張永鋒

摘 要：在新課程改革的背景下，情景教學(xué)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有積極重要的影響，數(shù)學(xué)教師在初中階段要重視情景教學(xué)，對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，幫助學(xué)生滿足自身的學(xué)習(xí)需要。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);初中數(shù)學(xué);積極影響

情景教學(xué)法融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅使數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到有效改善，還讓學(xué)生在情景的學(xué)習(xí)接觸中輕松掌握數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得以緩解，學(xué)習(xí)更加輕松有趣。因此情景教學(xué)法是有效的教學(xué)方法。本文主要根據(jù)情景教學(xué)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響展開分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、情景教學(xué)的內(nèi)涵

情景教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中具有非常明顯的優(yōu)勢，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將情景教學(xué)法融入課堂實(shí)踐中，讓學(xué)生充分在情景中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在情景中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)記憶環(huán)境。情景教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有更多新的理解和認(rèn)識，還活躍了課堂氣氛，這樣才能讓學(xué)生的成長需求得到滿足，讓教學(xué)質(zhì)量得到更高的發(fā)展和提升。

二、情景教學(xué)的積極影響

（一）提升學(xué)習(xí)積極性

初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，利用情景教學(xué)策略，能夠調(diào)動學(xué)生的好奇心和探究知識的欲望，讓學(xué)生去體驗(yàn)知識帶來的樂趣，只有將學(xué)生的積極性融入課堂中，這樣數(shù)學(xué)的教學(xué)效率才能得到提升。

（二）創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境。但是在當(dāng)前的教學(xué)中很多教師都按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)地位得不到重視，忽略學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)缺少深入的理解和認(rèn)識。教師積極營造豐富的課堂環(huán)境，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，沒有自控力，學(xué)習(xí)的積極性也不是很好。情景教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響，使他們了解相關(guān)的知識，這樣的教授方法比較靈活。在數(shù)學(xué)課堂中，教師要將課堂與學(xué)生融為一體，教師要有意識地在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會思考和辨析，對學(xué)生和教學(xué)都有積極影響。

（三）提升學(xué)生思維創(chuàng)造能力

情景教學(xué)可以幫助學(xué)生提升思維能力和創(chuàng)造能力，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能。目前的教學(xué)狀況下，初中學(xué)生受到的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，教學(xué)方向也只重視應(yīng)試考試，教師在重視學(xué)生綜合發(fā)展的同時還要重視學(xué)生的個性發(fā)展。教師要將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活相結(jié)合，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，讓學(xué)生的潛能得到激發(fā)并得到發(fā)揮，這樣學(xué)生的整體思考能力才能得到發(fā)展和促進(jìn)。

三、情景教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）創(chuàng)建生活情景

中學(xué)數(shù)學(xué)知識具有抽象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由于學(xué)生缺乏一定的理解能力，對知識也沒有深入的理解，因此教學(xué)效果就非常不理想。很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)在初中學(xué)習(xí)階段是非常困難的科目，在課堂教學(xué)中對學(xué)生采取不同的情景教學(xué)，這樣讓學(xué)生在不同的情景下學(xué)會分析問題，讓學(xué)生加深數(shù)學(xué)印象，教師要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，教師在向?qū)W生提出問題時，學(xué)生要善于思考，積極探索知識。數(shù)學(xué)知識與生活兩者相互聯(lián)系、相互影響。只要在學(xué)習(xí)中多與生活相聯(lián)系，很多數(shù)學(xué)難題就會迎刃而解。比如，在學(xué)習(xí)變量關(guān)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師要利用教學(xué)實(shí)際情況，讓學(xué)生去自己嘗試了解生活中存在的變量關(guān)系，體會兩者之間的相互聯(lián)系，了解兩變量之間有函數(shù)關(guān)系具備的條件，在教學(xué)過程中聯(lián)系生活。例如，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)，每一家都有汽車，教師可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)想到時間、路程、速度三者之間的變量關(guān)系，使其參與到課堂活動中。

（二）創(chuàng)建多媒體環(huán)境模式

隨著科學(xué)信息的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師要樹立新的理念，完善教學(xué)策略。教師可以有效地將多媒體的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)中，這樣就會使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到突破和創(chuàng)新，學(xué)生會更感興趣，教師可以將情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)模式相結(jié)合，這樣更利于學(xué)生對抽象知識的理解，將知識更加生動形象地表現(xiàn)出來，更利于學(xué)生的理解，教師要創(chuàng)建多樣化的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷摸索創(chuàng)新。

（三）利用問題情景

問題情景教學(xué)對學(xué)生的初中學(xué)習(xí)具有重要的作用，情景教學(xué)可以使枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得更加簡單，學(xué)起來效率很高。教師要合理地設(shè)置教學(xué)情景，要順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)類型，要讓學(xué)生清楚了解知識的規(guī)律。

總之，初中教師要適應(yīng)新課改的發(fā)展理念，要在教學(xué)中對不同的教學(xué)問題進(jìn)行研究和分析，這樣才能使情景教學(xué)法發(fā)揮最大的作用，才能使教學(xué)效率得到顯著提升。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我要擔(dān)當(dāng)教學(xué)重任，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個高效輕松的學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，從而最大地發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生更好的成長和學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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編輯 李建軍