曾雪飛

【摘要】雖然小學生年齡小，但思維意識活躍，課堂學習中小學生的想象力豐富。在小學語文課堂教學中，教師抓住小學生的身心特點，創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學方法，提升教學趣味性，讓他們感受到語文課堂的樂趣，利于提升小學生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學語文；課堂教學；趣味性

一、基于小學生的特點，構(gòu)建輕松有趣的教學氛圍

教師可以根據(jù)小學生年齡小、活潑好動的特點，創(chuàng)造輕松、有趣的課堂教學氛圍。首先教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，基于小學生的特點構(gòu)建情境教學。其次，注重語言的表達。生動、幽默的表達，往往能夠抓住小學生的興趣點。教師在教學過程中可以利用幽默豐趣的語言講解知識內(nèi)容，打破學生對未知知識的恐懼。與此同時教師利用生動幽默的語言，能夠拉近與小學生之間的距離，加強了師生互動，利于形成師生融洽的課堂氛圍。

二、運用故事教學法，提高語文課堂教學的互動與趣味

教師在課堂教學過程中，應(yīng)該加強學生對知識的好奇心，提高學生學習的興趣。比如說在學習《大禹治水》這一課時，教師可以運用講故事的方式，將文章中的內(nèi)容講出來。學生通過聽故事對文章的內(nèi)容有了大概的了解，為后續(xù)的學習奠定基礎(chǔ)。這種教學模式深受學生的喜愛，能夠調(diào)動學生的學習熱情，提高課堂教學的趣味性。

三、運用科學技術(shù)，提高課堂教學趣味性

在語文課堂教學中運用科學技術(shù)手段，能夠彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，在輕松愉快地語文課堂中完成語文學習，改變小學生被動接受知識的狀態(tài)。通過利用科學技術(shù)，能夠激發(fā)小學生的主動性，積極主動探索和研究語文學習知識。采取趣味教學模式，能夠調(diào)動小學生學習知識的積極性，促進師生交流與互動。比如《北京的春節(jié)》這一課，利用信息技術(shù)播放春節(jié)特色活動內(nèi)容，引導學生在課堂中闡述自己在春節(jié)中喜歡的活動。然后根據(jù)課文中的重點內(nèi)容以多媒體的形式展示。采取這樣的教學模式，能夠讓小學生更直觀地了解內(nèi)容，增強課堂教學的趣味性，提高學生學習的積極性。

四、基于小學生的特點，采取多樣化的課程導入模式

教師在開展語文教學時，必須根據(jù)小學生的特點、教材的內(nèi)容適當?shù)剡x擇導入模式。音樂導入模式容易受教材內(nèi)容的限制，需要與教材內(nèi)容相聯(lián)系。也可以根據(jù)教材內(nèi)容選擇繪畫導入，根據(jù)課本中的內(nèi)容以繪畫的形式，向?qū)W生展示即將學習的知識。這種導入模式可以將理論性的知識變得形象化，調(diào)動了學生的想象力。也可以運用問題導入模式，根據(jù)教學內(nèi)容相關(guān)的問題進行導入，能夠自然地引出教學中的內(nèi)容，問題導入是教學中經(jīng)常用到的一種教學模式。無論選擇哪一種課程導入模式，都需要與教學設(shè)計相對應(yīng)，及時檢驗，保證設(shè)計的課堂導入與整個教學過程密切相關(guān)，可以自然的引出教學內(nèi)容，做到足夠的趣味性。值得注意的是在選擇繪畫導入、音樂導入時，最好是利用多媒體輔助，形象的展示相關(guān)的內(nèi)容，吸引學生的注意力。

【參考文獻】

[1]何小花.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].學周刊，2019（21）：63.

[2]王麗娥.巧用“四法”點燃小學生語文學習興趣之火[J].學周刊，2019（21）：116.