摘 要：優(yōu)秀班級(jí)文化有利于中職學(xué)生高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)中職學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。文章立足中等職業(yè)學(xué)校教育現(xiàn)狀，就優(yōu)秀班級(jí)文化培育的價(jià)值與策略進(jìn)行探討，希望為中等職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育研究提供一些參考?？梢曰谄髽I(yè)文化培育優(yōu)秀班級(jí)文化，立足物質(zhì)文化層面培育優(yōu)秀班級(jí)文化，抓住精神文化層面培育優(yōu)秀班級(jí)文化。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;優(yōu)秀班級(jí)文化;文化育人;立德樹(shù)人

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）34-0024-02

環(huán)境是影響人的性格與習(xí)慣的重要外在因素，只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的外在學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，才能確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。當(dāng)前，部分中等職業(yè)學(xué)校側(cè)重于專業(yè)課程教學(xué)，忽視中職學(xué)生良好道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。班級(jí)是學(xué)校的最小單位，其和諧性與生命力直接關(guān)乎中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了培養(yǎng)中職學(xué)生良好的性格與行為習(xí)慣，讓中職學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，班主任有必要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班風(fēng)，潛移默化地促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)。下面簡(jiǎn)述中等職業(yè)學(xué)校培育優(yōu)秀班級(jí)文化的價(jià)值，并探討中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)文化的培育策略。

一、中等職業(yè)學(xué)校培育優(yōu)秀班級(jí)文化的價(jià)值

加強(qiáng)中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)，有利于營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，凈化中職學(xué)生的心靈，提高中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)。和諧的班級(jí)文化可以形成積極向上的班風(fēng)，凝聚人心，拉近師生之間的情感距離，充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的積極性，樹(shù)立中職學(xué)生的自信心，促使中職學(xué)生形成健全的人格。此外，班主任將良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)、職業(yè)精神等有機(jī)融入到班級(jí)文化中，能夠提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為中職學(xué)生的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

二、中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)文化的培育策略

1.基于企業(yè)文化，培育優(yōu)秀班級(jí)文化

近年來(lái)，中職學(xué)校的學(xué)生不斷增加，但一些學(xué)生的自身素質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題，如缺乏集體精神、職業(yè)責(zé)任意識(shí)不足、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)缺乏、離職率較高等，這些實(shí)際上是部分學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃存在問(wèn)題。為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)崗位的要求，班主任應(yīng)當(dāng)注重在構(gòu)建優(yōu)秀班級(jí)文化時(shí)有機(jī)融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)工作崗位的各項(xiàng)要求。比如，企業(yè)文化往往涉及職業(yè)操守、職業(yè)精神等。班主任將企業(yè)文化有效融入班級(jí)文化之中，可以幫助學(xué)生從企業(yè)文化層面對(duì)未來(lái)的工作崗位產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同感。這樣有利于拉近企業(yè)需求和職業(yè)教育之間的距離，有效提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

例如，可以在新生入學(xué)階段提前向他們滲透一些企業(yè)文化。如可以在學(xué)校宣傳欄、走廊、教室墻壁上張貼一些優(yōu)秀的企業(yè)文化標(biāo)語(yǔ)，或者帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，觀看反映企業(yè)文化的視頻，或者聘請(qǐng)企業(yè)專家為學(xué)生講解企業(yè)文化建設(shè)情況，使新生可以從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)方面體會(huì)職業(yè)精神與職業(yè)道德，初步樹(shù)立正確的職業(yè)觀。又如，構(gòu)建班級(jí)制度文化時(shí)可以模擬企業(yè)崗位人員結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，在班級(jí)構(gòu)建“公司經(jīng)理——部門(mén)主管——企業(yè)職工”這一常見(jiàn)組織架構(gòu)，創(chuàng)設(shè)“能者居上，庸者居下”的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)中職學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，還可以通過(guò)校企合作，借助企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金制度來(lái)提高學(xué)生參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，或者可以采取企業(yè)項(xiàng)目管理方式來(lái)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生了解優(yōu)秀企業(yè)的相關(guān)運(yùn)作與管理模式，促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的形成。

