羅松蘭

【摘要】素質(zhì)教育背景下，快樂(lè)教學(xué)法符合素質(zhì)教育的要求，將其合理的應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以營(yíng)造良好教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平逐步提高。基于此點(diǎn)，本文從了解快樂(lè)教學(xué)法出發(fā)，對(duì)其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用予以分析和探討。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用；小學(xué)語(yǔ)文

一、快樂(lè)教學(xué)法的相關(guān)概述

1.快樂(lè)教學(xué)法的概念。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法的時(shí)候，老師可以利用表演、游戲等方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較輕松自由的教學(xué)氛圍。老師可以利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，使學(xué)生可以在一種快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師也要扮演好輔導(dǎo)者的角色，快速培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法的目的就是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，在這樣的一種環(huán)境下完成教學(xué)任務(wù)。

2.快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用的意義。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，許多人都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的重要作用。一些人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)就是為了帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)字與日常禮儀，還有人認(rèn)為在考試中獲取高分是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。上述觀(guān)點(diǎn)都是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的誤解。伴隨我國(guó)乃至世界發(fā)展速度的逐漸加快，新課改還要求在語(yǔ)文教學(xué)工作中鍛煉學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。而快樂(lè)教學(xué)法作為一種靈活的教學(xué)方法，它能夠減緩學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

二、快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里的運(yùn)用

1.拉近師生關(guān)系，增進(jìn)師生情感。傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程十分枯燥乏味，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及個(gè)人情緒都受到了很大的影響。而快樂(lè)教學(xué)法可以豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂。因此，老師要學(xué)會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程里，適當(dāng)?shù)匾胍恍├L畫(huà)、游戲等教學(xué)元素，滿(mǎn)足小學(xué)生愛(ài)玩天性。此舉，還能夠拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系，增進(jìn)老師與學(xué)生之間的情感。一種和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的要素，只有這樣，才能夠與學(xué)生一起完成教學(xué)任務(wù)。

2.帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)課堂受教學(xué)模式的影響，教學(xué)課堂枯燥乏味，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而降低了課堂的教學(xué)效率，已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)大環(huán)境。因此伴隨新課改的開(kāi)展，共同學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前老師的主要任務(wù)。新課改提倡在教學(xué)課堂中，學(xué)生與老師共同學(xué)習(xí)。因此，快樂(lè)教學(xué)法作為一種新式教學(xué)法能夠滿(mǎn)足新課改的教學(xué)要求。它克服了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，將學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。快樂(lè)教學(xué)法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與理解能力，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育質(zhì)量的提升。

3.根據(jù)生活實(shí)際，把握生活需要。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段，是將快樂(lè)教學(xué)法落實(shí)到實(shí)處的最好時(shí)期，最大化發(fā)揮快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)效率，一定要根據(jù)實(shí)際生活，把握生活需求。而語(yǔ)文老師首要任務(wù)則是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。其次，老師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題與現(xiàn)象，敢于提出問(wèn)題。最后，老師還要能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累生活素材的習(xí)慣，便于今后的寫(xiě)作任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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