韋海燕

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，生活化教學(xué)的進(jìn)程也在持續(xù)推進(jìn)。大量的實(shí)踐證明，生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生整體思維的發(fā)展有著十分重要的作用，是推動(dòng)學(xué)生思維拓展的一大動(dòng)力。對(duì)于高中政治教學(xué)而言，生活化教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生政治思維的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)逐步將生活化的因素融入進(jìn)去，使生活化的因素貫穿高中政治教學(xué)的每一個(gè)階段。本文針對(duì)目前在高中政治教學(xué)中實(shí)行生活化教學(xué)的基礎(chǔ)和背景進(jìn)行了闡述，對(duì)如何更好地實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化進(jìn)行了深入的研究，并提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略，希望能為相關(guān)人士提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中生;政治學(xué)科;教學(xué)實(shí)踐;生活化

相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，高中政治學(xué)科社會(huì)屬性更為鮮明，其教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系著學(xué)生自身的思想品德及愛(ài)國(guó)情操等多方面的發(fā)展。由此，政治教師要嚴(yán)格把好教育關(guān)，以切實(shí)提高學(xué)生思想節(jié)操為根本目標(biāo)來(lái)展開(kāi)具體的教學(xué)，要立足學(xué)生生活實(shí)際，將學(xué)生日常的生活體驗(yàn)有選擇性地引入教學(xué)中，拉近高中政治學(xué)科和學(xué)生之間的距離，將政治教學(xué)真正融入學(xué)生生活中，并帶領(lǐng)學(xué)生用科學(xué)的思維模式及方法理解和感悟生活，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行高中政治學(xué)科相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、在高中政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“生活化”教學(xué)的背景

通過(guò)研究高中政治的學(xué)科特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)，高中政治學(xué)科對(duì)學(xué)生的思維能力及專業(yè)知識(shí)水平的要求都非常高，同時(shí)對(duì)學(xué)生的辨識(shí)能力及觀察能力的要求也非常高，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)生活化有很大的幫助。教師要在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過(guò)程中承擔(dān)起積極引導(dǎo)、合理輔助及嚴(yán)格監(jiān)督的責(zé)任，將教學(xué)內(nèi)容清晰完整地講解給學(xué)生，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身思想政治專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)化和提升，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

生活化教學(xué)模式是優(yōu)化高中政治教學(xué)的必要途徑。將生活化因素引入課堂教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富，進(jìn)一步引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師將學(xué)生喜歡的生活化案例引入教學(xué)中，可以讓學(xué)生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼涡g(shù)語(yǔ)有更為清晰的理解，將學(xué)生內(nèi)在的求知欲激發(fā)出來(lái)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，理解起來(lái)更加容易，進(jìn)而提升高中政治整體教學(xué)效率。

二、高中政治教學(xué)中“生活化”實(shí)施策略

1.明確高中政治教學(xué)的目標(biāo)

在具體的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)新課程改革對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)和整體教學(xué)效果的提升，教師必須擁有一個(gè)清晰明確的教學(xué)目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，我們所做的一切努力都是盲目的，是缺乏具體方向指引的。同樣的，要想實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)“生活化”的有序推進(jìn)，教師必須先制定一套完善的教學(xué)目標(biāo)，以確保在日后的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)全局性的安排。

