譚合理

摘 要：疫情防控期間，為了保障高校教學(xué)工作的順利開(kāi)展，學(xué)校實(shí)行了“停課不停學(xué)”。也正因如此，隨互聯(lián)網(wǎng)普及而發(fā)展起來(lái)的線上教育成了特殊時(shí)期可行的替代方案。文章剖析了線上教育能夠普及的幾大必要條件，并列舉當(dāng)前線上教學(xué)的幾種授課方式。線上教育在開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展方面起到重要作用，論文答辯、課程考試等也都在線上進(jìn)行。線上教育是教育、科技、互聯(lián)網(wǎng)相互融合的結(jié)果，它將給線上教育的發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇和新變革。

關(guān)鍵詞：線上教育;疫情;科技;互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-09-23 文章編號(hào)：1674-120X（2020）30-0124-02

2020年年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情讓大眾只能居家。學(xué)校是人員聚集之地，高校又涉及跨省的流動(dòng)，因此開(kāi)學(xué)只能一再延期。為了緩解延期開(kāi)學(xué)的焦慮，線上教學(xué)成了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的不二選擇。大家盡管對(duì)線上教學(xué)并不陌生，但也不清楚其教學(xué)方式與效果，因此線上教學(xué)對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)而言都是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。當(dāng)課堂從線下搬到線上時(shí)，這種全新的教學(xué)模式需要師生去探索并適應(yīng)。本文以高校線上教學(xué)為例，對(duì)線上教育所涉及的諸多方面進(jìn)行探討，并對(duì)其進(jìn)行了深入分析與思考。

一、現(xiàn)狀分析

疫情之下，為了做好疫情防控工作，不耽誤高校的春季開(kāi)學(xué)，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的剛性需求，方便快捷的線上教學(xué)替代線下教學(xué)成了主角。線上教學(xué)能夠成為大眾普遍接受的方式，有以下幾點(diǎn)原因：一是互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，如今網(wǎng)絡(luò)基本上覆蓋了各個(gè)地區(qū)，甚至絕大部分農(nóng)村家庭都裝上了寬帶，這讓大規(guī)模的學(xué)生居家在線學(xué)習(xí)成為可能。二是由于電腦和手機(jī)的普及，大部分人尤其是年輕人基本上人手一部智能手機(jī)。三是大眾對(duì)線上教育的接受程度有了根本性轉(zhuǎn)變， 用戶有了接受線上教育的意向，并愿意為此付費(fèi)學(xué)習(xí)。[1]因此只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，使用一臺(tái)電腦或一部手機(jī)就可以進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。

在線教學(xué)初期，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響和對(duì)新教學(xué)方式的不適應(yīng)，教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)都顧慮重重。多年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生早已習(xí)慣了有教師和有同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，因此突然轉(zhuǎn)換新的學(xué)習(xí)方式，會(huì)感到極不適應(yīng)。而且這種新的學(xué)習(xí)方式，需要學(xué)生有更高的自主性和自覺(jué)性。另外，由于缺乏教師面對(duì)面的監(jiān)督和與同學(xué)間的相互交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以得到保證。教師則擔(dān)心一個(gè)人唱獨(dú)角戲，缺少與學(xué)生的互動(dòng)與交流，還不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。盡管如此，特殊時(shí)期對(duì)教育的需求、科技的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及仍然促使線上教學(xué)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。

二、線上教學(xué)的幾種授課方式

當(dāng)前高校課程的線上教學(xué)主要有以下三種方式，且各有優(yōu)缺點(diǎn)。

（1）慕課，即大規(guī)模的在線開(kāi)放課程。目前比較好的慕課網(wǎng)站有：MOOC中國(guó)、愛(ài)課程、中國(guó)大學(xué)MOOC等。教師可借助國(guó)家級(jí)或省級(jí)精品慕課資源，給學(xué)生提供課程網(wǎng)址授課，這樣方便又快捷。由于制作慕課的教師都是精心準(zhǔn)備的，且課程內(nèi)容和安排都比較完善，因此適合絕大多數(shù)人。但針對(duì)同一門課程，不同高校所使用的教材卻不盡相同，因此即使網(wǎng)站上有很多同一門課程的慕課，也不一定完全適用。一般來(lái)說(shuō)，指定慕課和教材不完全一致，因此如果學(xué)生只靠觀看視頻，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到吃力，效果必然會(huì)打折扣。

