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        淺談音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

        2020-12-23 09:42:11韋小丹
        中國校外教育(中旬) 2020年10期
        關(guān)鍵詞:課堂游戲音樂教育應(yīng)用

        韋小丹

        【摘要】隨著教育改革的不斷深入,國家把小學(xué)音樂教學(xué)也視為重點(diǎn)工作推展開來,以培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為基礎(chǔ)。為了優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)模式,使學(xué)習(xí)音樂課程變得更幽默、課堂氛圍更活躍、教學(xué)內(nèi)容更豐富,很多學(xué)校的音樂教師開始把音樂游戲運(yùn)用到了音樂課堂中,使學(xué)生不由自主地愛上了音樂,在音樂的知識里面尋找自己的樂趣。對于音樂游戲在課堂帶來的重要性以及怎樣具體應(yīng)用到其中,進(jìn)行研究探討。

        【關(guān)鍵詞】課堂游戲 音樂教育 應(yīng)用

        一、音樂游戲在小學(xué)課堂中運(yùn)用的重要性

        1.可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

        由于小學(xué)生的年齡普遍偏小,自控能力不是很好,在上課的時候注意力也不能夠很好地集中,而且能關(guān)注的時間也比較短。所以,在音樂教學(xué)中如果過于枯燥、簡單,就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣愛好的發(fā)展。因此,這就需要音樂教師多在課堂中多增加一些趣味性的游戲,把課堂內(nèi)容變得更加豐富多彩,使音樂能夠更加生動形象地表現(xiàn)出來,也能讓學(xué)生們在參加游戲的過程中更好地去領(lǐng)悟音樂帶來的樂趣,逐步地培養(yǎng)孩子好的音樂興趣。這樣,教師也會教得輕松,課堂氛圍也會更好。在寓教于樂的過程中,不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加具體化,還能培養(yǎng)學(xué)生對美感的認(rèn)識,使之全面發(fā)展。

        2.可以讓學(xué)生對音樂有一個更高的認(rèn)識和理解

        小學(xué)生對于知識的接受,很大程度上還是屬于剛啟蒙的階段,在對于音樂這門學(xué)科上應(yīng)該是感覺比較陌生的。一般只是停留在唱和表演的表面知識基礎(chǔ)上,對音樂情感的感官認(rèn)識并沒有一個更真實的感受。因此,在音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)上應(yīng)該是比較難以進(jìn)入到一個專業(yè)化的水平的。如果在音樂課堂中增加一些小游戲,采用一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,讓學(xué)生們更能將音樂的一些知識點(diǎn)通過游戲互動的方式,更好地詮釋出來,這對于音樂學(xué)科的后續(xù)發(fā)展也是一個更大的推動。以往上音樂課時,基本都是音樂老師應(yīng)用多媒體工具或是自己帶頭唱一遍,然后一句、一句地教,并沒用對音樂知識框架上有一個延伸。所以,學(xué)生們也并沒用很重視,熱情度也不夠高。音樂游戲的設(shè)置,可以是隨意性的,沒有很高的要求,可以是通過游戲競技比賽來對音樂的基礎(chǔ)知識點(diǎn)有一個更好的互動模式,也可以運(yùn)用表演的方式讓歌詞中的情景在現(xiàn),讓學(xué)生們自己去領(lǐng)悟歌詞中所要表達(dá)的真實感受,從而使學(xué)生們在表演上又突顯了個人天賦,通過表演去更大程度地理解音樂帶來的樂趣和想象力。還有在創(chuàng)造的環(huán)節(jié),更能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊合作的能力。

        3.進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生對音樂的潛能

        在音樂學(xué)習(xí)的過程中,通過游戲的導(dǎo)入,小學(xué)生們肯定是比較感興趣的,首先他們就會很期待音樂課的到來,與傳統(tǒng)的課程相比,他們會更愿意投入到其中去,在音樂中去發(fā)現(xiàn)音樂給自己帶來的魅力與歡樂。這樣全身心的投入到其中去,他們會更注重自己的真實感受,也會在音樂游戲中發(fā)現(xiàn)一些豐富多彩的知識和在游戲中遇到的問題,滿足自己的好奇心。正是因為小學(xué)生處于好奇心比較強(qiáng)的階段,相信他們會自發(fā)地去了解、解決音樂游戲給他們帶來的問題,他們可以通過同學(xué)之間的互動交流,與老師之間的問答形式,慢慢地對音樂有了更進(jìn)一步甚至更專業(yè)的認(rèn)識,時間慢慢積累在探索問題的過程中,就會激發(fā)和挖掘出自身對音樂的潛能。例如,學(xué)習(xí)歌曲《童年》時,老師可以分別找?guī)孜煌瑢W(xué)扮演不同的角色,教師通過自己的引導(dǎo),學(xué)生通過對情景的理解,將音樂里面所要表達(dá)的意思給展現(xiàn)出來,通過音律和節(jié)奏的掌握,參與的學(xué)生在游戲過程中感受到了音樂游戲帶來的快樂,并能提出自身的疑惑,在與老師同學(xué)的探討中,更進(jìn)一步激發(fā)自身對音樂的興趣。