高中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)基本上包括兩個(gè)方向，一是生活化教學(xué)目標(biāo)，二是總體目標(biāo)。只有實(shí)現(xiàn)了這兩個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，教師才有可能將具體的教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，更好地完善學(xué)生的生活體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。第一，教師要對(duì)高中政治教學(xué)進(jìn)行深入的研究，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)總體的掌握，制定全面的教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。此外，教師還需要對(duì)生活化教學(xué)要有強(qiáng)烈的認(rèn)知，明確學(xué)生在政治學(xué)習(xí)方面的具體認(rèn)知，以及他們?cè)趯?shí)際生活中的具體生活體驗(yàn)，以此來(lái)完善教學(xué)目標(biāo)，縮短高中政治學(xué)科和學(xué)生之間的距離，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。第二，對(duì)于生活化的教學(xué)內(nèi)容，教師要進(jìn)行深入的研究，找出適合新課程改革背景下高中政治教學(xué)的生活化內(nèi)容，將這些生活化內(nèi)容引入具體的教學(xué)中來(lái)，并進(jìn)行合理的整合和講解，以此來(lái)增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，根據(jù)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的不同，教師可以采取不同的教學(xué)方法，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體研究后，制定不同階段的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及不同階段的生活化教學(xué)目標(biāo)，并在課程教學(xué)的不斷推進(jìn)中，逐步有序地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。此外，教師還可以在具體的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，帶領(lǐng)學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中感受和理解教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)輔助具體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.構(gòu)建政治生活情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

相較于其他高中學(xué)科，高中政治是比較抽象的，需要學(xué)生具備很強(qiáng)的思維能力和理解能力，這在很大程度上給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解上存在很多困難。因此，教師可以在具體的教學(xué)中引入與生活貼近的生活化情境來(lái)輔助教學(xué)，將高中政治教學(xué)中較難理解的教學(xué)內(nèi)容合理地轉(zhuǎn)化為通俗易懂的生活化情境，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升其學(xué)習(xí)效率。

值得注意的是，教師在構(gòu)建政治生活情境時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和學(xué)生生活實(shí)際貼近的情境，選擇學(xué)生熟知的案例。如此學(xué)生才不會(huì)產(chǎn)生排斥的情緒，才能在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)體會(huì)到政治學(xué)科的魅力，從而逐漸愛(ài)上高中政治學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與到教師的課堂教學(xué)中。

例如，在講解“政府職能”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)角色扮演，安排具體的學(xué)生來(lái)扮演教學(xué)內(nèi)容中的公職人員，然后告訴學(xué)生每一類公職人員所擁有的權(quán)利和需要履行的政府職能，讓他們切實(shí)感受到這些職能設(shè)置的意義。隨后教師可以拋出“我們生活中都接觸過(guò)哪些政府職能”這類問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)思考和討論，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.構(gòu)建“生活化”評(píng)價(jià)體系，提升教學(xué)質(zhì)量

高中政治課程評(píng)價(jià)體系中通常涵蓋政治學(xué)科的方法、能力、技巧及相關(guān)知識(shí)、價(jià)值觀等方面。雖然覆蓋的方面很多，但是依舊存在一些不足之處，需要教師在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和完善。由此，教師需要將生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容融入具體的教學(xué)評(píng)價(jià)中，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐及成績(jī)等多方面的內(nèi)容添加到整體評(píng)價(jià)體系中，從而對(duì)教學(xué)的整體效果做出最為全面客觀的評(píng)價(jià)，這有利于高中政治教學(xué)的改進(jìn)和完善，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐及學(xué)習(xí)能力的雙重考核。

利用生活化評(píng)價(jià)體系可以將教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生的具體生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范下，教師能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想變化進(jìn)行關(guān)注，及時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師還可以開(kāi)展一些探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，參照生活化的評(píng)價(jià)體系來(lái)輔助具體的活動(dòng)的開(kāi)展，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的探索和思考。

綜上所述，在具體高中政治教學(xué)中采取生活化的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。生活化教學(xué)是教育改革和發(fā)展的結(jié)果，不僅能夠更好地推動(dòng)我國(guó)高中政治教育與時(shí)俱進(jìn)，還能夠體現(xiàn)政治學(xué)科的魅力和包容度。由此可見(jiàn)，將生活化因素融入具體的政治教學(xué)中是十分有必要的。具體而言，政治教師在日常教學(xué)中應(yīng)專注于教學(xué)質(zhì)量的提升及教學(xué)方法和模式的改進(jìn)，以確保生活化策略的順利推行和發(fā)展，并為學(xué)生今后的政治學(xué)習(xí)提供新的路徑，切實(shí)促進(jìn)高中政治學(xué)科教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

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