰(zhàn)有著更好的解決辦法。新工科對高校的工科教學有著更多的要求，不僅僅要學生掌握更多的技能，還要學校的教學體系更加科學和合理，重視實踐教學的重要作用，培養(yǎng)出有著良好的思想覺悟、豐富的知識儲備、多元化思維方式的綜合型人才，為國家的發(fā)展貢獻力量。

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