張啟翠

摘?要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們的生活和工作提供了許多方便，但是也有許多學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)世界所吸引，沉迷游戲，成績(jī)下降，與家長(zhǎng)關(guān)系惡劣。針對(duì)這一情況，教師要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同引導(dǎo)，重視家庭教育的力量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。文章探討了互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)與實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;家庭教育;發(fā)展趨勢(shì);策略

【中圖分類號(hào)】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0019-02

如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，無(wú)論是教育領(lǐng)域還是其他行業(yè)都要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做出相應(yīng)改變。傳統(tǒng)的學(xué)校教育無(wú)法取得高質(zhì)量的教學(xué)成果，傳統(tǒng)的家庭教育也只會(huì)加劇父母和孩子的矛盾，家長(zhǎng)要及時(shí)改變教育理念，認(rèn)識(shí)到孩子不是自己的“附屬品”，要和孩子平等對(duì)話，調(diào)整家庭教育方式，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拉近與孩子的距離，同時(shí)也能更好地為孩子保駕護(hù)航，讓他們變成更加優(yōu)秀的人。

1.互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的高度融合，為我們的生活與工作帶來(lái)了很大的改變，同時(shí)也帶來(lái)了很多新的機(jī)遇。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化大大沖擊了那些固步自封的企業(yè)，還在教育領(lǐng)域掀起了改革熱潮。但是一些家長(zhǎng)只看到了孩子每天玩手機(jī)、玩電腦，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子造成了不良影響，不贊成孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，有的家長(zhǎng)甚至警告無(wú)果后直接采取沒(méi)收手機(jī)、斷網(wǎng)等措施，加劇了親子關(guān)系的惡化。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，家長(zhǎng)應(yīng)該辯證地看待網(wǎng)絡(luò)，教師利用信息技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，改善教學(xué)效果，那家長(zhǎng)為什么不能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)調(diào)整家庭教育方式，獲得更好的教育效果呢？“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代更要注重家庭教育，國(guó)內(nèi)外許多專業(yè)的教育人士也都持相同意見(jiàn)，所以家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)觀念，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和孩子平等交流，提高自身素質(zhì)，以身作則，引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間，有節(jié)制地上網(wǎng)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

2.互聯(lián)網(wǎng)+背景下家庭教育的實(shí)施策略

（1）調(diào)整家庭教育方式，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的前提和基礎(chǔ)就是正確地認(rèn)識(shí)自己的孩子，這個(gè)條件看似簡(jiǎn)單，其實(shí)許多家長(zhǎng)都沒(méi)有做到。在家庭生活中，家長(zhǎng)和孩子自己缺乏有效的溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子存在誤解，孩子也沒(méi)有做到體諒父母，這對(duì)于家庭教育工作的展開有十分不利的影響。所以家長(zhǎng)要以互聯(lián)網(wǎng)思維為指導(dǎo)，對(duì)家庭教育方式做出調(diào)整，營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，在這個(gè)氛圍中與孩子溝通交流，了解孩子的內(nèi)心想法。因此，在平時(shí)的家庭教育中，孩子的父母要多花時(shí)間陪伴在孩子身邊，無(wú)論在家里面或是學(xué)校開展親子活動(dòng)，孩子的父母都要盡可能地積極參與到相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，確?？梢允购⒆痈惺芎腕w會(huì)到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和熱愛(ài)，這樣更有利于消除他們心理的自卑感，同時(shí)也有利于和諧親子關(guān)系的構(gòu)建，這是和諧家庭構(gòu)建的重要基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在孩子周末或者寒暑假的時(shí)候，可以帶領(lǐng)孩子一塊去戶外郊游，看場(chǎng)電影，或者去植物園、動(dòng)物園游玩，甚至在家里面一起玩游戲、做美食等，這些親子互動(dòng)活動(dòng)都有利于拉近親子關(guān)系。比如，在周末休息時(shí)，家長(zhǎng)可以找?guī)撞考扔薪逃饬x，又具有趣味性的電影供孩子挑選，全家一起觀看孩子選擇的電影，結(jié)束后還可以討論一下電影中的精彩情節(jié)和表達(dá)的思想等，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)完善的家庭教育環(huán)境。除此之外，為了能更好地和孩子溝通，家長(zhǎng)要多了解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)技能，必要時(shí)可以向孩子請(qǐng)教問(wèn)題，這樣在和孩子交流時(shí)也會(huì)有更多話題。

