陳順明

摘 要：社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才培育提出了更高要求，基礎(chǔ)知識和技能培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足人才需求，需要將人才培育從基礎(chǔ)知識、技能培育上升到德育培育，這也凸顯了立德樹人在教育中的必要性和重要作用。為了實現(xiàn)學(xué)生的德育培育，我國教育從小學(xué)階段就開始對學(xué)生進行德育教育，到了初中階段，德育教育對學(xué)生的發(fā)展和成長依舊極為重要。在初中德育教學(xué)中運用立德樹人，能夠更好實現(xiàn)學(xué)生的德育培育。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中德育教育;健康人格

一、“立德樹人”相關(guān)概述

所謂“立德”，指的是德業(yè)的樹立，我國古代就開始重視立德的重要性，并將立德逐漸發(fā)展成為社會制度[1]。目前所說的立德是基于道德操守層面的德業(yè)樹立，注重對個人展開道德修養(yǎng)方面的培育，讓個人在追求自身利益的同時，能夠?qū)⒆陨砝婧蛧依娼y(tǒng)一起來，可以具有為人民服務(wù)的意識，為社會的發(fā)展積極貢獻自己的一份力量?！傲⒌聵淙恕敝饕谟诮鉀Q“怎樣立德，怎樣樹人，立德最終能夠樹什么樣的人”這一問題。初中學(xué)校是人才培育和成長的重要階段，在階段中除了提升學(xué)生的智力之外，還應(yīng)當(dāng)對其德育進行培養(yǎng)，促使其發(fā)展成為具有高尚道德、良好情操、豐富知識的綜合性人才，這是初中德育的基本要求和目標(biāo)。

二、立德樹人在初中德育中的運用策略

（一）更新德育教育理念，采取多元化教學(xué)方式

傳統(tǒng)的初中德育教學(xué)模式較為滯后，教師一般會單純進行理論講解，學(xué)生感覺課堂比較枯燥，難以吸引學(xué)生注意力，學(xué)生只是單純的聽講，并未對教師所講內(nèi)容進行思考，也并未將德育思想內(nèi)化于心、外化于行，導(dǎo)致德育教學(xué)效果不理想。初中德育教育中有效運用立德樹人，要求教師能夠更新自身的德育教育理念，采取多元化教學(xué)模式[2]，對學(xué)生給予足夠尊重，將自己定位為課堂的引導(dǎo)者和組織者，讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生講出自己對德育的思考和看法，讓學(xué)生能夠主動投入到課堂教學(xué)中。另外，教師要通過有趣的語言、多元的課堂活動讓課堂活躍起來，多為師生、生生溝通交流提供機會，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲和探索欲，通過學(xué)生的主動配合實現(xiàn)德育教育目標(biāo)，保證德育教學(xué)活動的順利開展，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟德育思想。

（二）給予德育教育高度重視，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確道德觀

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個重要時期，當(dāng)前的教育制度表明，學(xué)生所有的努力都是為了通過高考這座“獨木橋”，學(xué)生將所有的時間和精力都花費在備戰(zhàn)高考上，教師也更為注重升學(xué)率，也一直在向?qū)W生強調(diào)高考的重要性。在此背景下，初中德育教育已經(jīng)被師生忽略。初中德育教育中運用立德樹人，要求教師基于德育教育高度重視和正確認(rèn)識，能夠明白德育教育對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有不可替代的作用，一個心理健康的學(xué)生必然可以面對生活和學(xué)習(xí)上的一切挫折和失敗，可以以良好的心態(tài)和信心去迎接生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著積極推動作用。另外對學(xué)生德育進行培育是素質(zhì)教育的根本要求，所以教師應(yīng)當(dāng)強化德育教育力度，可以嚴(yán)格要求自己，以身作則，做好示范帶頭作用，通過自身的高尚品德感染學(xué)生[3]，讓學(xué)生形成正確道德觀，讓學(xué)生重視品德修養(yǎng)的提升。

（三）重視建設(shè)校園文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好育人氛圍

初中學(xué)校辦學(xué)水平的衡量指標(biāo)除了升學(xué)率以外，還包括文化氛圍與精神環(huán)境，這意味建設(shè)校園文化是初中學(xué)校提升自身綜合實力的必然要求。優(yōu)質(zhì)的校園文化能夠?qū)θ诵钠鸬侥圩饔?，有利于學(xué)校良好形象的展示，是可以體現(xiàn)學(xué)校的文明程度。學(xué)生的品德修養(yǎng)受到校園文化的影響，積極向上的校園文化更有利于對學(xué)生的情操進行陶冶，品德進行培育，能夠促使學(xué)生健康人格的形成和塑造。初中學(xué)校德育教育中運用立德樹人，要求學(xué)校重視建設(shè)校園文化，通過豐富多元的校園文化為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好育人氛圍，通過潛移默化的熏陶和感染，讓學(xué)生身心都得到正面、積極的成長。

（四）建立健全德育教育考核制度，嚴(yán)格落實立德樹人

初中德育教育和其他課程一樣，也有自己的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校在開展德育教育活動之后，還要對教育效果進行評估和考核，保證教育效果的理想化[4]。例如，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)構(gòu)建一個專供學(xué)生交流的德育教育平臺，學(xué)生可以對教師的德育教育活動進行評價，提出自己的意見，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整自己的德育教學(xué)內(nèi)容。教師可以綜合學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，讓學(xué)生認(rèn)識到自己德育方面的不足之處，不斷完善自己。另外，為了考核學(xué)生的德育水平，學(xué)校還可以舉辦德育相關(guān)知識競賽，鼓勵所有學(xué)生都參與到競賽中，豐富和拓展學(xué)生德育知識的同時，促使學(xué)生道德素質(zhì)水平得以有效提升，讓學(xué)生成為一個德才兼?zhèn)涞男聲r代人才。

三、結(jié)束語

總而言之，初中德育教育不但要想學(xué)生傳遞德育知識，而且要注重對學(xué)生的品德進行培育，讓學(xué)生能夠傳承高尚品德，促使學(xué)生以積極心態(tài)面對未來。初中德育教育工作者要從思想意識上重視德育工作，并將這種重視落實到具體行為和日常德育教育工作中，能夠以全新的德育教育理念和豐富的教學(xué)手段開展德育工作，清楚認(rèn)識到德育教育中存在的問題，針對性進行解決，將立德樹人融入到德育教育中，引導(dǎo)學(xué)生成為品德兼?zhèn)涞木C合性人才。

參考文獻：

[1]盧小平.關(guān)于初中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐探討[J].學(xué)苑教育，2018（1）：11-11.

[2]張麗.初中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐探索[J].中華少年，2018（4）：119-119.

[3]肖瑤，王東鳴.論“立德樹人”與思想政治教育學(xué)科建設(shè)的使命[J].科學(xué)中國人，2017（2X）：337-337.

[4]劉坪武，徐大清.強化德育為先扎實做好立德樹人工作[J].科學(xué)咨詢，2017（38）：28-28.