（2）錄屏，即教師自己錄制教學(xué)視頻。這種方式的好處是教師可以根據(jù)自己使用的教材錄屏，學(xué)生也可以隨時(shí)回放。由于是自制視頻，學(xué)生可以先看教材再看視頻，不懂時(shí)再請(qǐng)教教師，它有利于弄懂知識(shí)點(diǎn)。錄屏的缺點(diǎn)是：學(xué)生在看視頻期間同樣沒(méi)有互動(dòng)，而且教師在錄制視頻期間可能因?yàn)槌霈F(xiàn)口誤等需要反復(fù)錄制或進(jìn)行剪切。另外，在錄制過(guò)程中需要防止外界雜音的干擾，對(duì)外部環(huán)境要求比較高。

（3）網(wǎng)絡(luò)直播，是最貼近真實(shí)課堂的一種線上教學(xué)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的迅猛發(fā)展，為了更好地達(dá)到教學(xué)效果，許多教師加入了直播隊(duì)伍。直播可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的參與度、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)高效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。[2]和錄屏一樣，直播授課通常也會(huì)受到外界干擾，外界如果比較吵鬧，會(huì)影響授課效果。

三、線上教學(xué)管理平臺(tái)和相關(guān)輔助教學(xué)手段

除了授課外，線上教學(xué)還需要一個(gè)相應(yīng)的平臺(tái)對(duì)課程進(jìn)行管理，如筆者所在學(xué)校采用的超星學(xué)習(xí)通。[3]在手機(jī)或電腦端下載學(xué)習(xí)通App， 就可以在平臺(tái)上建立相應(yīng)的課程 （包括“我學(xué)的課”和“我教的課”）。教師在“我教的課”中導(dǎo)入授課班級(jí)，就可以使用應(yīng)用簽到、上傳資料、討論、通知、作業(yè)、測(cè)試等諸多功能，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的管理。通過(guò)該平臺(tái)，教師可以清楚地了解到學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)完成情況等內(nèi)容。平臺(tái)則會(huì)保存學(xué)習(xí)記錄，通過(guò)平臺(tái)，學(xué)生能了解到教師布置的任務(wù)，方便系統(tǒng)地學(xué)習(xí)多門課程。除此之外，許多教師還會(huì)針對(duì)各個(gè)班級(jí)建立相應(yīng)的QQ群或微信群，在群里給學(xué)生答疑解惑，以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的各種問(wèn)題。

作為一線教師，筆者嘗試了直播、錄屏等形式， 并將這幾種方法結(jié)合在一起。在上課之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將每節(jié)課錄制成若干個(gè)視頻發(fā)放給學(xué)生觀看，然后對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行直播講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。直播是授課的靈魂，錄屏緊貼教材且可以反復(fù)觀看，多種方式的結(jié)合有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到最佳效果。

四、線上會(huì)議

線上教育不僅包括線上教學(xué)，還包括線上會(huì)議等方方面面。比如，為了更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作，學(xué)院采用企業(yè)微信來(lái)召開(kāi)教職工大會(huì)，及時(shí)傳達(dá)各種文件精神，布置各項(xiàng)工作任務(wù)，而教職工只需要待在家里參加會(huì)議即可。相對(duì)于線下會(huì)議，線上會(huì)議往往直入會(huì)議主題，縮短了會(huì)議時(shí)間，節(jié)約了會(huì)議成本，因而效率更高。此外，各種線上學(xué)術(shù)會(huì)議、報(bào)告和講座也開(kāi)展得如火如荼。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，更多的科研人員可以參與到學(xué)術(shù)論壇中，聆聽(tīng)來(lái)自世界各地科研人員的報(bào)告，其中不乏許多學(xué)術(shù)大咖。比如，筆者的研究方向就有生物信息學(xué)云論壇，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外生物信息學(xué)專家視頻介紹學(xué)科最新研究進(jìn)展，與聽(tīng)眾開(kāi)展在線交流。顯然，這些論壇與會(huì)議的舉辦能在促進(jìn)生物信息學(xué)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流、營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展等方面發(fā)揮巨大作用。

