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        智慧處理教材文本 培養(yǎng)閱讀思維品質(zhì)

        2020-12-21 03:37:08吳軍群
        教師·下 2020年10期
        關(guān)鍵詞:思維品質(zhì)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)

        吳軍群

        摘 要:當(dāng)前的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在加強(qiáng)單詞、語(yǔ)法的灌輸,忽略對(duì)學(xué)生閱讀技能的指導(dǎo)現(xiàn)象。為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng),教師在英語(yǔ)閱讀課上需改進(jìn)原有“重詞句,輕能力”模式,并充分挖掘教材文本。文章以“譯林版8A Unit 4 Reading”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例,探討如何處理教材文本,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)閱讀;課堂教學(xué);思維品質(zhì)

        中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2020-05-16 文章編號(hào):1674-120X(2020)30-0043-02

        一、引言

        《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中,對(duì)閱讀技能目標(biāo)提出了具體要求,但目前的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中仍存在教師加強(qiáng)單詞、語(yǔ)法的講解,忽略對(duì)學(xué)生閱讀技能的指導(dǎo)現(xiàn)象。筆者結(jié)合牛津譯林版《牛津初中英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)第4單元Reading部分課堂實(shí)踐,談?wù)勅绾卫瞄喿x課訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的閱讀技能,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維品質(zhì)。

        二、教學(xué)實(shí)踐

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

        學(xué)習(xí)新的生詞和短語(yǔ)如:crazy、terrible、once、mistake、fill、advise、be crazy about等。

        2.語(yǔ)言能力目標(biāo)

        (1)掌握文章大意;

        (2)學(xué)會(huì)復(fù)述主人公的DIY行為和引發(fā)的問(wèn)題;

        (3)了解略讀和尋讀技巧。

        3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

        (1)提高對(duì)DIY的了解和認(rèn)識(shí);

        (2)學(xué)會(huì)辯證地看待DIY。

        (二)教學(xué)重、難點(diǎn)

        掌握文章大意、學(xué)會(huì)略讀、尋讀和預(yù)測(cè)等閱讀技巧。

        (三)主要教學(xué)環(huán)節(jié)

        1. Pre-reading

        Step 1:導(dǎo)入

        T: Hi, boys and girls. I would like to share a video about me with you.

        (播放視頻)

        T: After watching the video, how much do you know about me?

        Ss:…

        【設(shè)計(jì)意圖】

        這一環(huán)節(jié)是閱讀前的導(dǎo)入部分。教師通過(guò)一段視頻讓學(xué)生了解教師的愛(ài)好,所制作的視頻和課文緊密聯(lián)系,具有趣味性,能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并突出這堂課的主題:DIY。對(duì)視頻中的內(nèi)容,教師提出問(wèn)題,并且在幻燈片上給出視頻中出現(xiàn)過(guò)的重要詞組:be crazy about、put in、had a power cut、take an online course等。借助這些詞組,學(xué)生能夠回憶視頻中的介紹內(nèi)容,對(duì)教師提出的問(wèn)題有話可說(shuō),也鞏固了本課的一些重要短語(yǔ)。

        Step 2:提問(wèn)與猜測(cè)

        T: As you have mentioned, I am crazy about DIY. And are you crazy about DIY?

        Ss:...

        T: Today we will learn an article about a man who is also crazy about DIY. What do you want to know from the title?

        【設(shè)計(jì)意圖】

        學(xué)生回答問(wèn)題之后,提問(wèn)學(xué)生是不是和教師一樣喜歡DIY,迅速拉近與學(xué)生的距離,進(jìn)而過(guò)渡到本課中的標(biāo)題——My cousin and DIY。學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。學(xué)生了解內(nèi)容之后,根據(jù)標(biāo)題,更容易提出一些問(wèn)題并猜測(cè)答案。教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        2. While-reading

        Step 3:Skimming(略讀)

        T: To get the main idea, lets read Para1 and Para5.

        文章大意:Andrew is crazy about DIY, but he is not good at it.

