張明暉 丁玲

摘?要：地方高校作為地方人才培養(yǎng)的重要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)時(shí)代新青年的重任。思想政治教育是地方高校完成人才培養(yǎng)重任的重要途徑。在社會(huì)多元化的背景之下，地方高校思政教育開展的形式和路徑更加多樣化，開展的主題活動(dòng)更具特色;尤其是新媒體的運(yùn)用使思政教育更加新穎。筆者將通過對思政教育開展現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，探究新時(shí)期地方高校開展思政教育的路徑。

關(guān)鍵詞：高校思政教育;現(xiàn)狀;路徑

中圖分類號：G641

社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和科技的不斷進(jìn)步，促使各國間的文化開放與交流的不斷加深。多元文化較量的激烈化，不穩(wěn)定因素的增多，使得新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，并作為一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略性課題被提上日程。

一、我國高校思政教育展現(xiàn)新局面

黨的十八屆三中全會(huì)以來，習(xí)主席關(guān)于高校思政教育工作發(fā)表的重要講話先后有25篇之多：《全國高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平發(fā)表講話》《習(xí)近平：在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》等等。這些重要講話強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]?！敖ㄔO(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作”[2]。這為我國高校思政教育開展指明了前進(jìn)的方向。中共中央辦公廳、教育部陸續(xù)頒布了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《“新時(shí)代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)”工作方案》等指導(dǎo)性文件為落實(shí)我國高校思政教育工作的改革提出了新要求、為高校思政教育改革提供了新思路。站在新的歷史起點(diǎn)上，面對新的形勢和要求，我國高校思政工作進(jìn)入改革、創(chuàng)優(yōu)新的階段。

從權(quán)威媒體專題系列報(bào)道中，可以看到各高校黨委認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)中央文件精神，組建思政教育工作專班，以“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)為契機(jī)，以學(xué)生為主體加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。整體上看，各高校將黨中央精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)思政教育改革發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，努力開創(chuàng)新時(shí)代高校思政教育工作發(fā)展的新局面。

二、思政教育工作目前所面臨的問題

如前所述，高校思政教育正處于不斷發(fā)展進(jìn)步的新階段，目標(biāo)明確，措施具體，總體效果好，但仍存在一定的“羈絆”，不可忽視。

（一）社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的負(fù)面影響

社會(huì)的高速發(fā)展，國際間文化交流迅猛，高校的學(xué)生在思想上更容易受到多元文化所影響，個(gè)別大學(xué)生不善辨別風(fēng)向出現(xiàn)了心理障礙與行為扭曲，甚至輕生的現(xiàn)象。這是社會(huì)的不良風(fēng)氣與負(fù)面價(jià)值觀念對學(xué)生造成了一定的影響，諸如不良的戀愛觀，大學(xué)生之間的攀比、拜金、享樂主義等錯(cuò)誤思想影響，或自身學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱難以承受過大的學(xué)習(xí)壓力所致。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)道德比較，可以說是“立竿見影”，這一反差形成社會(huì)道德教育上的一大阻礙。學(xué)生與老師的想法出現(xiàn)了脫節(jié)，學(xué)生和老師的價(jià)值觀出現(xiàn)了碰撞。加之，老師對學(xué)生的不了解、不細(xì)致、不確定，教育中老師很難將學(xué)生的需求和教育疏導(dǎo)相結(jié)合，去引導(dǎo)學(xué)生更好地樹立正確的價(jià)值觀念。

（二）思政教育工作缺乏針對性、實(shí)效性

思政教育絕不是完全靠灌輸，而忽視學(xué)生的個(gè)人訴求與愿景，限于程式化。思政教育老師更多的需要去引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)去構(gòu)建其正確的世界觀和思想價(jià)值觀念。高校應(yīng)加強(qiáng)充實(shí)專業(yè)思政教育隊(duì)伍建設(shè)，而目前有的從事思政教育老師自身就缺乏思政教育意識，或是缺乏授課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育中“形式主義”“教條主義”依然存在，同時(shí)教學(xué)方式滯后，理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，使得思政價(jià)值教育乏味，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，降低了思政教育的實(shí)效性。

