【摘要】“翻轉(zhuǎn)課堂”和微課程教學(xué)理念往往給人一種深不可測的印象，然而筆者通過實踐，在課堂上也達到了翻轉(zhuǎn)課堂的效果。故筆者認為，不僅是包含微課任務(wù)單和微視頻的課才叫翻轉(zhuǎn)課，認清翻轉(zhuǎn)課堂全面提升學(xué)生素養(yǎng)的理念和本質(zhì)非常必要。

【關(guān)鍵詞】實踐性;角色轉(zhuǎn)換;小組合作;全面發(fā)展

【作者簡介】趙玲莉，蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實驗小學(xué)。

基礎(chǔ)教育階段的英語課程具有工具性和人文性統(tǒng)一的性質(zhì)?！凹仁菍W(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和英語實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高英語實際運用能力的過程，又是他們拓寬視野、豐富生活經(jīng)歷、促進思維發(fā)展、鍛煉意志、陶冶情操、發(fā)展個性和提高綜合人文素養(yǎng)的過程。”譯林版小學(xué)英語六下Unit6 “An interesting country”一課圍繞劉濤和同學(xué)們課前搜集資料，課上學(xué)習(xí)澳大利亞的特色展開。本課的文本內(nèi)容豐富，同時難點多、信息量大，對于第一課時教學(xué)來說難度較大。為突破重難點，更好地開展課堂教學(xué)，同時達成“初步學(xué)會通過多種渠道搜集資料”的教學(xué)目標，筆者對課前預(yù)習(xí)和整節(jié)課的設(shè)計做了一些創(chuàng)新，收到了意想不到的效果。

一、 課件DIY，實踐性學(xué)習(xí)的起點

《英語課程標準》中英語課程基本理念之一是強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，這就要求教師把更多的學(xué)習(xí)時間和思維空間留給學(xué)生，幫助他們發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，從而逐步構(gòu)建起綜合語言運用能力。

平時新課前，筆者習(xí)慣布置一些聽讀課文的預(yù)習(xí)作業(yè)。時間久了，學(xué)生覺得枯燥乏味，愿意不折不扣完成任務(wù)的同學(xué)越來越少，上課效率也隨之降低。于是，這周末的預(yù)習(xí)作業(yè)改成搜集關(guān)于澳大利亞的信息和圖片，制成PPT或者word文檔發(fā)到老師郵箱。為了強調(diào)作業(yè)的重要性，我透露優(yōu)秀作業(yè)會在上課時被展示。周六一早我就起床查看QQ信息，正當我擔心不會有上交作業(yè)時，有一位同學(xué)已經(jīng)發(fā)來了他的word文檔。仔細閱讀，圖文并茂，雖然文本很明顯大部分來自網(wǎng)絡(luò)，卻經(jīng)過這位同學(xué)的精心編制和整理，包含了澳大利亞的地理、人文、運動、食物等多方面的信息。對此我表示甚為滿意，決定把這份作業(yè)發(fā)給同學(xué)們作為參考，并在群里表揚了他。也許是QQ群的同學(xué)們受到鼓舞和提示，也許是大家都在默默地克服困難制作，周日下午，我的QQ信息和郵箱就呈現(xiàn)了“爆滿”的狀態(tài)。

接下來，與其說是慢慢檢查每一份作業(yè)，不如說是欣賞每一件作品。大部分同學(xué)都選擇將搜集的資料整理并美化成了PPT的形式。眾所周知，PPT制作需要一定的藝術(shù)鑒賞力和電腦技術(shù)，而這些六年級的孩子，不愧是“信息技術(shù)的原住民”，他們用獨到的眼光設(shè)計了自己的課件，其中不乏個性創(chuàng)造和設(shè)計精美的范例，有沈同學(xué)的漫畫元素，王同學(xué)的超鏈接板塊化，顧同學(xué)的小清新范兒，還有劉同學(xué)的超清大圖等，不勝枚舉。實踐性作業(yè)真是充滿魔力，它能化腐朽為神奇，激發(fā)同學(xué)們的無限潛力。在這個過程中，同學(xué)們收獲的又豈止是語言知識呢？

二、 角色變身，體驗成功的喜悅

來到課堂上，我希望同學(xué)們都能在英語學(xué)習(xí)中收獲成功的快樂。于是，我在課上設(shè)計了三處讓學(xué)生當老師的場景，講授關(guān)于澳大利亞的風(fēng)土人情。一堂好課一定會在開頭就牢牢抓住同學(xué)們的注意力。課始，請劉一同學(xué)給大家猜一個英語謎語，教師在一邊播放對應(yīng)圖片。（It is in South南part of the Earth. There are many interesting animals in it. It also has a very famous opera house.People there speak English. What country is it？ ）這時候，同學(xué)們聚精會神地聽每一句英文，渴望猜出謎底。哦！原來謎底就是這節(jié)課要討論的國家——澳大利亞。同學(xué)們無不為劉一的博聞和好學(xué)精神所折服，也渴望自己的作業(yè)能在接下來的課上“亮相”。英語課程要求優(yōu)化評價方式，評價要盡量保證主體多元化，既有教師評價，也應(yīng)有學(xué)生間的評價和學(xué)生的自我評價。那一刻同學(xué)們的掌聲其實是對這位同學(xué)最好的評價。

