蘭勇群

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，英語在我們的生活當(dāng)中運(yùn)用越來越廣泛，學(xué)校也越來越重視英語教學(xué)，希望學(xué)生們都可以掌握一口流利的英語。為了提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師們必須在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，讓他們獨(dú)立的去進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】自主探索；小學(xué)英語；教學(xué)策略

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不高。學(xué)生以往都是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，對(duì)于英語學(xué)習(xí)比較陌生，學(xué)習(xí)起來也存在難度。還有就是學(xué)生們沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)樵谒麄兊纳町?dāng)中很少使用英語，所以很難讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的重要性，并且學(xué)生沒有生活化的情境，這樣也很難在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)模式單一。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，學(xué)生們可以接觸到的新事物非常多，而且面對(duì)的誘惑也更大，但是教師們的教學(xué)模式非常單一，依舊采用灌輸式教學(xué)，根本不能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們?cè)谟⒄Z課堂上的注意力不夠集中，課堂變得非常的沉悶、枯燥，自然學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情也就不高。

3.師資力量不足。對(duì)于很多學(xué)校來說，英語學(xué)習(xí)的師資是不足的，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，和經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的地區(qū)。很多小學(xué)的英語教師都不是英語專業(yè)畢業(yè)的，而且他們根本沒有接受過專門的英語教學(xué)培訓(xùn)，這些英語教師自身的英語發(fā)音和英語知識(shí)儲(chǔ)備都是非常有限的，課堂教學(xué)中根本就沒有辦法好好地給學(xué)生傳授更多的英語知識(shí)。

二、小學(xué)英語自主探索課堂教學(xué)的實(shí)施方法

1.給學(xué)生營造一個(gè)好的課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)很容易受到課堂氛圍的影響，在一個(gè)好的課堂氛圍下，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情會(huì)更高，在英語課堂上注意力也會(huì)更加集中。因此想要在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生自主探索英語知識(shí)，首要的是需要給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，這樣才能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也能夠積極的和教師進(jìn)行英語知識(shí)的探討和學(xué)習(xí)。為了給學(xué)生們營造課堂氛圍，教師平時(shí)需要多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等，要想辦法拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感覺到教師是非常具有親和力的，這樣學(xué)生才能夠更好的去探索知識(shí)。

2.采用多樣化的教學(xué)方式。比如說，可以組織學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在本小組內(nèi)，發(fā)揮自己對(duì)英語知識(shí)的見解。當(dāng)學(xué)生們開始進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們就會(huì)依靠自身的力量去獲取更多的英語知識(shí)，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并且讓他們掌握合適的自主學(xué)習(xí)的方法。

3.組織多樣化的課外活動(dòng)。比如說教師們可以組織學(xué)生先去觀看動(dòng)畫片，然后讓學(xué)生去練習(xí)動(dòng)畫片中的一些英語對(duì)話，這樣可以幫助學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音和英語表達(dá)。還可以由師生共同扮演情景劇，就是對(duì)這個(gè)英語動(dòng)畫的再現(xiàn)，這可以非常好的激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.尊重學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，難免會(huì)存在著個(gè)體差異，有些學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力確實(shí)會(huì)相對(duì)慢一些，教師們需要尊重學(xué)生的差異，不要因?yàn)閷W(xué)生學(xué)東西慢，就將他們列為差生，而是應(yīng)該要想辦法去幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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