張絢樓

【摘要】游戲是兒童的天性，游戲能夠滿足兒童的好奇心和求知欲，孩子最能接受的教育方式就是游戲教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)主要指的是通過(guò)智力游戲?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在游戲設(shè)定的過(guò)程中需要將教學(xué)的重難點(diǎn)融入到游戲中，通過(guò)課堂游戲的開(kāi)展完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué) 有效措施

隨著全球一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用越發(fā)的廣泛。青少年具備一定的英語(yǔ)能力是時(shí)代發(fā)展對(duì)于青少年提出的要求。但是，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性都比較欠缺，就需要發(fā)揮老師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，為他們?cè)谥袑W(xué)以及大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。游戲教學(xué)的開(kāi)展在一定程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，游戲的引入不僅可以豐富課堂教學(xué)形式，還能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂增添趣味性，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)科能力。

一、游戲教學(xué)的概念

我們這里所說(shuō)的游戲有一個(gè)十分廣泛的定義，指的是社會(huì)中廣泛存在的一種自愿的娛樂(lè)活動(dòng)，人們能夠積極主動(dòng)的參與到其中，可以自覺(jué)遵守相關(guān)的游戲規(guī)則，在游戲過(guò)程中能夠獲得快樂(lè)、愉悅的感受。在參與游戲的過(guò)程中人們能夠充分地投入進(jìn)來(lái)，并且可以保持高度的興奮，在此過(guò)程中人們的思維相較于平時(shí)比較活躍。游戲本身是一種重要的體育手段和文化娛樂(lè)，兒童對(duì)于外界的事物充滿了好奇，游戲能夠滿足兒童的好奇心和求知欲，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)主要指的是通過(guò)智力游戲?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)可以理解為教師選擇學(xué)生感興趣的游戲?qū)⒗碚撝R(shí)通過(guò)游戲的形式生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠打開(kāi)學(xué)生思維的廣度和深度，讓學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。游戲是兒童的天性，孩子最能接受的教育方式就是游戲教學(xué)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的重要性

學(xué)生從出生到進(jìn)入小學(xué)，一直生活在母語(yǔ)環(huán)境中。英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，再加上漢語(yǔ)思維和英語(yǔ)思維有著較大的差異，很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易受到漢語(yǔ)思維的影響，采取學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，雖然說(shuō)這兩種都是工具性的語(yǔ)言，卻在思維方式、語(yǔ)言習(xí)慣等方面有著很大的差異，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的難度較大。游戲教學(xué)在一定程度上滿足了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，游戲具有很強(qiáng)的趣味性，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于游戲的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣，教師在英語(yǔ)教學(xué)中引入游戲，能夠吸引學(xué)生的課堂注意力。英語(yǔ)游戲的引入，不僅可以發(fā)揮游戲所具有的教育意義，還能夠讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色，能夠改變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中掌握枯燥難懂的英語(yǔ)知識(shí)。游戲教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提升有著極大的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的重要性，能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終。

三、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的措施

1.立足學(xué)生實(shí)際，合理設(shè)計(jì)游戲

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生受到自身成長(zhǎng)環(huán)境、受教育經(jīng)歷等因素的影響，學(xué)生的認(rèn)知能力和理解分析能力處于一個(gè)較為低下的水平，在此時(shí)引入游戲，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解一些復(fù)雜難懂的問(wèn)題。教師在游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，選擇難度適中的游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。單詞一直以來(lái)都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心，詞匯教學(xué)十分的枯燥，學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)積極性不高，教師采取的教學(xué)方式就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的背誦和記憶，再通過(guò)大量的練習(xí)進(jìn)行鞏固，從而加深學(xué)生對(duì)于單詞的理解和記憶。這樣過(guò)于機(jī)械化，長(zhǎng)期處于這樣的模式之中，很有可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在單詞教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助游戲教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境，吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可以組織學(xué)生開(kāi)展小火車(chē)游戲，告訴學(xué)生：“同學(xué)們，我們的火車(chē)就要開(kāi)動(dòng)了，每個(gè)小組輪流讀單詞，速度會(huì)逐漸的加快，出現(xiàn)失誤的同學(xué)會(huì)被淘汰出這列小火車(chē)?！边@樣的游戲，不僅可以讓學(xué)生在輪流朗讀中加深對(duì)于單詞的理解和記憶，還可以改變以往單詞教學(xué)枯燥無(wú)趣的現(xiàn)狀，能夠給每一個(gè)學(xué)生提供參與到課堂中的機(jī)會(huì)，在一定程度上確保了學(xué)生的核心地位。

2.注重游戲開(kāi)發(fā)，打造趣味游戲

“興趣是最好的老師”。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于游戲具有十分濃厚的興趣，趣味性和靈活性是游戲所具有的特征，在英語(yǔ)教學(xué)中教師可以借助游戲教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情。游戲的形式和種類(lèi)是十分豐富的，在英語(yǔ)課堂上教師可以將學(xué)生分為小組，讓不同的小組演繹教材上的情景對(duì)話，這樣不僅可以提升學(xué)生的課堂參與感，還能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。教師在分組的時(shí)候需要考慮到學(xué)生之間的差異，確保分組的合理性，教師可以將學(xué)生分為Banana Team、Mango Team等，提出不同的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行搶答，獲勝的一方可以得到一分，最后看哪一個(gè)小組的得分最多。這樣的游戲不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，還能夠提升游戲的趣味性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在充分挖掘?qū)W生潛能的基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組教師可以適當(dāng)?shù)慕o予一些獎(jiǎng)勵(lì)，或者在語(yǔ)言和動(dòng)作行為上肯定小組的成員，對(duì)于表現(xiàn)不夠出色的小組教師要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，注重游戲針對(duì)性

