張曦

摘 要：中職教學(xué)以學(xué)生技能的發(fā)展為目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。其中美術(shù)作為課程體系的一部分，不僅是學(xué)生在眾多領(lǐng)域中所獲取的一項(xiàng)項(xiàng)技能，同時(shí)也有助于強(qiáng)化個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)。但中職美術(shù)教學(xué)存在學(xué)生積極性低、課程與實(shí)際不符以及教學(xué)方法單一等問(wèn)題，這不僅影響了學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升，更嚴(yán)重制約著課堂效率。所以，當(dāng)前中職美術(shù)需要發(fā)展多元化教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行延展和深化，以使學(xué)生美術(shù)個(gè)性潛能得到有效發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);多元化教學(xué);教師;學(xué)生

多元化與單一化相對(duì)，其可以在不同的行業(yè)領(lǐng)域有所體現(xiàn)，而教學(xué)的多元化可以從內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)以及活動(dòng)等各個(gè)方面展現(xiàn)，最終在活躍課堂氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量，并滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求方面發(fā)揮積極的作用。當(dāng)前，隨著中職教育改革，多元化教學(xué)方式逐步與專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行融合，被應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)課堂中，相應(yīng)取得了一定的成效。本文即針對(duì)中職美術(shù)多元化教學(xué)展開(kāi)分析，探究具體的應(yīng)用策略。

一、中職美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)

在中職教育體系中，美術(shù)專(zhuān)業(yè)是關(guān)系到學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向的重要專(zhuān)業(yè)課程，其中涉及到了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以及專(zhuān)業(yè)課等部分，通常專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容以具體的專(zhuān)業(yè)來(lái)設(shè)置，而基礎(chǔ)課的核心是繪畫(huà)。對(duì)于個(gè)體而言，美術(shù)學(xué)習(xí)在掌握一項(xiàng)技能的同時(shí)，還可以形成良好的審美能力，陶冶情操，并相應(yīng)激發(fā)自身的無(wú)限創(chuàng)造力。但對(duì)大部分中職生來(lái)說(shuō)，美術(shù)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)，學(xué)生側(cè)重于單一技能的掌握，而在個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)的提升上沒(méi)有足夠的認(rèn)知。其次，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和教師所設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)并沒(méi)有和企業(yè)實(shí)際需求達(dá)到較高的匹配度，且在學(xué)生在職業(yè)發(fā)展和應(yīng)用方向上缺乏有效性指導(dǎo)，難以根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境的變化進(jìn)行調(diào)整和完善，所以存在教學(xué)內(nèi)容繁多、雜亂，教學(xué)過(guò)程臃腫的現(xiàn)象。此外，一部分教師美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力欠缺，實(shí)際教學(xué)中僅僅是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程方面缺少創(chuàng)新，不注重結(jié)合學(xué)生美術(shù)個(gè)性優(yōu)勢(shì)進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生難以構(gòu)建正確的美術(shù)學(xué)習(xí)思維，在實(shí)際崗位中無(wú)法適應(yīng)或者難以滿足市場(chǎng)崗位的需求。

二、中職美術(shù)多元化教學(xué)實(shí)踐策略

（一）結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求精選教學(xué)內(nèi)容

在藝術(shù)領(lǐng)域，美術(shù)是極為重要的一種表現(xiàn)形式，也正因如此。部分學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知是高雅的，與現(xiàn)實(shí)職業(yè)發(fā)展缺乏一定的距離。但中職課程教學(xué)最終目的是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，使他們?cè)诼殬I(yè)上有明確的目標(biāo)和相應(yīng)的能力，所以美術(shù)教學(xué)需要和現(xiàn)實(shí)要求相符合，更好地培育學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知和技能。在具體實(shí)踐多元化教學(xué)策略中，首先需要從內(nèi)容著手，精選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，一方面使美術(shù)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)構(gòu)建相對(duì)應(yīng)，具備接地氣特征;另一方面則需要依據(jù)市場(chǎng)環(huán)境豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使美術(shù)課程能夠體現(xiàn)實(shí)用性特征，以更好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的美術(shù)思維，意識(shí)到當(dāng)下所學(xué)內(nèi)容對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性。

（二）組織多種教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性潛能

多元化教學(xué)除了體現(xiàn)在內(nèi)容和方式上，還體現(xiàn)在教學(xué)手段上，而在本質(zhì)上是為了學(xué)生能力的提升和素養(yǎng)的強(qiáng)化。所以，在中職美術(shù)多元化教學(xué)中需要重視學(xué)生個(gè)性化差異，避免傳統(tǒng)呆板、僵硬的教學(xué)模式，并多元化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中挖掘?qū)W生的美術(shù)潛能，并相應(yīng)給予學(xué)生有效的表現(xiàn)空間正確的反饋，使他們能夠最大化地發(fā)展美術(shù)能力。在多元化教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于時(shí)間要做好把控，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，在課堂中使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。例如，教師可以組織主題探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。其中選擇形式要豐富多樣，并結(jié)合學(xué)生個(gè)體的美術(shù)能力進(jìn)行成員分配，使學(xué)生相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，從中獲取更多的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化自身的藝術(shù)感悟能力。

在實(shí)際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，中職生由于年齡的限制和綜合能力的薄弱，有著現(xiàn)實(shí)的職業(yè)發(fā)展要求卻沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和明確的規(guī)劃。就教學(xué)來(lái)說(shuō)，借助職業(yè)發(fā)展來(lái)激勵(lì)學(xué)生，顯然在初期學(xué)生尚且不具備就業(yè)壓力的情況下難以發(fā)揮良好的效果。所以還需要盡可能多地組織美術(shù)競(jìng)賽或者是游戲活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，可以在班級(jí)、校園等范圍內(nèi)組織美術(shù)作品競(jìng)賽活動(dòng)，從中讓學(xué)生在多個(gè)平臺(tái)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。而教師在學(xué)生參與的過(guò)程中要給予足夠的重視力度，相應(yīng)作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，保障學(xué)生在多元化的教學(xué)過(guò)程中可以獲得明顯的成長(zhǎng)。

（三）以多元教學(xué)方法創(chuàng)建優(yōu)良教學(xué)氛圍

在美術(shù)教學(xué)中，中職生具有一定的特殊性，他們?nèi)狈?zhǔn)確的目標(biāo)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，盡管在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中有相應(yīng)的技能需求，但自制力薄弱，非常容易受到周?chē)h(huán)境的感染，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自由散漫，三分熱度。因此，教師需要分析中職生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的特征和遇到的困境，進(jìn)而運(yùn)用多元化的教學(xué)方法來(lái)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)美術(shù)課堂的吸引力。美術(shù)本身需要?jiǎng)?chuàng)造力支持，那么在教學(xué)過(guò)程中除了課堂基本知識(shí)技能的講授和練習(xí)外，需得培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的美術(shù)視野和良好的美術(shù)修養(yǎng)，這要求教師實(shí)施開(kāi)放教學(xué)模式，不斷組織并鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，在校外取捕捉美術(shù)畫(huà)面，一方面讓學(xué)生觀察并感受生活與自然中豐富絢麗的景致，從中發(fā)現(xiàn)美，賦予自己的作品靈氣。

綜合而言，作為重要的藝術(shù)性學(xué)科，在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)需要教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求和市場(chǎng)崗位的變化，精選教學(xué)內(nèi)容和資源，以多種多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，使學(xué)生有充分的技術(shù)發(fā)展自我優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也需要運(yùn)用創(chuàng)新、科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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