【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會形勢的變化，初中教育面臨著新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要。如今我國大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以計算機(jī)為中心的信息技術(shù)為創(chuàng)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)提供了理想教學(xué)環(huán)境，也為語文教學(xué)改革提供了新教學(xué)方法，如何在初中語文教學(xué)中合理運用信息技術(shù)，已經(jīng)成為語文教學(xué)中的一個重要課題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);初中語文;課堂教學(xué);有效性

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）34-0093-02

【本文著錄格式】賀英.現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文有效教學(xué)的實踐與思考[J].課外語文，2020，19（34）：93-94.

引言

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育方法已成為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)與各學(xué)科課程的融合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育的具體教學(xué)實踐使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。要真正運用好現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率的同時，也可以為教育改革和發(fā)展提供最新工具。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)教育對語文教師的要求

在過去知識教學(xué)上，必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的有關(guān)要求執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。在如今科技發(fā)達(dá)的信息技術(shù)時代，信息技術(shù)與教學(xué)實踐已經(jīng)形成非常緊密的聯(lián)系，教學(xué)大綱的內(nèi)容和教育形式已經(jīng)發(fā)生了一定的變化。為了更好地體現(xiàn)這種教學(xué)模式的作用和優(yōu)勢，初中語文教師必須重視自身綜合能力的提高，及時把握信息技術(shù)教育的難點。首先，教師需要掌握計算機(jī)和其他教學(xué)軟件的具體操作技能。與過去的教學(xué)方法相比，利用電子計算機(jī)實行信息技術(shù)教學(xué)對教師自身的文本和圖像處理方法、技術(shù)能力、操作技能都提出了更高的要求。初中教師需要樹立終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的觀念，掌握制作PPT課件的技巧，并以多種方式展示不同教學(xué)課程的內(nèi)容。最后，教師要善于運用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)基礎(chǔ)語文教學(xué)中各種資源形式的有機(jī)整合。教師應(yīng)通過對課程教學(xué)內(nèi)容和實踐的有效分析，為學(xué)生提供有效的教學(xué)實踐指導(dǎo)，更有針對性地搜集相關(guān)信息，有效地歸納和處理各種信息，為后期技術(shù)教育實踐活動的順利開展打下堅實可靠的技術(shù)基礎(chǔ)。同時需要注意師生之間的有效交流，在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，語文教學(xué)的內(nèi)容和形式發(fā)生了巨大變化，教師需要在交流和互動過程中為學(xué)生提供足夠的自由交流空間和科學(xué)指導(dǎo)，從而確保學(xué)生能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)里的具體應(yīng)用

（一）利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行課件設(shè)計

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體與教育和教學(xué)的關(guān)系和互動越來越頻繁，其中，多媒體課件可以為教學(xué)實踐活動的正常開展提供更多的服務(wù)和指導(dǎo)。在教學(xué)實踐之前，教師需要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用，并圍繞教學(xué)大綱精心設(shè)計不同的網(wǎng)絡(luò)課件，為達(dá)到更好的教育目標(biāo)，應(yīng)提取重點和難點，但是，不難發(fā)現(xiàn)有些教師使用多媒體的頻率過高，設(shè)計的課件看似非常華麗，但沒有突出重點，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常思維運轉(zhuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生無法集中精力。為了避免這種現(xiàn)象，初中課件應(yīng)該簡單精致，不應(yīng)一味地追求完美，需要不斷提高課件生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，合理運用課件以教學(xué)的重點和難點為核心內(nèi)容，這樣才能建立一個高效的課件設(shè)計。

例如初中語文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過各種文學(xué)作品進(jìn)行情感體驗，掌握各種作品的實際內(nèi)涵，從而樹立正確的人生觀和價值觀，從心理學(xué)的角度獲得更多與生命、社會、自然相關(guān)的靈感?？梢栽趯嶋H的教學(xué)過程中，教師通過深化情感體驗，讓學(xué)生了解事物的本質(zhì)，同時促進(jìn)個人情感的發(fā)展。情感教育是以表象和感知為基礎(chǔ)的，在學(xué)習(xí)和閱讀不同的文章時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動與文本進(jìn)行交流和對話，加深對文本的體驗和感悟，讓學(xué)生通過這種形式掌握語文學(xué)習(xí)的精髓和奧秘。當(dāng)同學(xué)們對《桃花源記》的內(nèi)容有了初步的了解后，可以進(jìn)一步把對作者的人生經(jīng)歷和感悟一起結(jié)合起來，讓學(xué)生們對桃花源的生活有一個初步的了解和體會，不斷鼓勵學(xué)生從個人生活理想的角度去體驗情感。