        二、音樂游戲在小學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

        1.以情景在現(xiàn)的模式,把音樂更好地表達(dá)出來

        情景在現(xiàn),簡單地來說,就是要把歌詞中所要表達(dá)的意思以及突出的人物特點(diǎn)很真實地展現(xiàn)在觀眾的面前。因為小學(xué)生年齡小,思考問題不夠全面,對于知識的理解和認(rèn)知都有一定的局限性。因此,在音樂課堂中游戲的設(shè)置對于他們來說是很有必要的。第一,可以增加他們的興趣讓他們一想到音樂就很美好、很期待;第二,可以讓他們都很愿意并很投入地參加到其中來感受音樂帶來的樂趣。這里面要注意的是,教師在游戲的選擇中難易程度適中,不能過難,或者過于簡單,需要選擇在小學(xué)生能夠理解或者容易弄懂的范圍之內(nèi),否則,就會讓他們失去了信心。以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的題材和現(xiàn)實的場景與生活相結(jié)合,重點(diǎn)突出人物的內(nèi)心世界,用音樂游戲的方式把場景還原,讓表演的同學(xué)能用不同的方式創(chuàng)造出更豐富的人物場景特征。在表演的過程中,也能提高注意力的和對音樂更深的理解能力,同時讓下面觀看的同學(xué)還能更開拓眼界,知道音樂還可以用這么新穎的形式給表現(xiàn)出來,激發(fā)他們對音樂的渴望,更積極地參與到其中。使學(xué)生們不再抵觸枯燥的基礎(chǔ)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)興趣愛好的決心,調(diào)動積極性。這里舉一個例子:在教小學(xué)三年級的歌曲《快樂的do re mi》時候,我們可以讓學(xué)生們站成一長隊,分別給他們安排一個角色扮演“do re mi”,按順序排列,讓他們找到自己的好朋友,等他們在活躍的氣氛中找好之后,再按順序排練隊伍,問:“找到你們的好朋友,你們快樂么?”那么,很顯然,他們一定會玩的挺開心的,這樣我們就會很真實的感受到了他們的快樂,然后在說:“今天,我們就來學(xué)唱一首與你們大家有關(guān)的歌曲,《快樂的do re mi》?!彼麄兛隙ǘ紩芨信d趣。而這首歌的導(dǎo)入,就很自然地成功了。另外,可能比較有好奇的同學(xué)就會問do re mi是什么,這樣再來進(jìn)行知識的講解他們就很愿意去聽,也很容易就記住。

        2.把音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)帶入到游戲中

        在小學(xué)音樂教育階段,音準(zhǔn)的發(fā)音練習(xí)是整個教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。所有音階的學(xué)習(xí)都是偏向于理論知識,理論知識大家都知道比較枯燥乏味,對于小學(xué)生的特點(diǎn)來說想要學(xué)好還需要克服一定的難度。所以教師就要想辦法把枯燥的課程變得更有趣,這就需要把游戲引入到音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中來,用游戲的方式更好把課程內(nèi)容詮釋出來,讓學(xué)生走進(jìn)生活或更貼近生活。這樣會大大提高學(xué)生的理解和認(rèn)知能力。這里需要講一下怎樣把音準(zhǔn)運(yùn)用到游戲中去,教師可以把音準(zhǔn)的練習(xí)設(shè)置成某一件真實存在的物品,如把小彈球爬樓梯當(dāng)成音階,當(dāng)鋼琴彈到哪個音階的時候,就用形象的比喻講講這個概念,讓學(xué)生從發(fā)音力度高低等一些方面真實地感受到音階的內(nèi)涵,通過抽象性的東西讓音樂變得更加具體化,讓學(xué)生們更容易理解,也能提高教學(xué)質(zhì)量。

        三、結(jié)束語

        綜上,在小學(xué)音樂課堂中適當(dāng)?shù)丶尤胗螒颍呀虒W(xué)方式變得多樣化,借助有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生對音樂的向往以及熱情、開發(fā)潛能是很有必要的。所以,在對待小學(xué)音樂教育上就需要我們的教師去不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)思維和理念,充分開發(fā)自己的大腦,不斷地去創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的游戲方法,并充分發(fā)揮它們的作用,把小學(xué)生對音樂的興趣和愛好更大程度地激發(fā)出來,使后續(xù)音樂教育道路上有一個歷史性的提高。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]潘亞娟.讓游戲給音樂教學(xué)插上翅膀——淺談音樂游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂,2018,(24) :127.

        [3]畢翔.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國校外教育,2019,(2):21+23.

        [4]胡德好.淺談小學(xué)音樂課堂中的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)[J].好家長, 2017(56):232-232.

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