崔莉

【摘要】在新課標(biāo)的背景下，教學(xué)方法發(fā)生了變化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)相應(yīng)改變，因?yàn)樾∨笥褌兊哪挲g比較小，身心發(fā)展都不夠成熟，呆板枯燥的課堂，小學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。因此小學(xué)語(yǔ)文老師就要不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，利用情景式的教學(xué)方法來(lái)讓同學(xué)們更加深入地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育工作者越來(lái)越重視素質(zhì)教育，教育方式也從以前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要教師根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)接受能力及教學(xué)內(nèi)容來(lái)不斷地調(diào)整自己的教育方法，要針對(duì)學(xué)生們的注意力不夠集中和上課不認(rèn)真聽(tīng)講這些問(wèn)題來(lái)改變。情景教學(xué)法就是利用一些輔助工具，在課堂創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约捍?，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，激發(fā)學(xué)生情感

語(yǔ)文課本來(lái)就特別枯燥乏味，小學(xué)生根本不喜歡上課，越是這種無(wú)聊的課，小朋友就越不喜歡聽(tīng)，小學(xué)生本身好動(dòng)，愛(ài)玩，一不注意他們就會(huì)跑神。所以在小學(xué)的語(yǔ)文課堂上，需要老師根據(jù)課本上的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定情景，把小朋友們帶入到這篇課文的場(chǎng)景中，利用這種情景，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情感。情景教學(xué)法利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)視頻，音頻，圖片等等多種方式展現(xiàn)給學(xué)生，以另一種不同的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生深入到課堂內(nèi)容中。

二、設(shè)置情景問(wèn)題，探究語(yǔ)文生活

情景式的教學(xué)方法可以有效地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。可以很好地促進(jìn)同學(xué)們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體將課文中的內(nèi)容展示給學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生們的感受和體驗(yàn)，讓同學(xué)們將自己的感覺(jué)和情感融入到這篇課文中，能夠更加深刻地理解課文內(nèi)容。利用多媒體播放課件，在課件播完后，教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于這篇課文的情景式的問(wèn)題，讓同學(xué)們通過(guò)這樣的情景來(lái)回答這些問(wèn)題，能夠提高問(wèn)題的準(zhǔn)確率，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的積極性。還可以讓同學(xué)們進(jìn)行小組合作探究分析問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的情景式問(wèn)題，將學(xué)生帶入情景中，有效實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)交流。

三、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)應(yīng)用能力

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活之間的聯(lián)系是很密切的，很多都來(lái)源于生活，生活處處都有知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和自主解決生活能力，需要教師將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合。教師可以在課后給小學(xué)生布置一些關(guān)于生活實(shí)際操作的任務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞１热缈梢宰屚瑢W(xué)們制作下節(jié)課所需要運(yùn)用到的道具，還可以利用課堂知識(shí)來(lái)模擬生活情境，將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，通過(guò)情景演繹出來(lái)，讓同學(xué)們能夠更好地理解課堂內(nèi)容。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)《懷念母親》這篇課文時(shí)，可以給同學(xué)們布置任務(wù)，回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，或者幫媽媽洗腳，還可以讓同學(xué)們與母親進(jìn)行角色呼喚的游戲，通過(guò)與母親角色互換，讓同學(xué)們真正的體會(huì)到母親的辛苦，讓學(xué)生能夠更能理解母親的良苦用心，促進(jìn)孩子與母親之間的情感交流。

【參考文獻(xiàn)】

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