（二）建立專用課件素材庫，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化共享

多媒體運用對語文教師提出了一定的技術(shù)要求，除了重視簡單的理論知識的教學(xué)外，初中語文教師還需要積極建立屬于自己的課件資料庫，并通過有效利用多媒體工具開展不同形式的語文教學(xué)實踐活動。許多語文教師利用多媒體教學(xué)手段提高語文教學(xué)質(zhì)量，同時利用現(xiàn)代教學(xué)工具和手段，以確保課件制作的水平和質(zhì)量。將學(xué)科教學(xué)與預(yù)備課和以后的作業(yè)復(fù)習(xí)項目一起相結(jié)合，要明確不同教學(xué)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和形式，積極加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，確保語文教學(xué)能發(fā)揮應(yīng)有的作用。需要注意的是，每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此在設(shè)計語文教學(xué)課件的內(nèi)容之前，教師需要充分理解每個學(xué)生的興趣愛好，注意遇到的困難和障礙，在語言學(xué)習(xí)過程中尊重每個學(xué)生主體，積極學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗。只有這樣，才能整體提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，確保初中語文教學(xué)的有效性和針對性。

例如唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》一文中，描述塞北大雪紛飛的場景，這不能簡單地用語言來表達(dá)。這時，我們可以充分利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示課文中描述的場景，加深他們對雪花的印象和欣賞。同樣在蘇州園林中有很多地方描述了園林的美，但是他們無法通過想象來理解，有的同學(xué)根本無法理解書中文字含義，這時候就可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，向?qū)W生展示蘇州園林的圖片，并結(jié)合文字對園林的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致說明。這在一定程度上可以提高學(xué)生的審美能力，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻理解，最終提高語文教學(xué)效率。

（三）進(jìn)一步完善網(wǎng)上教研平臺，探索語文教研方式

在弘揚現(xiàn)代教育信息文化過程中，許多教師以網(wǎng)絡(luò)平臺為主體，合理利用各種資源，以確保教學(xué)質(zhì)量和效率。在線教學(xué)和研究可以彌補傳統(tǒng)教育模式的各種不足，突破課堂上時間和空間限制，確保教學(xué)和研究形式的豐富和多樣化。教師可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法來探索嶄新的教學(xué)和研究思路。其中主題博客和微信群在實際應(yīng)用中受到初中學(xué)生的更多關(guān)注。初中語文老師可以加強(qiáng)與其他學(xué)科老師聯(lián)系和互動基礎(chǔ)上，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)相互交流和討論，使每個老師都能意識到自己的缺點和不足，從而達(dá)到優(yōu)勢互補，避免劣勢。此外，教師還可以使用視頻點播和電子郵件的形式來豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和研究的內(nèi)容，確保語文教學(xué)和研究的深度和客觀性。初中語文教師還需要在教學(xué)研究平臺中積極與學(xué)生反思和溝通，一起交流教學(xué)中有哪些不足之處，不斷豐富現(xiàn)有的教學(xué)研究渠道，并在此過程中分享成功的教學(xué)研究成果。

例如在初中語文教學(xué)中可以建議學(xué)生在博客上寫作。如今互聯(lián)網(wǎng)在提高語文教學(xué)質(zhì)量中的作用越來越明顯，在線教學(xué)和研究已成為傳統(tǒng)教學(xué)和研究的重要補充，它改變了固定時間和固定傳統(tǒng)教學(xué)和研究形式，充分顯示了科技優(yōu)勢和魅力。使用網(wǎng)絡(luò)博客教學(xué)，不斷探索在線教學(xué)和研究新方法，繼續(xù)運行初中語文主題博客，豐富教育專欄的內(nèi)容。同時，嘗試建立QQ主題小組，以吸引更多語文老師和學(xué)生加入該小組，以語文教學(xué)的在線討論和交流為范圍。另外，還可以利用電話、短信等形式廣泛開展教研。設(shè)想用網(wǎng)絡(luò)教研來彌補常態(tài)教研之不足，讓教研形式更加多樣，教研活動更加有效。另外，要在使用電子郵件、視頻點播、遠(yuǎn)程直播等網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)上探索更深更廣的教研方式。初中語文教師可利用博客開展教學(xué)反思，寫教學(xué)日志并開展交流，使初中語文教研走上網(wǎng)絡(luò)化、日常化、個性化的軌道。建設(shè)語文專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓寬教研渠道，與教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)交流，一起指導(dǎo)課堂教學(xué)，推廣教學(xué)經(jīng)驗，共享教研成果。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理教育

網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和不確定性非常明顯，學(xué)生容易受到外部因素的負(fù)面影響。為了保證網(wǎng)絡(luò)的安全性和流暢性，對于初中語文教師而言，必須重視對網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容形式分析和解釋，積極向?qū)W生推廣與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理有關(guān)的內(nèi)容和知識;并不斷規(guī)范初中語文現(xiàn)代信息技術(shù)的水平和質(zhì)量，應(yīng)嚴(yán)格遵循國家網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，完成語文教育和教學(xué)實踐。

三、結(jié)論

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展為初中語文教學(xué)體系的改革奠定了堅實可靠的技術(shù)基礎(chǔ)，初中語文教師需要理解各種細(xì)節(jié)元素，及時掌握新時代背景下的語文新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整教學(xué)方向，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，才能幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]潘艷明，李大孟.關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文有效教學(xué)的實踐探究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2019（2）.

[3]潘艷明，李大孟.關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文有效教學(xué)的實踐探究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2019（2）.