（2）改變傳統(tǒng)教育理念，家長(zhǎng)與學(xué)生平等交流。身處21世紀(jì)，許多家長(zhǎng)卻仍然秉持傳統(tǒng)的教育理念，覺(jué)得孩子是自己的“附屬品”，不需要有自己的獨(dú)特個(gè)性，只要完全服從自己，做到言聽計(jì)從即可，而孩子一旦有所異議，家長(zhǎng)則動(dòng)輒打罵。長(zhǎng)期處于這種家庭環(huán)境中，學(xué)生逐漸產(chǎn)生抗拒意識(shí)與逆反心理，和家長(zhǎng)間的親子關(guān)系會(huì)愈發(fā)緊張。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，學(xué)生經(jīng)常在校園接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師也鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取知識(shí)，豐富自己，其實(shí)他們是可以合理使用網(wǎng)絡(luò)的，但是許多家長(zhǎng)看到孩子使用電子設(shè)備上網(wǎng)的第一反應(yīng)就是在玩，不學(xué)習(xí)，只會(huì)玩手機(jī)或玩電腦，和孩子的矛盾也會(huì)逐漸升級(jí)。針對(duì)這種情況，孩子父母需要及時(shí)改變傳統(tǒng)的教育理念，多給孩子一些信心和耐心，通過(guò)和孩子溝通了解他正在做什么，之后針對(duì)性加以教育與指導(dǎo)。比如，如果孩子是在學(xué)習(xí)，自然要稱贊、鼓勵(lì)孩子，如果是在玩，要心平氣和的交流，給出合理建議。在交流過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意自己和孩子不是上下級(jí)的關(guān)系，所以不能把訓(xùn)話當(dāng)成交流，交流的雙方必須是平等的，這樣才能獲得更好的交流效果。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)使得當(dāng)代學(xué)生可以更加便捷地進(jìn)行上網(wǎng)，這會(huì)使部分孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)，危害他們身心健康。針對(duì)這種情況，孩子父母除了日常起居（接送孩子上下學(xué)、洗衣服，做飯等）之外，還要抽時(shí)間多陪伴孩子一塊玩耍，積極參與孩子課內(nèi)外的各種親子活動(dòng)，如可以帶著孩子一塊玩自己兒時(shí)的民間游戲活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、滾鐵環(huán)等），借助這些多樣化的活動(dòng)可以拉近彼此之間的距離，也有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

（3）正確利用網(wǎng)絡(luò)力量，維護(hù)孩子的身心健康。互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了多元化的交流平臺(tái)，家長(zhǎng)也可以采取不同的方式和孩子溝通。許多孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中性格、心理等會(huì)發(fā)生改變：年紀(jì)越大就越不愛(ài)和長(zhǎng)輩說(shuō)心里話，認(rèn)為家長(zhǎng)和老師不理解自己，他們的說(shuō)教很煩，有的孩子甚至不愿意和朋友說(shuō)心里話，怕自己的小秘密被別人知道。但與此同時(shí)，他們經(jīng)常在網(wǎng)上聊天，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是自由的，也讓他們不再受到束縛。家長(zhǎng)可以抓住這一點(diǎn)，以“網(wǎng)友”的身份和孩子聊天，及時(shí)了解孩子的心理變化，并采取相應(yīng)的引導(dǎo)措施，比如，在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，并且已經(jīng)付出了很多努力但是卻無(wú)法提高成績(jī)而心情沮喪的時(shí)候，家長(zhǎng)可以帶孩子去戶外放松一下，然后再不經(jīng)意地提起話題，采取委婉的談話方式來(lái)開導(dǎo)孩子，如可以告訴孩子：“失敗是成功之母，一時(shí)的失敗是為了以后取得成功所做的鋪墊，不應(yīng)該氣餒，要再接再厲?！贝送猓瑸榱讼蚝⒆犹峁┮粋€(gè)綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，家長(zhǎng)要與教師共同努力，凈化不良消息，確保學(xué)生健康發(fā)展。

（4）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，創(chuàng)新遠(yuǎn)程育兒的方法。在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為了教育的一種新常態(tài)，這也可以成為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育的一個(gè)重要路徑。一方面，可以通過(guò)微信視頻、QQ視頻等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓孩子可以和父母開展“空中”對(duì)話和溝通，期間孩子父母可以將自己的一些正確價(jià)值觀或者其他思想觀念傳授給孩子，使他們可以更好地接受父母的教育指導(dǎo)，避免因?yàn)楦改覆辉谏磉叾鵁o(wú)法滿足他們課下輔導(dǎo)需求。比如，在平時(shí)要注意多同孩子進(jìn)行溝通和交流，利用微信的視頻電話功能，利用每周周末的時(shí)間或者每隔兩三天同孩子開展視頻對(duì)話和溝通，借助這種方式提升孩子接受家庭教育的效果。特別適用于父母不在身邊的孩子家庭教育。另一方面，可以嘗試開發(fā)和應(yīng)用一個(gè)面向于農(nóng)村地區(qū)等特殊地區(qū)的專用APP，針對(duì)農(nóng)村地區(qū)等這些特殊地區(qū)，可以相應(yīng)地開發(fā)專門的APP，使孩子的父母可以通過(guò)在線方式遠(yuǎn)程查閱自己孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)也可以在線輔導(dǎo)孩子完成知識(shí)學(xué)習(xí)或監(jiān)督孩子完成作業(yè)。

總之，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不僅身體會(huì)發(fā)生變化，心理上也會(huì)有一定的改變，他們不再對(duì)父母無(wú)話不談，不再對(duì)老師言聽計(jì)從，而是更喜歡和朋友相處，傾訴自己的小心事。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要無(wú)條件地服從自己，一旦認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)誤，直接開始訓(xùn)斥，甚至?xí)M(jìn)行體罰，這種觀念和行為會(huì)把孩子推得更遠(yuǎn)。家長(zhǎng)要將自己的地位放低，以互聯(lián)網(wǎng)為助力接近孩子、了解孩子，增進(jìn)親子交流，確保孩子健康發(fā)展。