劉小玲

【摘要】以生活為核心的教學(xué)理念不僅符合培智學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和智力發(fā)展水平，而且使學(xué)生在生活化教育中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在抽象知識(shí)與具體生活實(shí)際有效融合的過程中體現(xiàn)"知識(shí)來源于生活、服務(wù)于生活"的思想，提高培智學(xué)生的生活適應(yīng)能力，為培智學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)提供有力幫助。

【關(guān)鍵詞】培智學(xué)校；生活語文；小組合作

在開展生活化的教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)語文與實(shí)際生活間的聯(lián)系是培智學(xué)校教育活動(dòng)得以順利開展的有力保障。生活語文作為培智學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容理應(yīng)受到重視。培智教師應(yīng)積極探究融合教育背景下生活語文教學(xué)活動(dòng)有效開展的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與吸收，提高學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力。

一、采用多樣化的教學(xué)方法

特殊教育學(xué)校的語文教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用適宜的教學(xué)方法，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師在教學(xué)時(shí)要把握好課堂教學(xué)進(jìn)度，避免出現(xiàn)過多的教學(xué)內(nèi)容，黑板板書以單字或單句為宜。語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，教師在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過播放益智類的小故事提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的聽說能力。俗話說臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行仔細(xì)的備課，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在首位。

二、將課堂教學(xué)與日常生活相結(jié)合

特殊教育學(xué)校培智班的學(xué)生存在一定的智力障礙，智力水平整體偏低，學(xué)習(xí)能力參差不齊。在語文教學(xué)中，教師要注重提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的理解能力，將教學(xué)內(nèi)容與日常生活有機(jī)結(jié)合在一起，以此降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在語文教學(xué)中，教師可以用“我的校園”為題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話，讓學(xué)生用自己的語言描述校園生活，從而起到鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力的目的。生活化教學(xué)方式既可以幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能夠提升學(xué)生的日常生活能力。通過將日常生活實(shí)例科學(xué)融入到教學(xué)實(shí)踐之中，學(xué)生能夠更快地理解教學(xué)內(nèi)容，提升自己的生活技能，從而更快地融入到社會(huì)生活之中。

三、積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

朗讀是訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的重要教學(xué)方式。接受特殊教育的學(xué)生的語言表達(dá)能力以及理解能力與正常兒童存在一定的差異，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的朗讀。單一的朗讀方式會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，教師可以利用多媒體設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以小組合作的形式分角色進(jìn)行朗讀，模仿教學(xué)視頻中的語氣，從而有效鍛煉學(xué)生的語文能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在一定的差異，教師在教學(xué)活動(dòng)中要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，注重因材施教，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

語文學(xué)科是特殊教育學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，掌握聽說讀寫的基本能力。在培智班語文教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)語文知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)客觀的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊桂穎.培智班語文教學(xué)生活化的探究[J].散文百家：下，2016（4）.