賈春霞

摘 要：社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)使得各校的教育方式也有所改變，在新課改背景下，初中政治教學(xué)應(yīng)跟隨時(shí)代發(fā)展潮流，不斷轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。隨著新課改的不斷深入，關(guān)于對(duì)政治學(xué)科的有效性教學(xué)也有了更激烈的探討，而課堂教學(xué)的有效性也指在教學(xué)中通過教學(xué)成效與學(xué)生的進(jìn)步去實(shí)現(xiàn)的，就目前的情況來看，大多教師已經(jīng)意識(shí)到實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)的重要性，并已經(jīng)開始采取相關(guān)方式去實(shí)踐，但效果并不是很明顯的。初中政治教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)情況進(jìn)行反思，其政治教學(xué)不僅利于提升學(xué)生的思想人格，更利于提升學(xué)生的自主性意識(shí)與綜合素養(yǎng)，本文主要是針對(duì)當(dāng)前政治教學(xué)中出現(xiàn)的問題，探討其初中政治教學(xué)的有效性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中政治;教學(xué);有效性

在新課改背景的要求下，其對(duì)于學(xué)生及教師的門檻越來越嚴(yán)，而初中政治學(xué)科作為啟蒙學(xué)生思想的基礎(chǔ)，在教學(xué)中其對(duì)于提升初中政治教學(xué)的有效性意義重大。課堂教學(xué)的有效性主要是針對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在教育中獲得進(jìn)步，教師的教學(xué)成效明顯，初中政治課程的重要性不言而喻，這門課程對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀及思想塑造等方面具有指引作用，且對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是相當(dāng)重要的。為應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)的改革，初中政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)思想，開展有效的政治教學(xué)方式，提高學(xué)生內(nèi)心的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有此才能更好的提升教學(xué)質(zhì)量。

一、初中政治教學(xué)的概述

新課改背景下的初中教育是為了提升教育的質(zhì)量及社會(huì)的發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)主體的發(fā)展，以更好的推進(jìn)素質(zhì)教育，如今新課改下的教學(xué)變革已成為常事，調(diào)整課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，但其核心理念還是不變的。簡而言之，如今倡導(dǎo)的教育是抓兩頭發(fā)展，提出自主合作的學(xué)習(xí)模式，去機(jī)械式教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也要在思想上有所提升，傳達(dá)正確的思想價(jià)值觀。傳統(tǒng)初中政治教學(xué)的模式顯然也不能滿足現(xiàn)今社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，越來越多的初中教師也慢慢認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)的不足，開始構(gòu)建新的教學(xué)理念及方式。

二、初中政治教學(xué)課堂的現(xiàn)狀分析

就目前的形勢來看，在初中政治教學(xué)過程中，其教學(xué)主體是較為被動(dòng)的，在新課改背景的推動(dòng)下，廣大教育工作者也慢慢意識(shí)到學(xué)生主體的地位，并想從中采取應(yīng)對(duì)措施，但效果是不盡人意的。換句話來說，目前在初中政治教學(xué)中教師還是讓學(xué)生歸于被動(dòng)的地位狀態(tài)，導(dǎo)致很多學(xué)生去被動(dòng)的接受政治教育知識(shí)，這種變相的被動(dòng)接受使得學(xué)生較為厭惡政治學(xué)生，對(duì)于教師的教學(xué)內(nèi)容也不感興趣，從效果上看，教師并未發(fā)揮很好的引導(dǎo)作用，甚至影響了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，初中政治教師在教學(xué)形式上較為單一，教師單一的講授課本上的內(nèi)容，并未將生活實(shí)踐與政治內(nèi)容相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥無味。傳統(tǒng)教學(xué)的模式并沒有提升學(xué)生的自主性與自覺性意識(shí)，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也是意義不大，與學(xué)生之間無更多的互動(dòng)交流，教師在講授時(shí)也不能全面的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得初中政治教學(xué)的有效性受到了阻礙。當(dāng)然，部分教師也可能會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為將課堂給了學(xué)生，就能很好的發(fā)揮其教學(xué)的內(nèi)容精華，忽視了教學(xué)的意義所在，并未起到引領(lǐng)的作用。

三、提升初中政治教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)的自主性

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，更是有效教學(xué)實(shí)施的前提條件，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師大多講授是課本內(nèi)容，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)枯燥的政治語句也僅僅是為了應(yīng)付考試，死記硬背課本的相關(guān)內(nèi)容，至于是否理解則全憑學(xué)生自身的理解能力，這樣導(dǎo)致了教師的教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果低。而在新課改背景的要求下，各校在教學(xué)過程中開始重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升學(xué)生自我的自主性。因此，可以借助多媒體手段再搭配具體的案例進(jìn)行講解，例如講解“和平與發(fā)展是時(shí)代的主題”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生觀看相關(guān)的戰(zhàn)爭電影視頻，通過影片讓學(xué)生感受到和平年代的不容易，并直奔課題中心，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

初中政治教師的責(zé)任不僅僅是將政治知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生重樹自己的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與問題意識(shí)。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠加深對(duì)政治這門學(xué)科內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。為了進(jìn)一步提升教學(xué)成效，初中政治教師應(yīng)該積極開設(shè)多元化的情境模式及問題思考模式，無論是在案例中尋找問題，亦或是小組合作扮演角色思考問題的方式，將知識(shí)與情境相結(jié)合，拓寬學(xué)生的想象，啟發(fā)學(xué)生不斷思考，提升教學(xué)的有效性。

（三）貼近生活，重視交流

初中政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系，要善于利用時(shí)事熱點(diǎn)，并借助教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活變通運(yùn)用，以此去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與想象空間。當(dāng)然，提升政治教學(xué)的有效性除了必要的內(nèi)容要貼近生活，更要重視師生之間的交流，通過交流去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生答疑解惑。而政治教師也可根據(jù)交流的積極性程度設(shè)置相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制，將積極性作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)之一，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言溝通，給予積極肯定的言語，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂上的討論，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)上的有效性。初中政治教師可以在教學(xué)課堂上引入一些實(shí)例，讓學(xué)生根據(jù)例子去思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，像在學(xué)習(xí)“公民受教育權(quán)利”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生思考關(guān)于九年義務(wù)教育的相關(guān)問題，既貼近實(shí)際也能引人深思。