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        探討農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略

        2020-12-21 03:51:27康忠英
        課堂內(nèi)外·教師版 2020年7期
        關(guān)鍵詞:途徑探索農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)

        康忠英

        【摘要】為了提高農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率,就要針對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所存在的問(wèn)題制訂相應(yīng)的解決措施。本文對(duì)農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析,制訂了具有針對(duì)性的解決措施,希望可以提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū);數(shù)學(xué)教學(xué);有效性;途徑探索

        一、數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的重要意義

        在教育課程體系當(dāng)中,數(shù)學(xué)學(xué)科是核心的學(xué)科內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義,通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間和抽象能力。教師在教學(xué)過(guò)程中,要重視課程設(shè)計(jì),確保整個(gè)教學(xué)流程的科學(xué)性和系統(tǒng)性,不斷強(qiáng)化教學(xué)的有效性,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

        同時(shí),在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生可以接觸到系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)內(nèi)容。將數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐生活相融合,能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,這將極大地影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

        二、現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的問(wèn)題分析

        (一)農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)思路過(guò)于傳統(tǒng)

        農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué),在思路上存在著偏保守和傳統(tǒng)的問(wèn)題,這和農(nóng)村地區(qū)信息流通情況有一定的關(guān)系。一些農(nóng)村地區(qū)環(huán)境相對(duì)比較封閉,地理位置比較偏遠(yuǎn),雖然城鎮(zhèn)一體化也在加快推進(jìn),但是,農(nóng)村地區(qū)的教育資源還需要一段時(shí)間的發(fā)展。農(nóng)村地區(qū)的教師教學(xué)觀念和整體思想比較落后,教學(xué)理念和思路較為保守。

        (二)農(nóng)村地區(qū)所應(yīng)用的教學(xué)方法落后

        農(nóng)村地區(qū)在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,講解的方法過(guò)于單一,傳授的模式過(guò)于保守,沒(méi)有豐富的教學(xué)資源和教學(xué)工具進(jìn)行輔助,部分教師不會(huì)使用先進(jìn)的教學(xué)工具,學(xué)校未積極引進(jìn)新的教學(xué)模式。

        (三)教師隊(duì)伍不具備良好的引導(dǎo)教學(xué)能力

        農(nóng)村地區(qū)的教師大多數(shù)都是本地的,整體的生存環(huán)境和文化背景的原因使其教育教學(xué)水平有限,不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代的教學(xué)需求。

        三、提高農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性的方法

        (一)提高教學(xué)引導(dǎo)以及觀察實(shí)踐的科學(xué)性

        農(nóng)村地區(qū)比較偏遠(yuǎn),整體的教學(xué)環(huán)境不佳,沒(méi)有充足的資金支持,以至于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中,教學(xué)模式過(guò)于單一,教學(xué)的力度也有所欠缺。故此,要加大數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo),將科學(xué)性更好地賦予日常的教學(xué)當(dāng)中。

        (二)引入先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)有效性

        農(nóng)村地區(qū)在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),應(yīng)該克服現(xiàn)實(shí)環(huán)境和周?chē)鷹l件的制約,不斷豐富教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,可以引入一系列的問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行自由結(jié)組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論,而不是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味聽(tīng)教師講授。

        (三)通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,提高教學(xué)有效性

        農(nóng)村地區(qū)在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,由于受傳統(tǒng)的局限性,無(wú)論是思想觀念,還是教學(xué)模式都存在著一定的問(wèn)題。為進(jìn)一步打破這種情況,要凸顯學(xué)生的主體地位,在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,給予學(xué)生一定的主動(dòng)權(quán),為學(xué)生營(yíng)造更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

        綜上所述,農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,會(huì)受到地理位置和教學(xué)水平的限制。為了有效提高教學(xué)水平,需要引進(jìn)新的教學(xué)方法,一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念,不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式,確保農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作穩(wěn)定可持續(xù)地開(kāi)展。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]劉文沐.淺析提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的有效途徑[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2017(10):28.

        [2]楊金森,戴書(shū)梅.淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的使用[J].當(dāng)代教研論叢,2017(2):65.

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