課中，進入澳大利亞的三個方面特色介紹，放手讓學(xué)生自己去課文中尋找。學(xué)生很快找到了“Sport（運動）”“Animal（動物）”“City（城市）”三個關(guān)鍵詞。而文中作者對于這三個方面只用了寥寥幾句概述。此處，筆者設(shè)計了同學(xué)們補充細節(jié)介紹的環(huán)節(jié)，“運動”部分讓大家搶答，一個澳大利亞足球隊有幾名隊員。“動物”部分，很多同學(xué)都非常熟悉，作業(yè)中曾加入大量圖片，這時出示劉文同學(xué)的超清袋鼠和考拉圖片，并介紹：This is from Liu Wen. 學(xué)生都投來羨慕的眼光，“哇！”教師順勢引導(dǎo)學(xué)生介紹動物（形態(tài)，愛好，顏色等），許多同學(xué)都能有很好地輸出，互為補充，讓同學(xué)們對可愛的動物有進一步認識。城市部分，讓學(xué)生介紹一下自己了解的其他城市，如：墨爾本、堪培拉等。這樣的看圖說話活動，還能幫助學(xué)生積累語言素材，有效訓(xùn)練學(xué)生英語思維。清晰地記得，有一位男生，是班級中成績很差的，但是第二天的課上，他回答了一個問題，用到了墨爾本這個只提了兩次的英文單詞?？梢娺@樣的設(shè)計，符合課程理念：面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個性差異。

課末，首尾呼應(yīng)，教師配樂向同學(xué)們展示澳大利亞的美麗風(fēng)景圖。圖片全部來自學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生是真正的老師，在被澳大利亞的美所震撼的同時，體驗到了英語學(xué)習(xí)的成就感。

三、 小組合作，全面提升能力

課程標準還指出，要注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值，要使語言學(xué)習(xí)的過程不僅幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力，還能提升學(xué)生的思維能力和整體人文素養(yǎng)，體現(xiàn)外語課程對學(xué)生發(fā)展的多重意義。

量變積累到一定程度才能產(chǎn)生質(zhì)變。經(jīng)過課前查閱資料，課中學(xué)習(xí)沉淀，最后的課堂15分鐘就到了學(xué)生生成的時候了。如果簡單地讓學(xué)生復(fù)述課文，到最后會演變成背誦，語言就會被條條框框封得死死的。教師可以設(shè)計一個小組project，評選最佳導(dǎo)游，把學(xué)習(xí)和實際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生有了真實想表達的情感動力。教師放手成為“導(dǎo)演”，“演員”們一個個活躍起來，小組間的交流、分工、展示，全憑學(xué)生特點而定。展示匯報環(huán)節(jié)，教師留足時間，邀請4-5組同學(xué)上臺介紹澳大利亞，同學(xué)們爭先恐后，形成整節(jié)課的高潮。下面展示三個小組的發(fā)言：

第一組：

Xing： Australia is a beautiful city. You will find many interesting things in Australia.

Xing： （指著圖片）Look at this！ This is an Australian football. There are 18 people in a group. Sport-Lovers will like Australian football games because it is very exciting.

Su： These are kangaroos. It has four strong legs. It has a pocket with his baby. It can jump very high.

Li： （指著圖片）It is Sydney Opera House. It is very beautiful. A lot of people visit it every year.

Zhou： Look at these！ This is a koala. It is very cute and lovely. It does not have a tail. It looks like an old man. It sleeps on the trees， but it will not fall down from the tree. You will love our animals.

Li： People in Australia welcome visitors. Come and visit Australia today.

第二組：

Nong：Australia is an interesting country. You will find many interesting things there.

Chen：Weather in Australia is often warm and sunny. But every year Apr.to Nov.is the rainy season.Nov.to Apr is the second year of the dry season.

Wang：Sydney， of course， is the place for spectacular city night life and great shopping.

Nong：Sport-lovers will like Australian football games because they can enjoy it！

He：You will also find a lot of interesting animals and delicious food in Australia. Come and visit it！

第三組：

Wu：Can you see these Koalas and Kangaroos？ They are very cute and lovely.

Pang：This is Australian football game. You will like it. There are 18 people in a team.

Gao：Sydney Opera House has fair view and many people visit it every year.

Wu：You will enjoy the delicious food ?too. For example，the oysters（牡蠣）and the kangaroo meat.

Su：There are not many people in Australia but they welcome visitors. Come and visit Australia today.

每組介紹澳大利亞的不同特色，有的側(cè)重細節(jié)描繪，有的注重新特點的介紹，讓大家身臨其境。幾位表現(xiàn)突出的學(xué)生被同學(xué)們一致評選為最佳導(dǎo)游，他們在團隊中受到了推崇，自身價值得到體現(xiàn)，也激勵全組、全班同學(xué)更積極地投入英語學(xué)習(xí)。這與英語課程標準理念不謀而合。

四、總結(jié)

這節(jié)課，學(xué)生通過上網(wǎng)、去圖書館查資料、尋求教師的幫助（教師讓學(xué)生用手機軟件給課文配音，并在qq群發(fā)送單詞語音供收聽）等多種途徑，學(xué)會了自學(xué)，豐富了課程資源，拓展了英語學(xué)習(xí)渠道，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生當演員，教師為導(dǎo)演的新型課堂，從某種意義上來說，筆者覺得這就是一種真正的“翻轉(zhuǎn)”。翻轉(zhuǎn)的本質(zhì)就在于：學(xué)生課前完成任務(wù)后，帶著疑問到課堂上交流解決;教師和學(xué)生的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換;學(xué)習(xí)效果發(fā)生改變，教師說得少，學(xué)生說得多，學(xué)生能力得到全面發(fā)展。今天，你“翻轉(zhuǎn)”了嗎？

參考文獻：

[1]英語課程標準（2011版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012，1.

[2]英語課程標準解讀（2011版[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012， 2.

[3]金陵.翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法[M].北京：北京師范大學(xué)出版社， 2015.