劉牧云

【摘要】數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要有理性的思維能力和強(qiáng)大的邏輯思考能力才能夠深刻理解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)好數(shù)學(xué)。而小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，為學(xué)生后續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。高效的互動課堂可以有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；互動課堂；高效；構(gòu)建

小學(xué)階段的教育最看重的并不是知識點(diǎn)的傳授學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)思維和模式有一個大致的概念。尤其是數(shù)學(xué)這一門理論性和邏輯性都特別強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)就更加看重。

高效的互動課堂可以實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生可以依賴、信賴教師，而不是對教師充滿了恐懼的情緒。高效的互動課堂還可以加強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力，幫助教師實(shí)時全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地做出改善，盡可能地實(shí)現(xiàn)一對一個性化教學(xué)，讓學(xué)生的長處優(yōu)勢得以充分發(fā)揮出來，構(gòu)建百花齊放的課堂。那么，如何能夠構(gòu)建一個高效的小學(xué)數(shù)學(xué)互動課堂呢，下面且聽我細(xì)細(xì)道來。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)互動課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)

互動課堂最重要的特點(diǎn)就體現(xiàn)在互動二字，其主要目的是為了構(gòu)建民主平等和諧的氛圍，這就有別于傳統(tǒng)的教學(xué)了。傳統(tǒng)教學(xué)不是特別看重成績之外的東西，教師一心一意想要提高數(shù)學(xué)成績，不論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式，都是圍繞著有效提高數(shù)學(xué)成績這一理念進(jìn)行的。但是，傳統(tǒng)教學(xué)所采取的方式并不能很好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，在老舊的觀念中看來，師生之間的互動是浪費(fèi)時間，故而并不熱衷。殊不知，這種做法是舍本逐末，本末倒置。要想全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有在輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)生接收知識的能力才會大大提高。

二、通過活動講評，將課堂作業(yè)完成得更高效

傳統(tǒng)的教學(xué)方式多采用題海戰(zhàn)術(shù)，當(dāng)教師在課堂上講述了相關(guān)知識點(diǎn)之后，就給學(xué)生布置許多作業(yè)，然而很多作業(yè)題型都差不多，其核心點(diǎn)也一樣，無疑加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生花費(fèi)了大量的時間在做題上，教師講解也不夠詳細(xì)細(xì)致，很多同質(zhì)化的題型甚至有直接略過的現(xiàn)象出現(xiàn)，完全達(dá)不到讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的目的。故而，教師可改變方式，布置作業(yè)時可以選擇包含知識面較廣，能夠深入體現(xiàn)相關(guān)知識核心點(diǎn)的經(jīng)典題型，通過活動講評的方法，將課堂作業(yè)完成得更加高效。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和表達(dá)的能力

不論是在進(jìn)行課堂教學(xué)新的知識點(diǎn)還是進(jìn)行活動講評的時候，教師都要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的能力。教師可采用幽默詼諧接地氣的話語來提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)會從教師的話語中提取核心點(diǎn)，找到最重要的話語并加強(qiáng)記憶理解。同時，在教師在對經(jīng)典題型課業(yè)講解的時候，可積極與學(xué)生活動，將經(jīng)典題型所包含的知識點(diǎn)拆分開，一環(huán)一環(huán)地講解，每每講到一個小知識點(diǎn)的時候，就可以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述理解，自己組織語言進(jìn)行闡述。這樣，教師就可以從學(xué)生的話語中推測出學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的具體情況，也可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘海東.如何構(gòu)建高效的互動課堂[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版下旬），2017（3）.