牛麗娟

【摘要】在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，老師要結(jié)合素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)的要求，秉持講練結(jié)合的教學(xué)理念，為學(xué)生用心設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)內(nèi)容，把講練結(jié)合起來，就能有效提升教學(xué)質(zhì)量，保證高中化學(xué)教學(xué)的效率，提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。掌握學(xué)生基礎(chǔ)情況，銜接好初高中化學(xué)教學(xué)。教學(xué)中融入生活，促進(jìn)學(xué)生深入理解化學(xué)知識(shí)。巧用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) 有效性 策略

高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生化學(xué)思維模式，完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)要求越來越高，其原因是素質(zhì)教育的影響，還有高中化學(xué)本身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。高中生面臨著高考，化學(xué)又是高考中的重要科目，提分科目，關(guān)系著學(xué)生升學(xué)和發(fā)展。所以，在高中化課堂教學(xué)中，老師要結(jié)合系質(zhì)教育、能力培養(yǎng)的要求，秉持講練結(jié)合的教學(xué)理念，為學(xué)生用心設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)內(nèi)容，把講練結(jié)合起來，就能有效提升教學(xué)質(zhì)量，保證高中化學(xué)教學(xué)的效率，提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。那么，作為高中化學(xué)老師，如何結(jié)合新時(shí)代大背景下的素質(zhì)教育要求，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，刷新化學(xué)課堂教學(xué)面貌和成績(jī)。本人就在此本著改革、創(chuàng)新的目的，略談一些自己在提高高中化學(xué)教學(xué)有效性方面的研究與嘗試。

一、掌握了解學(xué)生基礎(chǔ)情況，做好初高中化學(xué)教學(xué)銜接

我們知道，對(duì)于剛剛進(jìn)入高中校園的新生來說，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是來自不同學(xué)校、層次不一的學(xué)生，必然他們所掌的化學(xué)知識(shí)參差不齊。作為高中化學(xué)老師要充分考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)中要注意初高中化的銜接，了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，因材施教。比如，老師在教學(xué)中也要有意識(shí)地給學(xué)生過渡期，放慢教學(xué)節(jié)奏，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，為初高中化學(xué)的更好銜接做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生更快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。我們知道，高中化學(xué)與初中化學(xué)相比較而言，教與學(xué)的方法有很大的差異化，初中化學(xué)則重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以它的學(xué)習(xí)思維不適合用于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中。再加上，初中化學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單位，老師也有更多的時(shí)間來教學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，因此初中化學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程不是很快，而到了高中，教材難度加深、加大不說，學(xué)習(xí)時(shí)間也非常緊迫，這就加大了老師教學(xué)的難度，一定程度上也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，作為高中化學(xué)老師，一定要了學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生友誼，才能做好初高中化學(xué)教學(xué)的銜接，為更好地上好高中化學(xué)教學(xué)，奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中融入生活，促進(jìn)學(xué)生深入理解化學(xué)生知識(shí)

作為新時(shí)代的高中化學(xué)老師，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要擺脫灌輸式的傳授和講解，使學(xué)生被動(dòng)接受，讓他們?nèi)狈?duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)目的。學(xué)以致用是所有學(xué)科的教學(xué)目的，高中化學(xué)也不例外。在高中化學(xué)教學(xué)中，為了鞏固學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，老師要本著生活化的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)生知識(shí)的深入理解。比如，老師在給學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候，可以融入一些生活的內(nèi)容和元素，使干巴巴的化學(xué)知識(shí)和題目，充滿生活的氣息，讓學(xué)生易于理解，更易于接受，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)和學(xué)習(xí)的欲望，提高他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，解題能力。如，學(xué)習(xí)了干電池的工作原理后，老師可以讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便的電池，并測(cè)試它的是否能運(yùn)用，如燈泡是否能亮等。如此，既有利于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的生活化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生理解，又有利學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)本質(zhì)的了解和掌握，讓學(xué)生更加明白、直觀地懂得化學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生動(dòng)手的能力，完成有效教學(xué)的目的。

三、巧用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中靈活運(yùn)用信息技術(shù)，作用明顯，讓教學(xué)變得簡(jiǎn)單容易有趣。針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作課，化學(xué)教師都會(huì)在課堂上先對(duì)化學(xué)操作方法進(jìn)行詳細(xì)的講解，但是單純的口述方式，讓學(xué)生很難理知識(shí)點(diǎn)，如果進(jìn)行化學(xué)儀器的示范又不能顧及到后排學(xué)生，所以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果欠佳，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作時(shí)很多學(xué)生不能掌握正確的方法和太過小心翼翼，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度不高的話會(huì)直接影響學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取多媒體教學(xué)的方式很有必要，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的課件就能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，讓學(xué)生可以全方位的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法和流程，了解化學(xué)儀器的使用方法，在課件的引導(dǎo)下形成對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，有利于順利開展化學(xué)教學(xué)，也可以極大地提升化學(xué)教學(xué)的效率，有利于學(xué)生成績(jī)的提高，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

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