羅家祥

摘 要：隨著信息技術與教育教學的結合，幾何畫板在初中數(shù)學教學中扮演著非常重要的角色。幾何畫板不僅擁有靈活的繪圖功能和非常豐富的功能轉換，而且也能向學生演示一些簡單的圖畫，這不僅給教師的教學工作帶來了一定的便利，同時也為學生的學習帶來了便捷。幾何畫板在教學中起到的輔助作用，讓教師從知識的傳授者轉變?yōu)橐龑д?，學生從知識的接收者轉變?yōu)樘剿髡?，把學生從被動的學習中解脫出來，主動地思考數(shù)學問題，真正體現(xiàn)了新課程的思想。

關鍵詞：幾何畫板 初中數(shù)學 教學整合 實踐應用

幾何畫板是信息技術與教學整合的主要工具之一，能夠更加精準、便捷的繪圖，幾何變換更加智能，還能進行直觀的動態(tài)演示，為學生提供了一個探索環(huán)境。其次，幾何畫板與初中數(shù)學教學的整合能夠從多方面、多角度解決教學中的重難點，有利于開闊學生的視野，開拓學生的思維。學生在探索過程中，會形成豐富的幾何認知經(jīng)驗，也能夠促進學生對于數(shù)學問題的深入思考。在實際教學中，教師要思考如何將幾何畫板的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，提高學生的學習能力，以提高課堂效率。

一、幾何畫板與初中數(shù)學教學整合的可行性

（一）幾何畫板操作的實用性

幾何畫板操作起來比較簡單，并且可以根據(jù)實際的需求隨時進行整改和編輯，有較強的實用性，這樣的學習方式能夠在一定程度上減輕教師的教學負擔，而且學習環(huán)境的改變也能夠在一定程度上激發(fā)學生學習的新鮮感。

（二）利用幾何畫板的優(yōu)勢，增大信息容量

幾何畫板的容量大，可以有效提高單位時間內(nèi)的利用率，有利于增大信息容量。幾何畫板可以改變傳統(tǒng)教學中信息量較少的狀況，能夠最大限度上滿足學生的學習需求，讓學生可以根據(jù)自身的學習需要，自行查閱。

（三）幾何畫板的特點和功能

幾何畫板是一個計算機軟件，可以進行圖像的制作以及測算，也可以進行文字編輯和幾何模型的構建。幾何畫板也是實現(xiàn)數(shù)形結合的一個有效途徑，不僅可以繪制幾何模型，而且還可以解決學生難以繪制的圖形，給學生提供一種耳目一新的感受，讓學生在畫面中找到解決問題的方法。

二、幾何畫板與初中數(shù)學教學整合的應用

（一）輔助教師講授知識，幫助學生理解概念

概念是對現(xiàn)實世界中事物的數(shù)量關系和物質形態(tài)在質上的抽象和概括。教師在講“中點”這一數(shù)學概念時，如果不通過物質形態(tài)進行直觀性的表述，那么它的本質含義就很難表現(xiàn)出來，學生在理解上也會存在困難。對于平面幾何的教學來說，學生在開始接觸時會感覺到有些困難，這是由于學生在頭腦中還沒建立起關于空間幾何的概念，故而導致其對概念的理解產(chǎn)生了錯誤。學生無法將概念化語言和圖形化語言進行轉換，在學習上也就望而卻步。利用幾何畫板就能夠很容易的操作，并且展現(xiàn)出的圖形更加豐富和規(guī)范，學生會很快進入角色，帶著問題、興趣、期待來聽課，效果可想而知。

（二）把抽象的數(shù)學教學變得更加形象、直觀

利用幾何畫板動態(tài)地展示教學內(nèi)容，能夠化抽象為具體，使數(shù)學教學變得更加形象、直觀，也能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。比如在進行三角形的中位線教學時，可以用幾何畫板制作成動態(tài)的動畫演示效果，學生能夠更加直觀地感受到圖形的變化，并且也能給學生留下深刻的印象。

（三）利用幾何畫板讓學生開展自主探索活動

幾何畫板是數(shù)學教學的輔助工具，對發(fā)展學生的思維能力和開發(fā)智力都有著不可忽視的作用。利用幾何畫板與學生共同討論問題，去探索未被定義的結論，能夠在一定程度上開拓學生的思維，也有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。讓學生利用幾何畫板去深入研究數(shù)學問題，從而找到解決數(shù)學問題的方法，有利于提高學生的自主學習能力，也有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。學生自主探究活動的開展也有利于在班級內(nèi)營造數(shù)學的學習氛圍，也會激勵其他同學投入數(shù)學的學習。

（四）為學生提供猜想和探究的技術環(huán)境

猜想是在沒有現(xiàn)成結論的情況下進行可能結果推斷的一種思維形式，利用幾何畫板能夠為學生建構知識架構提供環(huán)境，也能夠為學生的猜想搭建技術平臺，從而讓學生有充足的空間去進行數(shù)學問題的探索，讓學生在自主探究中建構知識，能夠大膽提出猜想的結論。這不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，而且也會為學生未來的數(shù)學學習提供跳板，也能夠讓學生更加深入地去研究數(shù)學問題，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學思維，不僅有利于為他們以后的數(shù)學學習打下較為深厚的基礎，而且也能夠在一定程度上激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

三、結語

幾何畫板的出現(xiàn)，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學模式，有利于使課堂教學變得更加生動、形象。在實際教學過程中，有利于提高學生的學習興趣，從而在一定程度上提高學生對于數(shù)學學習的積極性。幾何畫板也豐富了教學手段，為初中數(shù)學課堂注入了新的活力，但是教師需要注意的是，幾何畫板只是一個輔助教學工具，不能完全代替板書和學生的思考。如何將幾何畫板與初中數(shù)學教學整合是一個值得思考的問題，仍需要廣大教師在教學中不斷地去探索和實踐。

參考文獻

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