        【設(shè)計(jì)意圖】

        本環(huán)節(jié)是while-reading。閱讀課的核心是培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。通常在閱讀理解會(huì)出現(xiàn)如“Whats the main idea of the passage? ”“The passage is mainly about

        .”等題目,學(xué)生需要用到略讀技巧。教師可以在此處設(shè)置一個(gè)文章大意填空題:“Andrew is? ? ? DIY,but he is? ? ? .”? ? ? 接著追問(wèn)學(xué)生如何找出答案,依據(jù)是什么,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在回答文章大意類題目時(shí),注意瀏覽首段、尾段、標(biāo)題等關(guān)鍵信息。

        Step 4: Scanning(尋讀)

        活動(dòng)1: 填空

        T: Lets watch the cartoon and find out how Andrew made the house look terrible. Please fill in the blanks in the table.

        【設(shè)計(jì)意圖】

        這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的尋讀能力。尋讀法即從大量的資料中迅速查找所需的特定信息(specific information),如人名、數(shù)字、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等,其他無(wú)關(guān)的內(nèi)容則略去不讀。在這一部分先播放視頻,為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí),學(xué)生可以在看、聽(tīng)的過(guò)程中找到主人公Andrew所做的DIY工作。確定他所做的四件事再讀文章,提取文章關(guān)鍵信息——這四件事分別引發(fā)了什么問(wèn)題。也為下面的復(fù)述活動(dòng)做好鋪墊。

        活動(dòng)2:復(fù)述課文

        T: Can you tell me Andrews DIY and the problems? You may start like this: Andrew is crazy about DIY, but he is not good at it. One day… Another time… Last month… When Suzy…

        【設(shè)計(jì)意圖】

        本課最核心的部分是找出Andrew的DIY活動(dòng)和出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)此進(jìn)行復(fù)述十分有必要。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)述時(shí),教師可以把難度逐級(jí)提升。第一步,全部信息展示,學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序表述。第二步,只給出四項(xiàng)DIY,學(xué)生表述。第三步,消去表格信息,學(xué)生表述。難度層層遞進(jìn),學(xué)生更有把握生成正確文章。

        活動(dòng)3: 結(jié)對(duì)活動(dòng)

        T: Andrew made so many mistakes when doing DIY. How can Andrew do better in DIY?

        Ss:...

        T: Suzy also gives Andrew some suggestions. Can you find out what they are?

        Ss:...

        Para.5 Suzys advice

        1. 看書

        2. 參加DIY課程

        【設(shè)計(jì)意圖】

        讓學(xué)生充分了解Andrew的DIY,第三個(gè)活動(dòng)為Pair-work。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,發(fā)展技能。

        3. Post-reading

        Step 5:Practice

        T: After learning the passage, what do you think of doing DIY?

        Ss: Doing DIY is…

        活動(dòng)1: 拓展閱讀

        【設(shè)計(jì)意圖】

        讀后環(huán)節(jié)是拓展閱讀。教師先補(bǔ)充一份練習(xí)材料,文章前后共設(shè)計(jì)了3個(gè)選擇題,讓學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)過(guò)的閱讀技巧來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。然后,文章主要從積極和消極兩個(gè)方面講了DIY的結(jié)果和影響。這為下一部分小組討論提供了思路。

        活動(dòng)2: 小組活動(dòng)

        T: If you do DIY, what should you do before or while doing it? Now discuss these questions in groups of 4.

        【設(shè)計(jì)意圖】

        結(jié)合本堂課中Andrew的種種經(jīng)驗(yàn),學(xué)生討論給出在做DIY前或在做DIY過(guò)程中應(yīng)該要做什么準(zhǔn)備?要怎么去做?在做好DIY之后你的感受?總之,做完了以上的鋪墊,給學(xué)生極大的自由發(fā)揮空間,讓他們學(xué)以致用。

        Step 6:Summary

        (1)DIY工作;

        (2)引發(fā)的問(wèn)題;

        (3)從兩方面看待DIY行為。

        Step 7:Homework

        (1)完成隨堂反饋練習(xí);

        (2)復(fù)述課文。

        三、結(jié)語(yǔ)

        初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中固化的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙著英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步與創(chuàng)新,與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相背離,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高和學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。在教學(xué)實(shí)踐中,一線教師需要不斷深化對(duì)課本的認(rèn)識(shí),智慧處理教材,不拘泥于教材的知識(shí)點(diǎn)和句型、短語(yǔ)的講述,改進(jìn)教學(xué)策略與方法,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的提升,真正提高學(xué)生的閱讀技能。

        參考文獻(xiàn):

        [1]常玉靜.在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(33):86.

        [2]劉亞云.例談初中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)·中學(xué)版,2015(7):30-34.

        [3]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

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