李玲

【摘要】小學(xué)英語繪本教學(xué)是利用圖畫、文字結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行描述，這種教學(xué)方法有利于提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，有利于激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提高英語水平。這種英語教學(xué)極其具有趣味性，讓小學(xué)生的英語課堂變得生動(dòng)、形象，課堂氛圍輕松愉悅。現(xiàn)在，繪本教育受到廣大教師的重視，本文對(duì)當(dāng)前的小學(xué)英語繪本教學(xué)做出以下觀點(diǎn)，并提出相關(guān)改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；繪本教學(xué)；問題探究

一、繪本教學(xué)的價(jià)值

1.自身的價(jià)值。繪本教學(xué)具有很大的趣味性，把原本教材生硬、冰冷的英語單詞變成一個(gè)具有生命力的繪本和解說。學(xué)生通過繪本能夠理解文章表達(dá)的內(nèi)容，英語能力也會(huì)慢慢提高。小學(xué)三年級(jí)以后，開始了正式的學(xué)習(xí)英語，當(dāng)然由于學(xué)生的理解能力在小學(xué)之前還是有很大的局限性，所以還是以繪本和解說結(jié)合為主來傳授英語。學(xué)生改變了厭煩英語的態(tài)度，在心理上開始喜歡英語。

2.幫助學(xué)生進(jìn)步的價(jià)值。小學(xué)英語繪本教學(xué)可以提高學(xué)生的綜合水平，英語繪本大多是通過故事來講解英語知識(shí)，學(xué)生在故事中不斷積累各種知識(shí)，閱讀能力不斷提高。英語中的故事大多簡(jiǎn)短，但是卻包含了很多豐富的感情，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)被感染和熏陶，鍛煉學(xué)生的想象力，學(xué)生會(huì)見到更多的語句，無形當(dāng)中就熟悉了語法和單詞。

二、面臨的問題

1.教材缺失。我國當(dāng)前使用的教材基本都是國外教材直譯過來的，很少自己編制教材。國外的英語教材與現(xiàn)實(shí)存在很大差異。比如陜西某校三年級(jí)學(xué)生根據(jù)單詞學(xué)習(xí)某篇英語文章，但是他在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)教材跟國外的教材有一些不一樣，于是他去問老師，老師卻說你按課本內(nèi)容來就行了。他很迷茫，不知道該怎么辦，于是慢慢的不再學(xué)習(xí)以英語了，成績(jī)一落千丈。這樣一來該同學(xué)不僅浪費(fèi)了精力還失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，根本原因就是缺失教材。

2.教學(xué)形式單一。時(shí)至今日，英語繪本教學(xué)的形式還是很單一，難以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教學(xué)只是以傳統(tǒng)教學(xué)為主。比如老師在教學(xué)過程中，只是主講文字部分，對(duì)于圖片教學(xué)只是略略帶過，難以讓學(xué)生理解，圖片與單詞到底有什么樣的聯(lián)系，造成課堂知識(shí)的斷層現(xiàn)象，沒有連貫性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效果自然較差。

三、教學(xué)策略的改良

1.科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇繪本內(nèi)容的時(shí)候，要根據(jù)整體班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，對(duì)學(xué)生的興趣、英語水平進(jìn)行考量，再合理確定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定計(jì)劃最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在選擇教材和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，選擇一些生動(dòng)活潑、色彩豐富的教材。教師在教學(xué)中，可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組，按照繪本的內(nèi)容和故事角色進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生充分融入到繪本情境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以輕松的掌握英語知識(shí)，并可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

2.提高教學(xué)技巧。小學(xué)生被繪本圖片所吸引，還不能完全的集中精神聽講，這就需要教師通過相關(guān)方法集中學(xué)生的注意力，教師可以適時(shí)的在課程節(jié)點(diǎn)的部分提醒學(xué)生，或是拍手示意，還可以通過角色方法引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的圖片相對(duì)應(yīng)的人物，引導(dǎo)學(xué)生去描述繪本中的角色并不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于說出來，同時(shí)教師可以根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，讓學(xué)生接受更多的知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]連榮.學(xué)前兒童英語繪本閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，3808：230-231.

[2]王春花.小學(xué)英語繪本教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探究[J].中國新通信，2018，2020：188.