2.立足物質(zhì)文化層面，培育優(yōu)秀班級(jí)文化

物質(zhì)文化是班級(jí)文化的基礎(chǔ)，具有隱性教育功能。培育優(yōu)秀班級(jí)文化，班主任需要從班級(jí)物質(zhì)文化層面出發(fā)，有效利用各種實(shí)物，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境，陶冶學(xué)生的思想道德情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。在創(chuàng)設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境時(shí)，要注意結(jié)合中職學(xué)生的身心發(fā)展需求，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，多使用學(xué)生的作品，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

立足物質(zhì)文化層面培育優(yōu)秀班級(jí)文化，可以考慮從教室的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)如布置教室墻壁、設(shè)計(jì)黑板報(bào)、設(shè)置圖書(shū)角、擺放花草樹(shù)木、打掃衛(wèi)生等方面入手。其一，精心布置教室墻壁，如可以在教室的墻壁上設(shè)置一些具有個(gè)性的專欄，讓整個(gè)教室充滿文化氣息。其二，注重黑板報(bào)的整體設(shè)計(jì)，從內(nèi)容到形式都要體現(xiàn)一種美感，使黑板報(bào)充分發(fā)揮其教育作用。其三，可以在教室的角落處設(shè)置書(shū)架，在上面放置一些適合中職學(xué)生閱讀的優(yōu)秀書(shū)刊，并注重定期更新。其四，可以在教室的窗臺(tái)或角落處擺放一些花草樹(shù)木，使教室生機(jī)盎然。

3.抓住精神文化層面，培育優(yōu)秀班級(jí)文化

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂，包括價(jià)值觀念、文化氛圍、人際關(guān)系等，一般體現(xiàn)為班訓(xùn)、班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)、班風(fēng)等。相較于有形的班級(jí)物質(zhì)文化，無(wú)形的班級(jí)精神文化對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有潛移默化的作用，可以在班級(jí)形成向心力，可以有效規(guī)范學(xué)生的行為，可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，朝著理想的目標(biāo)努力。

立足精神文化層面培育優(yōu)秀班級(jí)文化，可以考慮從以下幾個(gè)方面入手。其一，在新生群體中，引導(dǎo)學(xué)生了解班訓(xùn)的含義。其二，組織全班學(xué)生共同討論，制定班級(jí)公約，確立班級(jí)共同的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。其三，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。其四，開(kāi)展“講文明、懂禮貌優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)榜樣的力量，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為。其五，針對(duì)一些問(wèn)題組織主題班會(huì)，讓學(xué)生自由發(fā)言，并在總結(jié)階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。其六，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。如在學(xué)生過(guò)生日的時(shí)候，班主任要組織全體學(xué)生一同參與，讓學(xué)生對(duì)班集體產(chǎn)生依賴感與歸屬感;在學(xué)生生病的時(shí)候，要及時(shí)關(guān)心，讓學(xué)生感受到來(lái)自班集體的溫暖。特別需要注意的是，班主任在管理班級(jí)過(guò)程中要切實(shí)做到一視同仁，對(duì)中等生要“博愛(ài)”，對(duì)優(yōu)等生要“嚴(yán)愛(ài)”，對(duì)學(xué)困生要“偏愛(ài)”，營(yíng)造一種和諧的班級(jí)文化氛圍，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，優(yōu)秀班級(jí)文化是構(gòu)建和諧班級(jí)不可或缺的重要條件。班主任可以基于企業(yè)文化培育優(yōu)秀班級(jí)文化，立足物質(zhì)文化層面培育優(yōu)秀班級(jí)文化，抓住精神文化層面培育優(yōu)秀班級(jí)文化。這樣有利于中職學(xué)生高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使中職學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

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基金項(xiàng)目：本文系江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2019-2020年度職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題“中職學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)文化培育的校本實(shí)踐研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：XHYBLX2019033）研究成果之一

作者簡(jiǎn)介：王麗霞（1979-），女，江蘇泰州人，中學(xué)一級(jí)教師，從事職業(yè)中學(xué)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)研究。