彭潤超

新一輪的課程改革實施以來，經(jīng)過普及示范，進一步使新課改教學得到了全面落實，收到了遍地開花的可喜局面，尤其是低年級數(shù)學課本，以嶄新的面貌出現(xiàn)在我們面前，使得我們對教材又有了新的認識，給我們進行數(shù)學教學帶來了新鮮的活力，讓我們感到數(shù)學魅力之所在。

一、圖文并茂，形象直觀，激發(fā)小學生學習數(shù)學的積極性

現(xiàn)在的小學低年級的數(shù)學教材，我們捧在手里，感到魅力四射，光彩四射。編者恰到好處地根據(jù)小學生的年齡特點，呈現(xiàn)給孩子們是一本鮮活、靈動、富有靈性的東西，別具匠心地針對兒童喜歡動物的天性，設計了一些動物卡通形象，還設計了小主人和動物卡通朋友一起學習、交流，而且他們的語言充滿童趣，十分適合兒童的心理特點，給孩子帶來視覺享受，還帶來了心智的啟迪。這樣的好處，一下子改變了過去傳統(tǒng)教材的單調(diào)、死板、例題以語言文字描述的現(xiàn)象，而是以圖文并茂、鮮活靈動、形象直觀再現(xiàn)例題，使之產(chǎn)生更大的好奇心和求知的欲望，這樣也大大地調(diào)動了學生濃厚的學習積極性，改變了以往單調(diào)、枯燥、抽象的數(shù)學計算為趣味數(shù)學，同時也大大地激發(fā)了學生的學習激情，使學生能夠輕松、愉快、主動地去學習，樂在其中，體現(xiàn)了新課改的精神實質(zhì)，讓學生在玩中學。

二、答案體現(xiàn)多元化，激發(fā)了學生個性化的發(fā)散思維

新課改下的數(shù)學教材和過去傳統(tǒng)教材的顯著區(qū)別是把算法多樣性充分體現(xiàn)在鼓勵學生個性化的計算方法和不同的解答問題的策略層面上，這樣就彰顯了新課改下教材無與倫比的優(yōu)勢，突出新課改的理念，由小主人公和學生們一起來學習、一起來活動、一起來探究學習的知識。這樣在新思潮思維方式的引領下，在學習的過程中，小學生自覺不自覺就進入學習的角色中，超出物外，融入“其樂也融融、其樂也奕奕”的美好學習氛圍，由于這種形式呈現(xiàn)出算法的多樣性，取代了過去教材中算法的羅列多種算法，從而發(fā)揮學生課堂學習主體的作用，通過學生的自主學習、合作探究的方法進行個性化算法交流。可喜的是，在新課改下的教學特別尊重學生個性化的算法，關注每一個學生的個體發(fā)展，進行因材施教，尤其是重視學生在自主學習的基礎上，進行合作探究交流，使學生都在原有的基礎上得到全面發(fā)展。

總之，新課程下的小學數(shù)學教材，體現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和自己的特點，為貫徹新課改精神有了基礎保障。作為教師，要做好引路人的作用，來培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的能力。

編輯 韓 曉