三、思政教育開展的具體路徑

思政教育應(yīng)以立德樹人為根本，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)探索立足于學(xué)生、全面提升學(xué)生能力素質(zhì)。現(xiàn)就地方高校思政教育的路徑作以下探究。

（一）壓實(shí)思政理論教育主陣地

（1）授好思政理論課課程。目前高校開設(shè)的理論教育課程涵蓋《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》四門，再加上一門“形勢與政策”，構(gòu)成高校本專科“4+1”的思政教育課程，這是思政理論教育的主陣地。隨著國家對思政教育重視與指導(dǎo)，教育部在2018年4月12日印發(fā)了《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，提出要注重考查學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法分析、解決問題的能力，力求全面、客觀反映學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。堅(jiān)持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個(gè)性化考核相結(jié)合，注重過程考核[3]。這就要求高校專職任課教師在授課中力求在教育部“基本要求”指導(dǎo)下，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，通過系統(tǒng)的理論教學(xué)，構(gòu)建學(xué)生基本理論知識體系，提升學(xué)生辨別是非能力，判斷正確與錯(cuò)誤能力，逐步形成科學(xué)的世界觀與人生觀。（2）推廣思政教育翻轉(zhuǎn)課堂。推動(dòng)高校思政理論課程教學(xué)同現(xiàn)代信息技術(shù)高度融合，整合校本資源運(yùn)用新媒體新技術(shù)，強(qiáng)化、活化高校思政理論課程教學(xué)是當(dāng)務(wù)之需。這種形式有利于把思政課建設(shè)成為學(xué)生“真心喜歡、終身受益”的課程，因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂具有情景交融、與師生直面活躍交流的特征，所以能真正把思政課打造成為有顏值、有溫度、滴灌式、入腦走心的課堂，又因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂能重新調(diào)整課堂內(nèi)外時(shí)間的靈活性，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生的特點(diǎn)。故更加有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)潛能，也利于與老師的溝通和教學(xué)水平的提高。（3）多學(xué)科教材中思政教育滲透。近年來，黨和國家相繼出臺了一系列文件政策，推動(dòng)實(shí)施馬克思主義理論的研究和建設(shè)工程，這項(xiàng)“工程”增強(qiáng)了高校理論研究的活力，也是高校深化思政教育的重大機(jī)遇。

在進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的進(jìn)程中，首批遴選的重點(diǎn)教材錄目共45門，后續(xù)很多教材同樣列入其中，如《教育原理》，第二、三批哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)教材的編寫規(guī)劃已經(jīng)完成。2019年“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”重點(diǎn)教材投入高校統(tǒng)一使用，作為基本教材。其書本中關(guān)于思政和國家發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容涉及到每一章，極大豐富了學(xué)科教學(xué)中思政教育的有機(jī)滲透，加大了高校開展思政教育的廣度、力度與深度，可讓學(xué)生的心靈隨課受到熏陶，而建立自信，超越自我胸懷。

（二）運(yùn)用新媒體活化思政教育

（1）融入“青年大學(xué)習(xí)”課堂。該平臺是由共青團(tuán)中央組織的青年學(xué)習(xí)行動(dòng)，旨在用黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝全團(tuán)、教育青年，通過網(wǎng)絡(luò)平臺線上及時(shí)學(xué)，學(xué)生有靈活的選擇空間。應(yīng)將“青年大學(xué)習(xí)”活動(dòng)的優(yōu)勢引入高校，使其引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，不斷提升業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)?！扒嗄甏笳n堂”各組織單位要結(jié)合自身實(shí)際情況和團(tuán)員青年的具體需求，廣泛開展內(nèi)容健康豐富、形式多樣活潑，有特色、有實(shí)效的青年教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）參與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”時(shí)政學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想最權(quán)威、最全面的信息平臺，目標(biāo)在于打造出一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的理論寶庫、強(qiáng)魄鑄魂的精神家園[4]。新時(shí)代不僅領(lǐng)導(dǎo)干部要有知識不足、本領(lǐng)不足、能力不足的緊迫感，應(yīng)自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐，永不自滿，永不懈怠，高校學(xué)生更需要這樣“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”對實(shí)時(shí)的新思想、新動(dòng)態(tài)及時(shí)的傳達(dá)。對思政教育有著權(quán)威性、及時(shí)性、時(shí)效性、便捷性。因此，高校應(yīng)采用有力措施、分級分類的辦法，逐步把高校學(xué)生組織到“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)范品格情操。（3）辦好高校校園網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。通過新媒體微博、QQ、微信、抖音等平臺對本校所開展的學(xué)團(tuán)思政教育典型活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的宣傳報(bào)導(dǎo)。如“新青年下鄉(xiāng)”“紅色主題班會(huì)”以及愛國主義傳統(tǒng)節(jié)日特色活動(dòng)等，還應(yīng)通過公眾號、學(xué)校學(xué)院官網(wǎng)，能夠讓學(xué)生及時(shí)了解到新思想、新理念、新動(dòng)態(tài)，有效推動(dòng)高校思政教育健康持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

