孫耀東

【摘要】本文首先闡述“故事”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與好處，其次從理論和實(shí)踐兩方面詳細(xì)分析小學(xué)道德法治課堂上“故事”教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，最后做出總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】“故事”教學(xué);優(yōu)勢(shì)與好處;理論基礎(chǔ);實(shí)際應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0038-02

Let"Story"Teaching Enter Elementary School Morality and Rule of Law Classroom

（Xihuachi Junior High School（Le Pan Primary School），Heshui County，Qingyang City，Gansu Province，China）SUN Yaodong

【Abstract】This article first elaborates on the advantages and benefits of"story"teaching.Secondly，it analyzes the practi‐cal application of"story"teaching in the moral and legal classrooms in primary schools from both theoretical and practical aspects，and finally makes a summary.

【Keywords】"Story"teaching;Advantages and benefits;Theoretical basis;Practical application

自教育部辦公廳將小學(xué)《思想與生活》和《思想品德》教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》后，2017年全國(guó)小學(xué)正式投入新版道德與法治教材。道德與法治全國(guó)統(tǒng)編教材的推廣和使用給小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)帶來了新思路，教師如何充分利用教材的內(nèi)容和充分發(fā)揮教材的作用是能否培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。新版教材中包含一定的故事教學(xué)原理，同時(shí)故事來源于生活，所以小學(xué)階段的道德與法治課程能通過故事教學(xué)的方法提高教學(xué)效果。

一、“故事”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）契合教材內(nèi)容

例如在部編人教版小學(xué)道德與法治教材目錄五年級(jí)下冊(cè)第三單元中，該單元的主題是“百年追夢(mèng)、復(fù)興中華”，其中分6個(gè)部分，分別是“不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯薄巴品壑啤⒚褡逵X醒”“中國(guó)有了共產(chǎn)黨”“爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”等，從該單元的主題以及各章節(jié)的安排中我們可以得知幾節(jié)課的內(nèi)容前后聯(lián)系，按照故事主線將本單元的課程串聯(lián)起來，所以通過連續(xù)性的故事教學(xué)方法能讓每單元的教學(xué)工作更連貫統(tǒng)一。道德與法治教材中的內(nèi)容設(shè)定基本上是按照一定的邏輯進(jìn)行設(shè)定，所以故事教學(xué)方法的合理運(yùn)用能契合教材安排，有利于提高課堂的教學(xué)效果。

（二）符合兒童性格

在新版的道德與法治教材中編者豐富了教材的內(nèi)容，不再以單一的文字?jǐn)⑹龊蛨D片展示為主要內(nèi)容，而是選取了具有兒童風(fēng)格的繪本表達(dá)方式。小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程時(shí)，通過觀看繪本內(nèi)容了解本單元的主要內(nèi)容，并且繪本中生動(dòng)形象的人物以及人物之間的對(duì)話也能讓學(xué)生深有同感，從而加深對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。由教材中的繪本內(nèi)容串聯(lián)起來的故事不但能提高教學(xué)效果，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)道德與法治課程，并在日常的學(xué)習(xí)和生活中踐行課程的要求。

（三）重視學(xué)生主體地位

新課改要求把學(xué)生放在課堂的主要地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是課堂的主體，道德與法治課程尤為如此。教師應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，應(yīng)用兒童喜歡的方式與他們對(duì)話，帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)書本，通過故事講述讓學(xué)生體會(huì)教材的內(nèi)容并從生活中找到原型。故事來源于生活又回歸生活，情節(jié)生動(dòng)、人物形象活潑的故事能滿足小學(xué)生的好奇心，抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

二、小學(xué)道德與法治課堂上“故事”教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

（一）故事教學(xué)要具備趣味性

小學(xué)道德與法治課程教學(xué)過程中的故事教學(xué)要抓住趣味性的特點(diǎn)，教師在講故事的過程中既要把握故事節(jié)奏、熟悉故事情節(jié)、了解故事人物，還要通過趣味性的方式向小學(xué)生充分展示故事主人公的人物性格以及每一個(gè)故事的主要表達(dá)思想。在講述故事的過程中，教師應(yīng)用多種方法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能認(rèn)真聽完整個(gè)故事并從中有所感悟。道德與法治教師只有充分利用好“趣味”這一有力武器才能更好地引發(fā)學(xué)生的思考。

（二）故事教學(xué)要具備新穎性

道德與法治統(tǒng)編教材的內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)行了全新的修訂，所以故事教學(xué)的方法也應(yīng)與教材內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，選取新穎性的故事突出課程重點(diǎn)，讓學(xué)生充分體會(huì)故事的內(nèi)容以及故事背后所攜帶的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等。道德與法治教師應(yīng)把教材的內(nèi)容和故事教學(xué)的方法充分結(jié)合，從實(shí)際生活出發(fā)引起學(xué)生的深刻思考，從學(xué)生角度思考問題，幫助學(xué)生在道德與法治課上取得更好的成績(jī)。

（三）故事教學(xué)要具備優(yōu)質(zhì)性

小學(xué)道德與法治課程教師要充分利用每一堂課的時(shí)間，精心挑選教學(xué)故事，讓學(xué)生的注意力能較長(zhǎng)時(shí)間集中在教學(xué)的內(nèi)容上，盡最大限度提高教學(xué)效果。在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)以故事為主線精心挑選故事內(nèi)容，并且對(duì)故事的表達(dá)方式精益求精，合理把握故事節(jié)奏科學(xué)安排故事情節(jié)，爭(zhēng)取讓課堂上的每一分鐘都發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，讓故事教學(xué)方法的效用能發(fā)揮到極致。

（四）故事要貼近生活

教材內(nèi)容與故事講解相結(jié)合打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高了道德與法治課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生不但能融入課堂的學(xué)習(xí)過程中，還能提升自身的核心素養(yǎng)。以講故事的方式進(jìn)行道德與法治課程的教授與傳統(tǒng)的照搬教材內(nèi)容的方式不同，由于它貼近生活，所以能引起學(xué)生的同感，學(xué)生在聽故事的過程中也能集中注意力。例如，在五年級(jí)下冊(cè)第一單元《我們一家人》第三節(jié)“弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”的教學(xué)中，筆者就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事：一天4歲的小紅突然發(fā)高燒，父母都不在家，家里只有爺爺和奶奶，于是爺爺抱著孫女打車去醫(yī)院，在這途中因?yàn)樘鞖庋谉?，奶奶暈倒了，爺爺只好給小紅的父母打電話，小紅的媽媽來到了醫(yī)院，爸爸因?yàn)楣ぷ鞣泵ν砩喜艁淼结t(yī)院。”問：“同學(xué)們，你能從這個(gè)故事中體會(huì)到什么？大家可以主動(dòng)講述自己身邊的類似的故事?！彪S著教師講述著抑揚(yáng)頓挫的精彩故事，小學(xué)生立即進(jìn)入了故事情境中，在教師的循循善誘下激發(fā)了自己的回憶，想起了家庭互幫互助、互敬互愛的場(chǎng)景。

三、結(jié)語

讓“故事”教學(xué)走進(jìn)小學(xué)道德與法治課堂，能顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡最大限度吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生深刻理解教材內(nèi)容，同時(shí)也能從中有所體會(huì)，提高小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]林愛花.小學(xué)道德與法治教學(xué)中的讀·思·達(dá)[J].教學(xué)與管理，2020（14）.

（責(zé)編 張欣）