在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展游戲，我們需要明確一點(diǎn)，游戲必須要為教學(xué)活動(dòng)所服務(wù)，并不是單純的以游戲?yàn)楹诵?，這就需要設(shè)定一些具有針對(duì)性的游戲。教師在游戲設(shè)定的過(guò)程中需要將教學(xué)的重難點(diǎn)融入到游戲中，通過(guò)課堂游戲的開(kāi)展完成教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)英文字母的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，想一想這些字母和我們生活中的哪些形象可以聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)這樣的形式就可以將字母的形象融入到生活中，不僅可以降低學(xué)生的理解難度，還能夠讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生在游戲的過(guò)程中注意力是高度集中的，在這一段有限的時(shí)間里，教師要注重知識(shí)的灌輸，創(chuàng)設(shè)具有針對(duì)性的游戲，幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

4.有效組織學(xué)生參與游戲

小學(xué)生的自我控制能力普遍較差，他們對(duì)于自己感興趣的事情會(huì)全身心的投入進(jìn)來(lái)，很少考慮到其他的因素，再加上課堂游戲是一個(gè)需要全員參與進(jìn)來(lái)的活動(dòng)，如果離開(kāi)了教師的引導(dǎo)，課堂必然會(huì)一片混亂，這樣的游戲教學(xué)就失去了本身的教育價(jià)值。在開(kāi)展課堂游戲的過(guò)程中教師必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)和監(jiān)控作用，維持好課堂秩序，不能因?yàn)橛螒虻拈_(kāi)展擾亂了正常的課堂秩序。教師需要明確自身的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮自己在游戲教學(xué)中的引導(dǎo)和調(diào)控作用，游戲教學(xué)一旦離開(kāi)了教師的引導(dǎo)就會(huì)流于形式。教師在游戲教學(xué)過(guò)程中的調(diào)控，并不是說(shuō)要讓教師參與進(jìn)來(lái)，幫助或者是限制學(xué)生，而是要讓教師為學(xué)生創(chuàng)造有利的游戲環(huán)境，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的有效性。

四、在開(kāi)展游戲教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

1.注意游戲過(guò)程的公平性

小學(xué)時(shí)期的孩子處于成長(zhǎng)的初級(jí)階段，小孩子的好勝心和好奇心在這一時(shí)期尤為強(qiáng)烈，這就要求教師在游戲的過(guò)程中需要保護(hù)孩子內(nèi)心的這一份好奇。教師可以通過(guò)語(yǔ)言或者是表情動(dòng)作等對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓孩子能夠在游戲的過(guò)程中能夠得到認(rèn)可，具有一定的獲得感。在游戲的過(guò)程中教師需要確保游戲的公平合理，讓學(xué)生能夠意識(shí)到游戲的結(jié)果和教師給出的評(píng)價(jià)是一致的，反之，不公平的游戲很有可能影響到學(xué)生的參與熱情，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于游戲失去興趣，甚至是產(chǎn)生排斥心理。

2.把握好游戲教學(xué)的時(shí)間

游戲教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)于教學(xué)效率的提升有著十分積極的影響。在英語(yǔ)教學(xué)中引入游戲并不是說(shuō)需要在整節(jié)課做游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，而是說(shuō)教師要把握游戲教學(xué)的時(shí)間，合理地安排游戲環(huán)節(jié)，能夠基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容選擇引入游戲教學(xué)的時(shí)間。教師需要明確自己設(shè)定的游戲是作為課前導(dǎo)入，還是要作為課后總結(jié)，又或者是在課堂教學(xué)中進(jìn)行穿插，教師要注意學(xué)生在游戲過(guò)程中情緒的變化和學(xué)習(xí)的效率，這樣才能夠確保游戲教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3.做好游戲后的總結(jié)

教師不能認(rèn)為做完游戲，就算是完成教學(xué)任務(wù)了，教師需要做好游戲過(guò)后的總結(jié)分析工作，能夠帶領(lǐng)學(xué)生從游戲回到課本之中，將最后的落腳點(diǎn)放在教材內(nèi)容上。教師可以讓學(xué)生談一談自己在游戲中學(xué)到了什么東西，從而幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的再次鞏固，在此過(guò)程中教師需要始終將學(xué)生放在核心位置，圍繞學(xué)生開(kāi)展總結(jié)分析，確保學(xué)生能夠掌握到充分全面的英語(yǔ)知識(shí)。

4.進(jìn)行游戲教學(xué)的創(chuàng)新

游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容不能是一成不變的，教師需要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)的重要性，深入貫徹和落實(shí)新課改的重要核心，在游戲教學(xué)中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，豐富游戲教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要選擇一些新的游戲，避免使用一些落后的游戲，還需要借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，豐富游戲教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠?qū)τ螒蚪虒W(xué)感興趣。在課后，教師要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的心理需求和興趣愛(ài)好，采納學(xué)生的建議。將此和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)定，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有序開(kāi)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲是十分有必要的。游戲教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。游戲教學(xué)的引入，能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥性和無(wú)趣性，營(yíng)造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

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