（三）實(shí)時(shí)組織思政教育主題活動(dòng)

（1）黨組織民主生活。通過學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際開展思想交鋒，對黨的中心工作和現(xiàn)階段的工作任務(wù)部署，從思想上達(dá)到認(rèn)識高度一致。高校學(xué)生黨員生活會(huì)能通過學(xué)習(xí)中央和上級黨組織的指示、決定、報(bào)告和文件，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真討論，提出意見和建議、學(xué)習(xí)政治理論，聽取黨員思想剖析、開展批評與自我批評、了解學(xué)生的思想情緒動(dòng)態(tài)等，可形成思想統(tǒng)一，行動(dòng)一致，嚴(yán)于律己，培養(yǎng)形成“骨干力量”團(tuán)結(jié)全班學(xué)生，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員老師做好思政工作。（2）主題黨日活動(dòng)。通過主題活動(dòng)，深刻了解、精準(zhǔn)把握黨和國家政治思想戰(zhàn)線的主流意識形態(tài)?；顒?dòng)可接納學(xué)生入黨積極分子參加，力求主題明確、旗幟鮮明、生動(dòng)活躍受學(xué)生青睞。在高校里可通過“老黨員上黨課”“觀看影視作品”“瞻仰革命遺址”等，使理論學(xué)習(xí)更豐富，不僅能創(chuàng)新學(xué)生黨支部組織生活方式，還能提高黨支部在班級活動(dòng)中的質(zhì)量，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，更利于學(xué)生黨員及入黨積極分子馬克思主義意識形態(tài)的形成，不至于在大風(fēng)大浪中“一葉障目”，在風(fēng)險(xiǎn)浪口退縮不前，更自覺地抵制不良傾向的影響。（3）參觀紅色基地。例如烈士陵園、革命英雄紀(jì)念地、博物館、偉人名人故居等能感受生在和平年代的學(xué)生不曾感受過的那種澎湃與激情，讓學(xué)生真切地感受到愛國主義精神的洗滌。不僅是對歷史的認(rèn)識，更加深刻了解革命先輩領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行艱苦卓絕革命斗爭的歷史，感受到老一輩無產(chǎn)階級革命家、共產(chǎn)黨人和革命志士愛國、團(tuán)結(jié)、奮斗、奉獻(xiàn)的崇高精神風(fēng)貌。

總之，高校思想政治教育工作是當(dāng)今高校面臨的主要課題。針對新形勢下時(shí)代的要求，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，探索出一些高校思想政治教育的新方法、新路徑對培養(yǎng)有理想信念、有擔(dān)當(dāng)作為、有品質(zhì)修養(yǎng)的新青年有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]習(xí)近平.習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2018-05-03（02）.

[3]教育部新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求[EB/OL].（2018-04-13）[2020-03-25].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/t20180424_334099.html.

[4]李斌.用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”激發(fā)學(xué)習(xí)力量[N].人民日報(bào)，2019-01-15（05）.

作者簡介：張明暉（1997—），男，武漢人，江漢大學(xué)教育學(xué)院，研究方向：教育理論。

通訊作者：丁玲，女，上海人，江漢大學(xué)教育學(xué)院，研究方向：教育理論。