賈璐

摘 要：當下的學(xué)校課程教程更加注重與實際生活的緊密聯(lián)系。作為初中基礎(chǔ)課程的政治學(xué)科更是如此，通過生活化思維模式進行政治知識的教學(xué)方法，聯(lián)系實際生活，激發(fā)廣大學(xué)生對于學(xué)習(xí)政治知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情和投入興趣。本文將根據(jù)當前政治課堂教學(xué)的具體情況，細致研究探討基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的具體實施狀況。

關(guān)鍵詞：初中政治;生活化思維;教學(xué)模式

如今知識內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系越發(fā)緊密，所以傳統(tǒng)的灌輸理論知識的教學(xué)模式不符合當下的發(fā)展需要。而政治知識學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生建立健全正確的價值觀和人生觀的重要內(nèi)容，這些都是建立在具體生活細節(jié)是事件當中的，更要求初中政治教學(xué)模式是以生活化思維作為基礎(chǔ)來展開。更好的進行初中政治教學(xué)工作，全面培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

一、與生活聯(lián)系建立實踐教學(xué)模式

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的政治學(xué)科內(nèi)容很多都是要運用到現(xiàn)實當中的。也就是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更加注重實踐性。因此，教師團隊可以經(jīng)常把學(xué)生帶到社會當中去，通過觀察理解這個社會。舉個例子，在對人教版中《善于交往》這一章節(jié)知識點教習(xí)時，老師可以把打招呼，人與人之間的禮貌用語，敬語這些教授給學(xué)生，然后可以將學(xué)生帶到某一個小區(qū)，讓學(xué)生們在課堂上所學(xué)習(xí)的禮貌用語運用在小區(qū)里來來往往的長輩之間的溝通和交流上。把課本上所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容搬到現(xiàn)實生活中具體實踐掌握，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有非常明顯的幫助。

二、借助多媒體等工具輔助教學(xué)

多媒體的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，運用在課堂教學(xué)當中的它也進一步完善了我國的教育體系。通過多媒體工具播放圖片，教學(xué)視頻等方式，更加形象具體的將所要教學(xué)的初中政治課程內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，增長學(xué)生的見聞，讓他們了解更多課本上看不到的內(nèi)容，對于學(xué)生們進一步掌握政治學(xué)科的知識具有重要意義。舉個例子，在進行“融入民族文化”這一章節(jié)知識的教習(xí)時，通過多媒體播放我們國家大好河川還有55個少數(shù)民族的飲食文化、風(fēng)俗習(xí)慣、人文地理等視頻還有展示圖片，讓學(xué)生們可以更直觀的了解這一部分的知識點和學(xué)習(xí)到更多有關(guān)于課程的內(nèi)容，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和課堂注意力，激發(fā)更多的學(xué)習(xí)熱情。

三、依靠網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)

信息化的時代，也需要教師充分的進行利用，網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)就是很好的學(xué)習(xí)和進行政治教學(xué)的方式。依托于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將課程的相關(guān)知識資料，還有輔助教學(xué)的視頻資源，圖片資源等傳輸?shù)狡脚_上，也可以讓大家把資源分享到平臺上，每個人都可以進行資源下載學(xué)習(xí)了解知識，一方面發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動性，另一方面又能進一步完善教學(xué)資源和教學(xué)材料。而且?guī)熒g還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺隨時隨地的進行互動溝通，交流彼此心得體會以及對于知識點還存在疑惑的地方，這樣做對于接下來的課程安排以及調(diào)整也有好處。

四、結(jié)合教材表演教學(xué)

表演具有連貫性和邏輯性很強的特點，考慮生活化的進行初中政治課程的教學(xué)工作，同樣也可以引入表演法，在教學(xué)中以表演的方式對書本上的政治知識展現(xiàn)出來。舉個例子，“隱私和隱私權(quán)”跟每一個人都息息相關(guān)，對于這一章節(jié)知識點內(nèi)容進行教學(xué)時，就可以考慮用表演的方式展現(xiàn)給學(xué)生。老師可以讓學(xué)生們對生活中存在的隱私被侵犯后進行維權(quán)的事情進行模仿然后在課堂上表演，通過這樣的表演展示，具體的展現(xiàn)隱私的定義，以及每個人都有用的隱私權(quán)。很顯然，表演的方式將盡可能多的吸引到學(xué)生們的觀看興趣，對于課堂氛圍有著顯著效果，學(xué)生們參與表演的熱情也非常高，而且進行表演展示工作的學(xué)生又可以根據(jù)實際中的情況加上自己的一些思考融入到課堂表演當中，對于他們思維模式以及交流能力口語表達能力的提升都有很大的作用。

五、小組合作互動教學(xué)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組也是一種重要的手段，每一個人對于生活的理解都不一樣，對于政治課程中知識點在生活中的具體展示也會有不一樣的效果，畢竟一千個人里面就有一千個哈姆雷特。而政治知識學(xué)習(xí)探討小組的建立，就可以在小組內(nèi)讓每一個學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法，拓展每一個學(xué)生的認知彌補自己的不足，這樣會讓學(xué)生在考慮問題時參考別人，從多種角度出發(fā)更加全面。大家積極的參與小組談?wù)?，發(fā)表自己的理解和感受，課堂學(xué)習(xí)氛圍也就更著提升，教習(xí)質(zhì)量也會再上一個臺階，對于學(xué)生們思考能力的培養(yǎng)和聽取別人的意見，接受別人的見解也有好處。大家取長補短，共同學(xué)習(xí)，一起進步。

六、結(jié)束語

綜上所述，在初中政治教學(xué)模式中以生活化的思維模式作為出發(fā)點，結(jié)合實際，讓學(xué)生把課堂知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，對于學(xué)生們思考能力的提升有積極作用。正因為如此，在進行初中政治課程教學(xué)時，就需要教師更多的結(jié)合生活當中的具體事例，與所要教習(xí)的知識內(nèi)容結(jié)合起來傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更好的理解和掌握，并且把所學(xué)習(xí)到的知識運用到現(xiàn)實社會中，培養(yǎng)更加全面、綜合能力更強的學(xué)生。

參考文獻：

[1]趙貴梅.基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017，（24）：96.

[2]李琳.基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式探討[J].科普童話？新課堂（上），2019，（01）：9.