五、線上答辯和線上考試等其他形式

對(duì)畢業(yè)班而言，畢業(yè)答辯是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。受疫情影響，很多高校的畢業(yè)論文答辯也改為線上舉行。筆者指導(dǎo)了多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文，從論文的修改到定稿再到答辯，全部線上完成。在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，線上答辯人性化地解決了畢業(yè)時(shí)間的問(wèn)題，不至于影響學(xué)生找工作。

而對(duì)非畢業(yè)生而言，期末考試是一個(gè)重頭戲。今年筆者所在學(xué)校的課程考試也是在線上舉行，筆者采用學(xué)習(xí)通和騰訊會(huì)議來(lái)組織考試，騰訊會(huì)議能夠視頻監(jiān)控，學(xué)習(xí)通則有開(kāi)啟考試、抓拍和記錄功能，兩者相互結(jié)合讓線上考試成為可能。此外，很多學(xué)校的研究生復(fù)試等工作也是在線上進(jìn)行。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，借助于各種平臺(tái)，可以在線上完成越來(lái)越多的工作，這不得不令人感嘆科技的發(fā)展給人們的工作與學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利。

六、線上教育面臨的挑戰(zhàn)

線上教育起步已有20余年，但其發(fā)展卻是一個(gè)緩慢的過(guò)程。互聯(lián)網(wǎng)的普及是線上教育發(fā)展的基礎(chǔ)。盡管大部分地區(qū)甚至很多公共場(chǎng)所均已有網(wǎng)絡(luò)，但在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)仍然沒(méi)有覆蓋，這使得這些地方的學(xué)生不能得到相應(yīng)的教育。時(shí)常能看到一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生跋涉數(shù)千米到有網(wǎng)絡(luò)的地方上課的報(bào)道。因此加快這些地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尤為重要。另外，線上授課需要耗費(fèi)較多流量，那么降低流量資費(fèi)也是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，有些運(yùn)營(yíng)商針對(duì)在校生推出相應(yīng)的套餐服務(wù)，這是降低資費(fèi)的一大重要舉措。

線上教育能夠給大家?guī)?lái)便利，也會(huì)存在諸多問(wèn)題。如上所述，線上教學(xué)需要學(xué)生有足夠的自主性和積極性，因此如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如，盡管學(xué)生通里面上課有簽到功能，但是一些主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生在簽到之后并沒(méi)有認(rèn)真上課。采用騰訊會(huì)議等直播，也總會(huì)有學(xué)生沒(méi)有真正地聽(tīng)課。通過(guò)學(xué)習(xí)通考試能否完全杜絕學(xué)生的舞弊行為也是個(gè)問(wèn)題。因此疫情期間，學(xué)習(xí)自主性更高的學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)。大數(shù)據(jù)背景下，如何精準(zhǔn)追蹤每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，監(jiān)督其學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓授課教師得到第一時(shí)間的反饋就顯得尤為重要。因此開(kāi)發(fā)出功能更齊全并具有更多監(jiān)督功能的軟件也是當(dāng)務(wù)之急。

七、總結(jié)和展望

隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步普及和教育需求的增加，以后線上教育將會(huì)成為廣大用戶普遍接受的一種模式，并將常態(tài)化。這種新的教育模式會(huì)改變?nèi)藗兊慕逃砟詈徒逃季S，因此如何更好地將線上和線下教育結(jié)合起來(lái)是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。未來(lái)的學(xué)習(xí)，線上與線下同步進(jìn)行，相輔相成，混合式教育將會(huì)逐步擴(kuò)展到千家萬(wàn)戶。[4]而科技的不斷發(fā)展將推動(dòng)我國(guó)在線教育駛?cè)肟燔嚨?，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教育資源共享，推動(dòng)教育公平發(fā)展將起到積極作用。線上教育的進(jìn)一步普及，使廣大用戶接受教育的渠道更加多元化;受教育的對(duì)象不僅包括在校學(xué)生，也包括更廣泛的人民群眾。因此這對(duì)提高國(guó)民教育水平，提升國(guó)民教育素質(zhì)將起到重要作用，并產(chǎn)生極大的社會(huì)效應(yīng)。

總之，線上教育的發(fā)展與科技水平、教育理念變革以及用戶教育需求升級(jí)和生活方式轉(zhuǎn)變息息相關(guān)。線上教育任重而道遠(yuǎn)，相信隨著教育、科技和互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，線上教育的發(fā)展必將迎來(lái)新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)和新變革。

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